Module 7 Period 1 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

Module7Period1分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以Module7Period1为核心，针对2023-2024学年七年级上册英语课时作业（外研版）进行分层训练。课程设计注重巩固和拓展课本知识，充分考虑学生个体差异，采用分层教学策略，旨在提高学生的英语应用能力。通过听、说、读、写等多方面训练，使学生掌握本课时的重点词汇、句型和语法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，结合实际生活场景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用水平。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型，进行基本的英语交流。

2.文化意识：学生能够理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过英语获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用所学策略，提高英语学习效率，形成自主学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握本课时的关键词汇和句型。

2.理解并运用目标语法点。

难点：

1.部分生词的发音和拼写。

2.目标语法点的正确运用。

解决办法：

1.对于生词，通过图片、实物或情境演示，帮助学生直观理解单词含义，并通过反复听读、拼写练习来加强记忆。

2.对于语法点，采用渐进式教学，先通过简单句型让学生感知语法结构，再通过替换练习和句型转换，让学生在实际应用中掌握语法规则。

3.创设情景对话和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学词汇和语法，提高理解和运用能力。

4.进行小组讨论和个体反馈，鼓励学生主动发现问题和解决问题，教师及时给予指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解重点词汇和语法，确保学生理解准确。

2.情境教学法：通过设定具体场景，让学生在模拟语境中练习使用新学的语言点。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和讨论，增强课堂互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线教学平台进行听说练习，提高学生的听说能力。

3.录播视频：播放相关语言使用场景的视频，帮助学生更好地理解语言应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本课时预习资料，包括关键词汇和句型的PPT，以及相关语法点的视频讲解。

设计预习问题：设计问题如“如何用本课时的句型描述一个事件？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解关键词汇和句型。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用所学句型描述事件。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习目标。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事引入本课时的主题。

讲解知识点：详细讲解重点词汇和目标语法点，提供实例。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，练习使用目标句型描述事件。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考如何应用新知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述事件。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点。

实践活动法：通过角色扮演实践语言技能。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

强化学生对知识点的理解，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述日常生活中事件的作业，要求使用本课时句型。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步了解文化背景。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，描述日常事件。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解文化差异。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的语言运用能力。六、学生学习效果经过本课时的分层训练，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型，进行基本的英语交流。例如，在描述事件时，学生能够正确使用“when,what,who,where”等疑问词，构建完整的句子。

2.语法掌握：学生对目标语法点有了更深入的理解，能够正确运用所学的语法规则。在书写作业和参与课堂活动时，学生的句子结构更加准确，错误率明显降低。

3.文化意识增强：通过学习与英语相关的文化背景，学生对英语国家的文化有了更全面的了解，增强了跨文化交际能力。学生在讨论和写作中能够适当引入文化元素，使表达更加生动有趣。

4.思维品质培养：学生在分析和解决问题的过程中，能够运用英语进行有效思考。例如，在角色扮演活动中，学生能够根据情境灵活运用所学知识，解决实际问题。

5.学习策略运用：学生学会了运用不同的学习策略，如通过重复听录音来提高听力理解能力，通过模仿和练习来提高口语表达能力。这些策略的使用，提高了学生的学习效率。

6.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后拓展学习的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够主动查找资料，独立完成作业，并对自己的学习过程进行反思和总结。

7.课堂参与度提升：学生在课堂活动中的参与度明显提高，他们更愿意主动提问和分享自己的观点。这种积极参与的态度，有助于他们更好地理解和掌握知识。

8.团队合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和协调，提高了团队合作能力。

9.解决问题能力提升：学生在面对问题时，能够运用所学知识，结合实际情况，提出解决方案。这种能力的提升，有助于他们在日常生活和学习中更好地应对挑战。

10.兴趣和动机激发：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习的兴趣和动机得到了激发。他们更愿意投入时间和精力，探索英语世界。七、板书设计①重点知识点：

-一般过去时的使用规则

-常用动词的过去式

②重点词汇：

-yesterday,ago,was/were,went,saw,visited,had

③重点句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttotheparkyesterday.

-Hevisitedhisgrandparentsago.八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，参与度较高。他们能够认真听讲，积极回答问题，并在小组活动中展现出良好的合作精神。尤其是在角色扮演环节，学生们能够自然地运用所学的词汇和句型，表现出较高的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，并有效地利用所学知识。每个小组的成果展示都各有特色，展示了学生们对知识点的理解和应用。例如，有些小组通过制作海报的形式，生动地展示了他们讨论的内容；而有些小组则通过角色扮演，生动地再现了所讨论的场景。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本课时的重点知识。在测试中，学生们能够正确运用一般过去时描述事件，使用目标词汇和句型。但仍有少数学生在动词过去式的使用上存在困难，需要进一步的辅导和练习。

4.作业完成情况：学生们在完成课后作业时，大多数能够按照要求完成，作业质量较高。他们能够准确地运用所学的知识，描述自己的日常生活。但在语法方面，仍有部分学生存在一些错误，需要在教师的指导下进行修正。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对于表现积极、参与度高的学生，教师给予了肯定和鼓励，强调继续保持这种积极的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师对每个小组的亮点进行了表扬，同时提出了改进的建议，以帮助学生们更好地展示自己的学习成果。

-对于随堂测试的成绩，教师对全体学生进行了总体评价，指出了整体掌握情况，并对需要提高的学生提出了针对性的建议。

-对于作业完成情况，教师对学生的努力给予了肯定，对存在的语法错误进行了逐一指导，并鼓励学生在下一次作业中做得更好。课后作业1.完成课本练习：

-写出五个你昨天做的事情，并用一般过去时描述。

-根据课文内容，回答以下问题：

a.Whatdidtheprotagonistdoyesterday?

b.Wheredidhe/shegoandwhatdidhe/shesee?

2.语法练习：

-将下列句子改为一般过去时：

a.Igotoschoolbybuseveryday.

b.Theyplaysoccerinthepark.

c.Shewatchesamovieatthecinema.

答案：

a.Iwenttoschoolbybusyesterday.

b.Theyplayedsoccerinthepark.

c.Shewatchedamovieatthecinema.

3.词汇运用：

-使用以下词汇编写一个短故事，词汇包括：yesterday,park,visited,friend,laughed,played.

4.对话编写：

-编写一个对话，你和你的朋友讨论你们昨天的活动。使用以下句型：

a.Whatdidyoudoyesterday?

b.Iwentto...

c.Wehadagreattime...

示例答案：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadagreattime!

A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudothere?

B:Weplayedontheswingsandhadapicnic.Welaughedalot!

5.写作练习：

-写一篇短文，描述你周末的一次旅行经历。确保使用一般过去时和本课时学到的词汇。

6.语法纠正：

-找出下列句子中的错误，并改正它们：

a.Shedidn'twenttothestore.

b.Hewasvisitedhisgrandparentsyesterday.

c.Theydidn'tsawanyanimalsinthezoo.

答案：

a.Shedidn'tgotothestore.

b.Hevisitedhisgrandparentsyesterday.

c.Theydidn'tseeanyanimalsinthezoo.

7.文化理解：

-阅读一段关于英语国家周末活动的简短文章，并回答以下问题：

a.WhataresomecommonactivitiesthatpeopledoonweekendsinEnglish-speakingcountries?

b.Howdotheseactivitiesdifferfromwhatyouusuallydoonweekends?

示例答案：

a.Commonactivitiesincludegoingtothepark,visitingfriends,watchingmovies,andhavingpicnics.

b.InEnglish-speakingcountries,peoplemightspendmoretimeoutdoorsandwithfriends,whileIusuallystayathomeandrelax.反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟真实生活场景，让学生在情境中学习英语，提高语言运用能力。

2.引入多元文化元素：在教学中融入英