人音版七年级音乐下册（简谱）随心唱响《国家》教学设计

人音版七年级音乐下册（简谱）随心唱响《国家》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版七年级音乐下册（简谱）随心唱响《国家》教学设计教材分析人音版七年级音乐下册（简谱）随心唱响《国家》教学设计

本节课选自人音版七年级音乐下册，教学内容为《国家》这首歌曲。歌曲以简谱形式呈现，歌词富有爱国主义情感，旋律优美、简洁，易于学生学唱。通过本节课的学习，旨在培养学生的音乐审美能力，激发学生的爱国情怀，同时提高学生的简谱识谱能力。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平，具有实用性。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、简单的曲式结构，以及一些基本的演唱技巧。

2.学生对音乐有浓厚的兴趣，尤其是流行音乐，他们乐于参与音乐活动，具有一定的音乐感知能力和模仿能力。在学习风格上，他们更喜欢互动式、体验式的学习方式，对视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

3.学生可能在简谱识谱方面存在困难，对歌曲的节奏把握不够准确，以及对歌曲的情感表达不够到位。此外，由于《国家》这首歌曲的情感较为深沉，学生可能难以把握歌曲的情感深度，需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。教学资源四、教学资源

1.硬件资源：音响设备、多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：音乐播放软件、音乐编辑软件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：音乐教学视频、音频素材、歌曲乐谱电子版。

5.教学手段：合唱、分组练习、集体讨论、互动问答。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放《国家》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。

-提问：这首歌曲给你什么感受？歌曲的主题是什么？

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的教学内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍《国家》的背景和创作意图，讲解歌曲的结构和特点。

-教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解音乐要素的表现手法。

-教师示范演唱歌曲，强调正确的演唱方法和情感表达。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择歌曲中的一个部分进行合唱练习。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱技巧。

-学生展示合唱成果，教师给予评价和反馈。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：歌曲《国家》表达了怎样的情感？你是如何理解这种情感的？

-学生分享自己的理解和感受，教师总结并强调歌曲的爱国主义精神。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行歌曲创作活动，每组学生创作一首简短的歌曲，表达自己对国家的情感。

-学生展示创作成果，教师和其他学生进行评价和讨论。

-教师引导学生思考：如何通过音乐表达自己的情感和思想？

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐在表达情感和思想方面的重要性。

-教师布置作业：让学生选择一首自己喜欢的歌曲，分析其音乐要素和情感表达，下节课分享。

7.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励学生积极参与音乐活动，培养自己的音乐素养和审美能力。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。知识点梳理1.音乐基础知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符及其对应的时值。

-节奏：简单节奏型、复合节奏型、切分节奏、连音节奏等。

-音高：音名、唱名、音阶、音程、调式等。

2.简谱识谱

-简谱的基本构成：数字、符号、拍号、调号等。

-简谱的读法：认识简谱中的各种符号，如高音点、低音点、连音线、休止符等。

-简谱的唱法：按照简谱中的数字和符号演唱旋律。

3.歌曲分析

-《国家》歌曲的结构：前奏、主歌、副歌、尾声等。

-《国家》歌曲的旋律特点：旋律线条、旋律走向、旋律的起伏等。

-《国家》歌曲的节奏特点：节奏型、节奏变化、节奏与旋律的关系等。

4.歌曲演唱技巧

-呼吸：正确运用呼吸，保持声音的稳定和持久。

-发音：清晰发音，使歌词表达更加准确。

-情感表达：通过音色、音量、速度等变化，表达歌曲的情感。

5.音乐欣赏与评价

-音乐元素：旋律、节奏、和声、音色等。

-音乐风格：流行音乐、古典音乐、民族音乐等。

-音乐评价：从音乐要素、情感表达、创作手法等方面进行评价。

6.爱国主义教育

-爱国主义歌曲的特点：歌词内容、旋律风格、情感表达等。

-爱国主义歌曲的作用：激发民族自豪感、培养爱国情怀、弘扬民族精神等。

7.创作与表现

-创作方法：运用音乐知识，进行歌曲创作。

-表现手段：运用演唱、演奏、舞蹈等手段进行音乐表现。

8.团队协作与沟通

-合唱：合唱技巧、团队协作、声音和谐等。

-讨论与分享：积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

9.课程延伸与拓展

-相关音乐作品：介绍与《国家》相似的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

-音乐家介绍：介绍与《国家》创作相关的音乐家，了解他们的生平和创作背景。

-音乐活动：组织学生参加音乐比赛、音乐会等，提高学生的音乐实践能力。

10.学业评价

-过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、进步等。

-成果评价：评价学生在课程结束时的演唱、创作、欣赏等方面的成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放国家相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上更直观地感受国家的伟大，从而激发他们对歌曲《国家》的兴趣和共鸣。

2.在课堂提问与讨论环节，我鼓励学生结合自己的生活体验，谈谈对国家、爱国情怀的理解，这样不仅促进了学生的思考，也增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对简谱的识谱能力较弱，导致他们在合唱时节奏和音准掌握不准确。

2.在巩固练习环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意主动参与合唱，影响了课堂的整体氛围。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于注重学生的演唱技巧，而忽视了他们对歌曲情感的理解和表达。

（三）改进措施

1.针对简谱识谱能力较弱的问题，我计划在课后增加一些简谱识谱的练习资料，让学生在课后自我练习，同时也会在课堂上增加一些识谱的小游戏，提高学生的学习兴趣和识谱能力。

2.对于不愿意主动参与合唱的学生，我会采取更多鼓励和激励的措施，比如分组合作，让每个学生都能在小组中找到自己的位置，增强他们的自信心和参与感。

3.在教学评价方面，我将会更加注重学生的情感表达，通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解歌曲的情感内涵，并在评价时更多地关注学生的情感表达和参与度，而不仅仅是技巧层面。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会针对歌曲《国家》的知识点进行提问，如歌曲的结构、旋律特点、歌词含义等，以检验学生对课程内容的理解和掌握程度。同时，通过开放式问题，激发学生的思考和创造性。

-观察：我会密切观察学生在合唱、讨论等环节的表现，注意他们的参与度、合作情况和情感态度，以及是否能够按照要求完成练习。

-测试：在课程结束时，我会组织一次小测验，测试学生对简谱的认识、歌曲演唱技巧的掌握以及对歌曲情感的理解。

2.作业评价

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，重点关注他们的识谱准确性、演唱技巧和情感表达，确保每位学生的作业都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业后，我会选择具有代表性的作业进行课堂点评，既表扬优秀作业，也指出存在的问题，提供改进建议。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据自己的反馈调整学习方法，继续努力提高。

3.过程性评价

-我会记录学生在课堂上的表现，包括出勤情况、参与讨论的积极性、合唱时的音准和节奏等，这些记录将作为学生学期末综合素质评价