Unit 3 Animals（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit3Animals（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit3Animals，涵盖人教新起点版英语一年级上册第三单元的内容，包括动物名称的学习（如猫、狗、鸟等），以及简单的动物描述性形容词（如可爱、大、小等）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中对动物的认知有关，通过学习动物名称和描述性形容词，学生可以将所学知识与现实生活中的动物联系起来，加强对英语词汇的理解和运用。同时，本单元的内容也为学生后续学习动物的特征、习性等知识打下基础。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在口头表达中使用动物名称和相关形容词，提升英语听说能力。

2.文化意识：学生能够理解英语国家中关于动物的简单文化背景，培养跨文化交际意识。

3.学习策略：学生学会通过观察、模仿、互动等方式学习英语，发展自主学习能力。

4.思维品质：学生在描述动物时能够运用逻辑思维，进行简单的推理和判断，提高思维敏捷性。学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别一些简单的单词和短语，但词汇量和语法知识尚处于起步阶段。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力更是初步形成，需要通过不断的实践来提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和理解。

此外，学生对动物有一定的认知，但英语描述动物的经验不多，因此需要通过本节课的学习，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，提升他们对英语学习的兴趣和自信心。本节课的设计需考虑学生这些特点，通过互动游戏、情境模拟等方式，激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握英语知识。教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过设置与动物相关的场景，让学生在真实的语境中学习；运用任务型教学法，设计各种任务和活动，鼓励学生主动参与和合作交流；实施游戏教学法，通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：使用多媒体课件展示动物图片和动画，增强直观性；利用教学软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力；运用在线平台进行听力训练，提升学生的听力理解水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括动物图片和单词卡片，要求学生预习动物名称和简单描述。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的动物吗？”引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习和记忆动物名称和描述。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述动物，并准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习的动物名称和描述通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物图片和讲述动物故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解动物名称和相关描述性形容词，如big,small,cute等。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟动物园导游，用英语介绍动物。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达动物特征。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍动物。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论如何更好地用英语描述动物。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握动物名称和相关形容词。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生用英语写一篇关于他们喜欢的动物的短文。

-提供拓展资源：提供动物主题的英语绘本和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，用英语撰写关于动物的短文。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物名称和描述性形容词。

-通过拓展学习，提高学生的英语表达能力和知识面。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握动物名称和相关形容词：通过本节课的学习，学生能够熟练地识别并使用英语中的动物名称，如cat,dog,bird等，以及相关的描述性形容词，如cute,big,small等。在课堂练习和角色扮演活动中，学生能够自信地用英语描述动物，表明他们已经能够将这些词汇应用到实际情境中。

2.提升听说能力：通过参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，学生的英语听说能力得到了锻炼。他们能够在口语交流中正确发音，理解对方的提问，并给出恰当的回答。这种实践性的学习方式使得学生在真实的语境中提升了听说技能。

3.增强文化意识：通过学习动物相关的英语表达，学生不仅学会了语言知识，还对英语国家的动物文化有了初步的了解。这种跨文化的学习经历有助于学生拓宽视野，培养他们的国际理解和尊重多元文化的能力。

4.培养自主学习能力：在课前预习和课后拓展学习的过程中，学生通过自主学习法，学会了如何独立查找资料、整理信息，并在课堂上分享自己的学习成果。这种自主学习的过程有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的学习效率。

5.提升团队合作和沟通能力：在课堂活动中，学生通过小组合作和角色扮演等活动形式，学会了如何与他人合作，有效地沟通和表达自己的想法。这种团队合作的经验对学生未来的学习和社交活动都是非常有益的。

6.增强学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们在课堂上积极参与，乐于用英语表达自己的想法，这表明他们对自己学习英语的能力有了更多的信心。

具体的学习效果如下：

-学生能够正确拼读和书写本节课学习的动物名称和形容词。

-学生能够在句子中正确使用这些词汇，如：“Thecatiscute.”，“Thedogisbig.”。

-学生能够理解并参与关于动物的简单对话，如询问对方喜欢的动物并给出回答。

-学生能够通过角色扮演等活动，模拟动物园导游的场景，用英语介绍不同动物的名称和特征。

-学生在课后作业中能够用英语写出一篇关于他们喜欢的动物的简短描述，运用所学的词汇和句型。

-学生在拓展学习中能够通过阅读英语绘本和在线资源，进一步了解动物的相关知识，并能够用英语进行更深入的讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与Unit3Animals相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，让学生在课后阅读，增强对动物和形容词的理解。

-视频资源：推荐学生观看英语动画或儿童节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中涉及动物的集数，以提高学生的听力和口语能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读所提供的英语绘本，并在阅读后用英语写下他们对故事中动物的描述，或画出他们最喜欢的动物角色。

-要求学生观看视频资源后，能够复述视频中的关键对话或描述视频中的动物行为。

-教师可提供必要的指导和帮助，例如在家长微信群中分享绘本的电子版或视频资源的简介，解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题。

-鼓励学生将他们在拓展学习中的发现和疑问带到课堂上，与其他同学分享和讨论，促进课堂互动和知识共享。

-教师可在下一节课开始时，安排时间让学生展示他们的阅读笔记或绘画作品，以及他们对视频内容的理解，以此作为课堂讨论的起点。

-鼓励学生利用课后时间，通过在线英语学习平台进行听力练习，听英语儿歌或故事，加强对动物名称和相关形容词的听力识别能力。

-教师可定期组织线上或线下的英语角活动，让学生有机会在实际语境中使用英语，与同学交流他们在拓展学习中的所学所得。板书设计①重点知识点：

-动物名称：cat,dog,bird,fish,rabbit等。

-描述性形容词：cute,big,small,funny,tall等。

②重点词汇：

-be动词的使用：Heisabigdog.Sheisasmallcat.

-形容词比较级：big-bigger,small-smaller。

③重点句子：

-介绍动物的句子：Thisisacutepuppy.Thatisatallgiraffe.

-描述动物特征的句子：Thebirdissmallandyellow.Thefishisbigandswimmingfast.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问和互动等方面，评估学生对课程内容的兴趣和参与热情。

-学生理解度：通过学生的口头表达和反应，判断学生对动物名称和描述性形容词的理解程度，以及他们能否在真实语境中正确使用这些词汇。

-学生行为习惯：观察学生在课堂上的行为习惯，如是否遵守纪律、能否集中注意力等，这直接影响到学习效果。

2.小组讨论成果展示：

-小组互动：评估学生在小组讨论中的合作程度，是否能够有效地交流意见和分享知识。

-成果呈现：检查学生的小组讨论成果，如角色扮演的流畅性、用英语描述动物的准确性等，以此判断学生对课程内容的掌握情况。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试，评估学生对动物名称、描述性形容词以及相关句型的掌握程度。

-测试反馈：及时分析测试结果，针对学生的错误和不足，提供个性化的指导和帮助。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、书写规范性和创造性。

-作业反馈：对学生的作业进行评价，给出具体的反馈意见，鼓励学生的