Unit3 Amazing animals B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit3AmazinganimalsB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课选自人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsB部分。教学内容主要包括：

1.学习动物名称：elephant,tiger,lion,bear等。

2.学习句型：“What’sthis?It’sanelephant./tiger./lion./bear.”以及询问动物喜好：“Doesitlikeapples?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.”。

3.学习相关动词和名词：eat,sleep,run等，以及动物的动作描述。

4.通过歌曲和故事，复习巩固所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

5.培养学生对动物的关爱和保护意识。核心素养目标1.语言能力：通过学习动物名称和相关句型，提高学生的英语听、说能力，增强词汇记忆和应用能力。

2.文化意识：了解不同动物的特点和生活习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。

3.思维品质：通过观察、讨论和角色扮演等活动，激发学生的想象力和创造力，提高思维活跃度。

4.学习能力：通过歌曲和故事的学习，培养学生自主学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是动物名称如elephant,tiger,lion,bear等，以及相关动词和名词如eat,sleep,run等。教师需要通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生形象地理解和记忆这些词汇。

-句型运用：掌握询问动物名称和喜好的句型“What’sthis?It’sanelephant./Doesitlikeapples?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.”。教师应通过情景对话、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用这些句型。

2.教学难点

-句型结构理解：对于三年级学生来说，理解并正确使用一般疑问句和回答是难点。例如，“Doesitlikeapples?”这个句型中，学生需要掌握助动词does的用法，以及肯定和否定回答的构成。教师可以通过重复练习和错误纠正，帮助学生掌握这一难点。

-动词时态：在描述动物行为时，使用正确的动词时态是学习的难点。例如，使用“eats”而不是“eat”来描述动物正在进行的动作。教师可以通过对比分析，让学生理解并练习动词第三人称单数的用法。

-语音难点：动物名称和一些动词的发音可能是学生的难点，如“elephant”中的ph发音和“tiger”中的r音。教师可以通过音标教学、听力练习和模仿发音等方式，帮助学生克服这些语音障碍。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册Unit3AmazinganimalsB部分教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集动物图片、相关动画视频、音频资料，以及动物卡片等，用于辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些动物的图片，引导学生说出它们的名字，激活学生对动物的已有知识。

-接着播放一首关于动物的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习状态。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：教师展示教材中的动物图片，引入新词汇elephant,tiger,lion,bear等，并用简单英语解释每个动物的特点。

-第二条：通过演示和朗读，教授询问动物名称和喜好的句型“What’sthis?It’sanelephant./Doesitlikeapples?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.”，让学生模仿并跟读。

-第三条：讲解动词时态和第三人称单数的用法，通过例句让学生理解“eats”与“eat”的区别，并进行练习。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：进行“猜猜我是谁”游戏，教师描述一个动物的特征，学生猜测是哪种动物，并使用所学句型回答。

-第二条：角色扮演活动，学生分成小组，每组选择一种动物，并用所学句型和动词描述该动物的行为。

-第三条：小组合作，用所学词汇和句型编写一个小故事，并在全班面前分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论哪些动物是人类的朋友，以及如何保护这些动物。

-第二方面：探讨不同动物的生活习性和栖息地，分享关于动物有趣的事实。

-第三方面：分析本节课学习的难点，如动词时态和第三人称单数的正确使用，讨论如何克服这些难点。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的动物名称、句型和动词时态，通过提问检查学生的理解和记忆。

-学生展示自己小组讨论的成果，教师给予反馈和表扬。

-教师布置作业，要求学生回家后向家长介绍一种动物，并用英语描述它的特征和喜好。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别并正确拼写出本节课学习的动物名称，如elephant,tiger,lion,bear等，并且在日常对话中能够自然地使用这些词汇。

2.学生能够理解并运用询问动物名称和喜好的句型“What’sthis?It’sanelephant./Doesitlikeapples?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.”，在真实的语言环境中进行有效的交流。

3.学生对动词时态和第三人称单数的理解有所提高，能够在描述动物行为时正确使用“eats”、“sleeps”等动词形式，减少了语法错误的出现。

4.通过实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境中，如在“猜猜我是谁”游戏中，学生能够运用英语描述动物的特征，并在角色扮演活动中自然地使用所学句型和动词。

5.学生在小组讨论中展现出了良好的合作精神和交流能力，能够围绕动物的话题进行有意义的讨论，分享关于动物的知识和保护意识。

6.学生通过总结回顾环节，能够回顾和巩固本节课的重点内容，对难点知识有了更深入的理解，如动词时态的正确使用。

7.学生在学习后能够在家中向家长介绍一种动物，并用英语描述它的特征和喜好，这不仅增强了学生的语言表达能力，也促进了家庭与学校教育的互动。

8.学生对动物的兴趣和保护意识得到了提升，通过学习，他们更加了解不同动物的生活习性和需要，能够在日常生活中体现出对动物的关爱。

9.学生的自主学习能力得到了提高，他们能够在教师的引导下，通过观察、讨论和角色扮演等活动，主动探索和学习新知识。

10.学生的思维品质得到了锻炼，通过分析和讨论动物的特点，他们能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。教学反思与改进今天的课堂整体上学生的参与度和学习效果都很好，但是在教学过程中我也发现了一些可以改进的地方。

首先，导入环节虽然成功吸引了学生的注意力，但是在过渡到新课内容时，我觉得可以更加自然一些。下次我会尝试用一个小故事来引导学生进入新课的学习，这样既能激发学生的兴趣，也能更顺畅地过渡到新知识。

其次，新课讲授中，我发现有些学生在动词时态和第三人称单数的使用上还是有些混淆。我应该在讲解这部分内容时，增加一些互动环节，比如让学生自己造句，然后我来纠正，这样他们可能更容易理解和掌握。

在实践活动环节，虽然学生们都很积极参与，但是我注意到有些小组的合作并不太顺畅。下次我会提前制定一些小组合作的规则，比如每个成员都要发言，以及如何分工合作，以确保每个学生都能参与到活动中。

关于学生小组讨论，我觉得讨论的深度还可以加强。下次我会提前准备一些更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考，比如讨论动物保护的实际行动，这样可以提高学生的思维品质。

改进措施方面，我计划在以下几个方面做出调整：

1.导入环节使用故事引导，提高过渡的自然性。

2.在讲解动词时态和第三人称单数时，增加互动环节，让学生通过实践来学习。

3.制定小组合作规则，确保每个学生都能有效参与。

4.准备更具挑战性的讨论问题，提高学生的思维深度。

5.在总结回顾环节增加互动问答，帮助学生巩固所学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏参与各项活动。在动物名称的学习中，大部分学生能够迅速掌握新词汇，并在互动中正确使用。在句型练习环节，学生们能够大胆开口，尝试用英语进行对话，但仍有少数学生在动词时态和第三人称单数的使用上存在困难，需要个别指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕动物的话题展开讨论，分享各自的知识和想法。成果展示时，每组都能够用英语介绍自己选择的动物，并描述它的特征和喜好。部分小组还能够结合动物保护的主题，提出一些保护措施，显示出较高的综合语言运用能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，我设计了几道选择题和填空题，用以检测学生对动物名称、句型和动词时态的掌握情况。大部分学生能够正确回答问题，显示出良好的学习效果。但仍有部分学生在时态和单复数的使用上出现错误，这提示我需要在未来的教学中加强对这些难点的讲解和练习。

4.作业完成情况：

布置的作业是让学生回家后向家长介绍一种动物，并用英语描述它的特征和喜好。从收上来的作业来看，学生们都能够完成作业要求，其中一些学生的作业不仅语言表达准确，还能够结合图片和趣味性的描述，显示出他们对学习内容的兴趣和创造性。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我会给予积极的评价和具体的反馈。对于在随堂测试和作业中表现优异的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于在动词时态和第三人称单数使用上存在困难的学生，我会提供个别辅导，通过额外的练习和讲解帮助他们克服难点。同时，我会鼓励所有学生积极参与课堂活动，提出问题和想法，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

在教学过程中，我也会根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够跟上教学进度，并在英语学习上取得进步。通过不断的评价与反馈，我希望能够帮助学生建立自信，提高他们的英语水平。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：为学生提供一些与本节课内容相关的动物主题的英语阅读材料，如动物故事书、科普文章等，让学生在课后自主阅读，提高他们的语言理解能力和词汇量。

2.视频资源：推荐一些英语动画视频或科普视频，内容涵盖不同动物的生活习性和特点，让学生通过观看视频，增强对动物的了解和兴趣。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后至少阅读一篇英语动物故事或科普文章，并记录下5个新学到的单词或短语。

2.观看至少一个英语动物主题视频，之后用英语写下视频中的三种动物名称和它们的特点。

3.学生可以自由选择是否与家长一起进行阅读和观看视频，鼓励家长参与，增进家庭互动。

4.教师会在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

5.在下一次课堂上，教师会组织学生分享他们在课后拓展活动中的学习成果，包括新学的单词、短语以及视频观看的体会，以此激发学生的学习热情和分享欲望。

6.教师会根据学生的分享内容，给予及时的反馈和评价，鼓励学生持续进行自主学习和拓展活动。板书设计①动物名称

-elephant

-tiger

-lion

-bear

②句