提高初中生的写作思维能力

提高初中生的写作思维能力科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）提高初中生的写作思维能力课程基本信息1.课程名称：初中语文写作思维训练

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经在之前的课程中学习了写作的基本技巧，包括句子结构、段落组织、修辞手法等。他们对记叙文、议论文和说明文等不同文体的写作有了一定的了解和实践。此外，学生在生活中有了一定的语言表达和交流的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对写作感兴趣，希望能够通过写作表达自己的想法和情感。学生的写作能力参差不齐，有的学生在语言表达方面有天赋，能够写出富有创意和深度的文章；有的学生则在词汇量和语法运用方面有所欠缺。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读范文来学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来提高写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能会遇到思维枯竭、表达不清、逻辑混乱等问题。一些学生可能会感到难以将内心的想法转化为文字，或者难以找到合适的词汇和句式来表达自己的观点。此外，学生可能在组织文章结构、安排论据和例证方面存在困难。对于那些语言表达和写作能力较弱的学生，他们可能需要更多的指导和练习来提高自己的写作水平。教学方法与手段1.教学方法：

(1)启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解写作技巧时，教师可以提出一些相关问题，如“你们在写作时遇到过哪些困难？”、“你们认为什么样的文章是有深度的？”等，引导学生思考和讨论。

(2)案例教学法：通过分析优秀的范文，使学生了解和掌握写作技巧。教师可以选择一些优秀的文章，让学生分析其写作特点和优点，从而提高学生的写作水平。

(3)实践教学法：通过布置写作任务，让学生亲自动手实践，培养学生的写作能力。教师可以根据课程内容布置相应的写作任务，如写一篇议论文、一篇说明文等，让学生在实践中提高写作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容，如优秀范文、写作技巧等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

(2)在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课程的讲解和学生的互动。教师可以通过在线平台，向学生发布课程内容、作业和测试，同时也可以查看学生的作业和测试结果，提高教学效果和效率。

(3)小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流，促进学生之间的互动和学习。例如，在讲解写作技巧时，教师可以让学生分组讨论，分享自己的写作经验和心得，从而提高学生的写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《提高初中生的写作思维能力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过写作困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写作思维的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作思维的基本概念。写作思维是学生在写作过程中运用逻辑推理、创新思考和语言组织的能力。它对于提高写作质量和表达清晰度具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作思维在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调逻辑推理和创新思考这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作思维相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示写作思维的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写作思维在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作思维的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)写作思维训练教材：提供一本与本节课教学内容相关的写作思维训练教材，如《初中生写作思维训练教程》。这本教材应涵盖写作思维的基本概念、训练方法和实际应用等内容，以便学生深入了解和掌握写作思维技巧。

(2)优秀作文选：提供一本收录了优秀作文的选集，让学生阅读和学习。这些作文应涵盖不同文体、不同主题，并具有较高的写作水平和思维深度。通过阅读这些作文，学生可以从中汲取灵感，提高自己的写作能力。

(3)在线写作素材库：介绍一个在线写作素材库，如“写作素材库网”。这个素材库应包含丰富的写作素材，如名言警句、成语典故、经典段落等，方便学生查阅和引用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读拓展资源中的写作思维训练教材，深入了解写作思维的基本概念和训练方法。通过自学，学生可以更好地掌握写作思维技巧，提高写作能力。

(2)学生可以阅读拓展资源中的优秀作文选，学习其中的写作技巧和思维深度。阅读优秀作文可以帮助学生拓宽思路，提高自己的写作水平。

(3)学生可以利用在线写作素材库，查阅和引用其中的素材，丰富自己的写作内容。同时，学生可以尝试自己创作一些作文，锻炼写作能力和思维能力。

(4)学生可以参加一些与写作相关的竞赛或活动，如作文比赛、写作论坛等。通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的写作能力，提高自己在写作方面的综合素质。

(5)学生可以寻求教师或同学的帮助，互相交流和分享写作经验和思维技巧。通过互相学习和借鉴，学生可以共同提高写作能力和思维水平。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的文章，如关于写作思维的论述、成功作家的创作经验分享等。这些文章可以帮助学生更深入地理解写作思维的重要性，并从中获得灵感。

(2)视频资源：推荐一些与写作思维相关的视频资源，如写作思维训练课程、作家讲座、写作技巧分享等。通过观看这些视频，学生可以更直观地学习写作思维的方法和技巧。

2.拓展要求：

(1)学生应利用课后时间自主进行拓展学习，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，并做好笔记。

(2)学生可以就阅读材料或视频资源中的内容进行思考和总结，写下自己的心得体会，可以是对写作思维的理解，也可以是自己在写作中的感悟和经验。

(3)学生可以将自己在拓展学习中的问题和疑问向教师提出，教师应及时给予解答和指导。

(4)学生可以与同学进行交流和分享，互相介绍自己拓展学习的心得和经验，共同提高写作思维能力。

(5)学生应定期向教师汇报自己的拓展学习进展和成果，教师应给予评价和反馈，以促进学生的持续学习和提高。教学反思与改进今天上的《提高初中生的写作思维能力》这节课，我觉得整体上还是达到了预期的效果。学生们对写作思维的概念有了更深刻的理解，通过小组讨论和实践活动，他们也能够在实际写作中运用所学的技巧。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在理论介绍的部分，可能讲解得稍微有点枯燥，学生们显得有些不耐烦。下次我可以在讲解理论时，穿插一些生动的例子，或者让学生们参与进来，进行一些互动小游戏，让他们在轻松的氛围中学习。

其次，我发现学生们在实践活动中的参与度并不均衡。有些学生非常积极，而有