桂美版 六年级上册美术 第14课《竹木玩具》教案

桂美版六年级上册美术第14课《竹木玩具》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：桂美版六年级上册美术第14课《竹木玩具》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美情趣、实践创新能力及文化理解与认同。通过观察和分析竹木玩具的造型、色彩、纹样，提高学生的视觉审美能力；在制作竹木玩具的过程中，锻炼学生的动手能力和创造力；同时，通过了解竹木玩具的历史背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认识和理解，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①理解竹木玩具的艺术特点和文化价值，能够识别并描述竹木玩具的基本造型和装饰手法。

②掌握基本的竹木玩具制作流程和技巧，能够独立完成一个简单的竹木玩具制作。

2.教学难点

①分析竹木玩具的细节特征，如雕刻技巧、拼接方式、装饰图案的寓意等，并能将这些特征融入自己的创作中。

②在制作过程中，正确使用工具和材料，尤其是在进行精细雕刻和装饰时，保持作品的精细度和美观度。教学资源1.软硬件资源

-美术教室

-竹木材料

-雕刻工具

-着色材料

-安全防护用品

2.课程平台

-美术教学互动平台

3.信息化资源

-竹木玩具图片库

-制作教程视频

-竹木玩具历史背景资料

4.教学手段

-示范教学

-小组讨论

-实践操作指导

-作品展示与评价教学过程1.导入新课

-首先，我会在黑板上展示一些竹木玩具的图片，让学生观察并自由分享他们对竹木玩具的初步认识。

-然后，我会提出问题：“你们知道竹木玩具是如何制作的吗？它们有什么特别之处？”以此来激发学生的兴趣和好奇心。

2.课文主旨内容探究

-接下来，我会简要介绍竹木玩具的历史背景和文化价值，让学生了解这种传统玩具在中国文化中的地位。

-我会让学生打开课本，一起阅读《竹木玩具》这一章节，并引导他们关注课文中的关键词和描述，例如“民间工艺”、“环保材料”、“传统技艺”等。

3.分析竹木玩具的艺术特点

-我会让学生观察竹木玩具的图片，并引导他们描述玩具的造型、色彩和装饰手法。

-然后，我会邀请几位学生上台，使用实物竹木玩具，让他们亲自触摸和感受竹木的质感和温度。

-我们会一起讨论竹木玩具的艺术特点，如自然朴素、线条流畅、雕刻精细等。

4.制作流程与技巧学习

-我会播放一段竹木玩具制作的视频教程，让学生了解从选材到成品的全过程。

-在观看视频的过程中，我会暂停并解释一些关键的步骤和技巧，如如何使用雕刻刀、如何拼接竹片等。

-之后，我会现场示范制作一个简单的竹木玩具，并强调安全操作的重要性。

5.学生实践操作

-接下来，我会将学生分成小组，每组配备必要的材料和安全工具。

-每组会跟随我的示范步骤，尝试制作自己的竹木玩具。我会在旁边指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-学生需要根据所学知识，自己设计玩具的形状和装饰，鼓励他们发挥创意。

6.作品展示与评价

-当学生完成制作后，我会组织一个作品展示环节，让每个小组展示他们的竹木玩具。

-我们会一起评价每个作品的艺术性和制作技巧，我也会提供一些专业性的建议和鼓励。

-学生们会相互交流制作过程中的心得体会，分享他们从中学到的知识和技能。

7.总结与反思

-最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结竹木玩具的艺术特点、制作流程和技巧。

-我会询问学生：“你们在制作过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？”以此促进学生反思自己的学习过程。

-我们会一起讨论竹木玩具在现代社会中的意义，以及如何传承和发扬这一传统工艺。

8.课后作业布置

-作为课后作业，我会要求学生在家中继续探索竹木玩具的制作方法，尝试制作更复杂的玩具，并撰写一篇关于竹木玩具制作的心得体会。

-我会提醒学生注意安全，并鼓励他们与家人分享这一传统工艺的魅力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课中所取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述竹木玩具的艺术特点，如自然朴素、线条流畅、雕刻精细等。

-学生理解了竹木玩具的制作流程和技巧，包括选材、雕刻、拼接、着色等步骤。

-学生掌握了竹木玩具的历史背景和文化价值，能够阐述其在传统文化中的地位。

2.技能提升方面：

-学生在实践操作中，能够运用所学技巧独立制作简单的竹木玩具，展现了一定的动手能力。

-学生在制作过程中，学会了如何安全使用雕刻工具和其他材料，提高了自我保护意识。

-学生在设计玩具时，发挥了自己的创意，制作出具有个人特色的竹木玩具。

3.情感态度方面：

-学生对竹木玩具产生了浓厚的兴趣，对传统工艺有了更深的认识和尊重。

-学生在制作过程中，体验到了手工艺术的乐趣，增强了自信心和成就感。

-学生在作品展示环节，积极分享自己的制作过程和心得，表现出良好的沟通和表达abilities。

4.文化理解方面：

-学生通过学习竹木玩具，加深了对中国传统文化的理解和认同。

-学生能够认识到竹木玩具在传承民间工艺中的作用，增强了文化自信。

-学生在课后作业中，通过探索和制作更复杂的竹木玩具，进一步拓展了对这一传统工艺的认识。

5.创新能力方面：

-学生在制作竹木玩具时，尝试了不同的设计理念和方法，展现了创新思维。

-学生在作品展示中，提出了对竹木玩具发展的新想法和建议，表现出一定的创新意识。

-学生在课后作业中，通过实践探索，不断尝试新的制作技巧，提升了自身的创新能力。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了竹木玩具的制作知识和技巧，还提升了自身的审美能力、实践操作能力和创新能力，对中国传统文化有了更深入的理解和认识。这些学习效果不仅符合教材要求，而且实用性强，为学生未来的学习和发展打下了良好的基础。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检查学生对竹木玩具知识点的掌握情况。例如，我会随机提问：“谁能告诉我竹木玩具的三个主要艺术特点是什么？”或者“制作竹木玩具时，我们应该注意哪些安全事项？”这样的提问可以即时了解学生对课程内容的理解程度。

-观察：我会仔细观察学生在制作竹木玩具时的动作和表情，从中判断他们是否掌握了正确的制作方法，以及他们在遇到困难时的反应和处理方式。通过观察，我能够及时发现学生在操作过程中可能出现的问题，并给予个别指导。

-测试：在课程的某个阶段，我会安排一个简短的小测试，以书面或口头的形式进行，以此来评估学生对竹木玩具制作流程和技巧的掌握情况。测试内容可能包括制作步骤的排序、材料的选择、工具的正确使用等。

在课堂评价过程中，我会注意以下几点：

-鼓励学生积极参与，对回答问题的学生给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

-对于回答不正确或操作不当的学生，我会耐心指导，避免批评和打击他们的积极性。

-通过评价，我能够及时发现教学中的不足，调整教学策略，确保教学目标的实现。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的课后作业，包括竹木玩具的制作过程记录和心得体会。在批改作业时，我会关注学生是否能够准确描述制作步骤、是否在作业中体现了创新思维，以及他们对中国传统文化的理解程度。

-点评：在作业批改完成后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，既可以是优秀作业的展示，也可以是对存在问题的作业进行指导和改进建议。通过点评，学生能够了解自己的优点和不足，以及如何改进。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，对于做得好的地方给予表扬，对于需要改进的地方提出具体的建议。同时，我会鼓励学生根据反馈继续努力，不断提高自己的实践能力和创新能力。

在作业评价过程中，我会注意以下几点：

-保持评价的公正性和客观性，确保每个学生都能得到公平的评价。

-强调评价的目的是为了帮助学生进步，而不是简单的评分。

-通过作业评价，我能够了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供依据，实现教学的持续改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教学，让学生亲自触摸和感受竹木材料，这种直观的教学方式增强了学生的学习兴趣和体验感。

2.我引入了小组合作的学习模式，鼓励学生在制作竹木玩具的过程中相互协作，这种方式不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在制作过程中由于缺乏经验，操作不够熟练，导致制作进度缓慢，影响了整体的教学进度。

2.在教学方法上，我可能过于注重技能的传授，而忽略了学生在情感态度和价值观方面的培养。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，没有充分考虑学生的个体差异和创新思维。

（三）改进措施

1.为了解决教学组织方面的问题，我计划在课前准备一些简单的竹木玩具半成品，供操作不够熟练的学生使用，这样可以在保证教学进度的同时，让每个学生都有机会参与制作。

2.在教学方法上，我将更加注重学生的情感体验和价值观的培养，通过讨论和分享的方式，让学生思考竹木玩具在生活中的意义和文化价值。

3.在教学评价上，我会制定多元化的评价标准，既要考虑