【核心素养】人音版四年级上册第7课《阳光牵着我的手》教案

【核心素养】人音版四年级上册第7课《阳光牵着我的手》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过教授《阳光牵着我的手》这首歌曲，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。结合四年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，让学生在愉悦的氛围中掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，培养他们的音乐欣赏能力、合唱能力和团队协作精神。同时，通过歌曲的教学，引导学生树立积极向上的人生态度，感受生活中的美好。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合四年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在：

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对歌曲《阳光牵着我的手》的音乐风格、节奏、旋律的理解，提升音乐审美和鉴赏能力。

2.实践操作与创作：通过合唱、独唱等形式，提高学生的音乐实践能力，鼓励学生在理解歌曲情感的基础上进行简单的即兴创作。

3.文化认同与传承：引导学生理解歌曲所传达的积极向上的精神内涵，培养对民族音乐文化的认同感和传承意识。

4.社会交往与合作：在合唱排练中，培养学生良好的团队协作精神，提高沟通与协作能力。三、学情分析本节课的对象是四年级学生，他们在知识层面已具备一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，但在音乐表达和情感理解上还有待提高。在能力方面，学生具备基本的合唱能力，但音准、节奏的准确性以及合唱的协调性需要进一步培养。素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但专注力和持久性尚需加强。

学生在行为习惯上，经过一年的音乐学习，已形成良好的课堂常规，能够按照教师的要求参与课堂活动。然而，在集体活动中，部分学生可能会出现注意力分散或合作不积极的情况，这可能会影响到合唱的整体效果。

在课程学习上，学生对新鲜事物充满好奇，对歌曲《阳光牵着我的手》的学习能够激发他们的学习兴趣，但同时，由于歌曲中涉及的情感较为细腻，学生可能需要更多引导来深入理解歌曲内涵，这对于培养他们的音乐素养和审美情感具有重要影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版四年级上册》音乐课本。

2.辅助材料：准备《阳光牵着我的手》歌曲的音频文件、歌词投影资料以及相关的音乐背景介绍文档。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：安排好合唱排练的空间，确保学生能够舒适地进行集体活动。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《阳光牵着我的手》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，同时引导学生分享他们对阳光的印象和感受，以此引出歌曲主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲的结构和节奏，让学生能够跟随音乐哼唱旋律。

（2）教师解释歌曲中的关键词汇，如“阳光”、“温暖”等，帮助学生理解歌曲的内涵和情感表达。

（3）教师示范歌曲的正确唱法，包括音准、节奏和情感的表现，并指导学生进行逐句学习。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：学生分组，每组跟随音频或教师伴奏练习合唱《阳光牵着我的手》。

（2）个人展示：挑选几名学生进行独唱，其他学生聆听并给予反馈。

（3）集体合唱：全班学生集体合唱歌曲，教师观察并指导，确保合唱的协调性和音准。

4.学生小组讨论（5分钟）

内容举例回答：

（1）讨论歌曲中的情感表达：学生分享自己从歌曲中感受到的情感，以及如何通过音乐表达出来。

（2）分析歌曲的节奏和旋律对情感传达的作用：学生讨论旋律的起伏和节奏的变化如何帮助表达歌曲的情感。

（3）探讨如何在合唱中保持和谐：学生分享在集体合唱时如何保持音准一致，以及如何通过协作达到最佳效果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括歌曲的旋律、节奏、情感表达以及合唱技巧。重点强调学生在合唱中遇到的问题和解决方法，确保学生对本节课的重难点有清晰的认识和理解。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，提升自己的音乐素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐理解与鉴赏能力提升：通过学习《阳光牵着我的手》，学生能够识别并理解歌曲的旋律、节奏和结构，对音乐的审美鉴赏能力有了显著提高。他们能够描述歌曲的情感，并分析歌曲的情感表达方式。

2.实践操作与创作能力增强：学生在合唱练习中，不仅掌握了正确的呼吸和发声方法，还能够在教师的引导下进行简单的即兴创作，如为歌曲添加简单的动作或自行创作歌词的副歌部分。

3.团队协作与沟通能力提高：在集体合唱中，学生学会了如何与同伴协作，保持音准和节奏的一致性。他们通过相互倾听和反馈，提高了沟通能力和团队协作精神。

4.情感体验与表达能力增强：学生在学习过程中，通过歌曲的情感体验，学会了如何通过音乐表达自己的情感。他们能够更好地理解歌曲中的温暖和阳光象征，将这些情感融入自己的演唱中。

5.知识迁移与应用能力发展：学生在学习《阳光牵着我的手》的过程中，不仅学会了歌曲本身，还能够将所学的音乐知识和技巧应用到其他歌曲的学习中，提高了学习的灵活性和适应性。

6.文化认同与传承意识形成：通过对歌曲的学习，学生加深了对民族音乐文化的认识，培养了文化认同感和传承意识。他们能够理解并欣赏民族音乐的魅力，愿意成为民族音乐的传播者。

7.学习态度与习惯改善：学生在音乐学习过程中，逐渐形成了积极参与、专注学习的态度。他们能够自觉遵守课堂纪律，主动参与课堂活动，养成了良好的学习习惯。

8.创新思维与问题解决能力提升：在音乐创作和即兴表演中，学生学会了如何面对问题并寻找解决方案。他们能够在遇到困难时，尝试不同的方法来解决问题，这有助于培养他们的创新思维。七、课后作业1.请学生用自己的语言描述《阳光牵着我的手》歌曲传达的情感，并写下自己的感受。

2.让学生尝试创作一首关于阳光的短诗或小故事，要求融入《阳光牵着我的手》歌曲的某些元素。

3.家庭合唱练习：学生与家人一起合唱《阳光牵着我的手》，并录制视频，观察并分析合唱中的和谐与不足。

题型一：情感描述分析

题目：《阳光牵着我的手》歌曲给你带来了怎样的情感体验？请用一段话详细描述。

答案示例：歌曲《阳光牵着我的手》给我带来了温暖和希望的情感体验。每当我听到这首歌，就仿佛感受到阳光的温暖洒在心间，让我充满力量，想要积极面对生活中的挑战。

题型二：创作性写作

题目：请以“阳光”为主题，创作一首短诗，要求至少四句，体现歌曲的情感。

答案示例：阳光洒满大地间，温暖流入我心田。照亮希望的路，驱散迷惘的烟。

题型三：音乐分析

题目：分析《阳光牵着我的手》歌曲的旋律特点，它是如何帮助表达歌曲情感的？

答案示例：《阳光牵着我的手》的旋律轻快、流畅，起伏不大，这样的旋律让人感到温暖和平静。在歌曲的高潮部分，旋律的上升和歌词的结合，传达了积极向上的情感。

题型四：家庭合唱反馈

题目：请你和家人一起合唱《阳光牵着我的手》，并记录下合唱时的感受和需要注意的地方。

答案示例：在家庭合唱《阳光牵着我的手》时，我发现家人的声音和谐，但有时会出现节奏不同步的情况。我建议我们在合唱前多练习，确保节奏一致。

题型五：情感与生活联系

题目：请你谈谈《阳光牵着我的手》歌曲中的情感是如何与你生活中的某个经历相联系的？

答案示例：《阳光牵着我的手》歌曲中的情感与我暑假时去山里探险的经历相联系。在那次探险中，当我遇到困难时，朋友的鼓励就像阳光一样温暖了我，给了我勇气和力量。八、板书设计八、板书设计

①教学目标：板书设计将明确展示本节课的核心教学目标，包括音乐理解与鉴赏、实践操作与创作、团队协作与沟通、情感体验与表达等方面的目标。

②教学内容：《阳光牵着我的手》歌曲的歌词、旋律线、节奏型、情感表达等关键信息将被板书，以便学生清晰地看到并跟随。

③教学流程：

-导入新课：板书歌曲标题，简要介绍歌曲背