三 表内乘法（一）（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

三表内乘法（一）（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《苏教版二年级上册数学》中的“表内乘法（一）”，主要包括5以内的乘法口诀以及相应的乘法运算。具体内容包括乘法口诀表的识记与应用，以及利用乘法口诀解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习了10以内的加法和减法，对数字和基本的运算符号有了初步的认识。本节课将引导学生从加法过渡到乘法，帮助学生理解乘法的概念，并掌握5以内的乘法口诀，为后续学习更大范围的乘法打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。通过学习5以内的乘法口诀，学生能够感受乘法运算的规律，提高对数的认识和理解；在运用乘法口诀进行运算时，锻炼学生的运算技能，培养准确性；同时，通过解决实际问题，训练学生运用数学知识进行推理和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，能够熟练地进行基本运算，对数字有一定的认识和敏感度。他们对乘法有一定的概念，但可能还未完全理解乘法的本质。

2.学生处于二年级阶段，对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们在学习过程中可能更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象的概念需要通过具体的实例来理解和掌握。学生的能力各不相同，有的学生可能对数学有较高的天赋，而有的学生可能在数学学习上稍显吃力。学习风格方面，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生在学习5以内的乘法口诀时可能遇到的困难和挑战包括：对乘法概念的理解，乘法口诀的记忆和应用，以及在解决实际问题时如何灵活运用乘法。此外，由于二年级学生的认知发展水平有限，他们可能在理解乘法与加法之间的关系时遇到困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《苏教版二年级上册数学》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备5以内的乘法口诀表、相关例题和练习题的PPT或黑板板书，以及一些与乘法相关的实际情境图片，如水果、玩具等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备计数棒、小卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解乘法概念。

4.教室布置：将教室分为学习区和活动区，学习区用于课堂教学，活动区用于分组讨论和实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的乘法现象，如一排排的树木、成群的小鸟等，引导学生发现生活中的乘法。

-回顾旧知：邀请学生回顾10以内的加法和减法，以及他们已经知道的乘法概念，为引入5以内的乘法口诀做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍5以内的乘法口诀，解释乘法口诀的含义和用法。

-举例说明：通过具体例子，如“2乘以3等于6”，展示乘法口诀的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个乘法口诀，讨论如何用这个口诀解决实际问题，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成5以内的乘法口诀练习，巩固新学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和运用乘法口诀。

4.活动与游戏（约10分钟）

-设计一个乘法口诀游戏，如“乘法口诀接龙”，让学生在游戏中复习和巩固乘法口诀。

-学生轮流参与游戏，每次说出一个乘法口诀，下一位学生需要说出与之相关的另一个乘法口诀。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调5以内乘法口诀的重要性。

-邀请学生分享他们在学习过程中的体会和收获，以及遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的乘法口诀练习题作为家庭作业，要求学生在家长的帮助下完成。

-强调家长监督和帮助学生复习乘法口诀，以确保学生能够熟练掌握。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励学生在下节课继续努力。

-提醒学生整理学习资料，准备下节课的学习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生理解并掌握5以内的乘法口诀，同时培养学生的运算能力和逻辑思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵并理解5以内的乘法口诀，能够正确地进行5以内的乘法运算。通过课堂练习和家庭作业的完成情况，可以看出学生已经能够将乘法口诀应用到实际计算中，提高了运算速度和准确性。

2.理解应用方面：学生在解决实际问题时，能够灵活运用乘法口诀，如计算物品的总数、分组的人数等。他们能够在具体情境中识别乘法关系，并将乘法口诀应用于问题解决中，增强了数学应用能力。

3.思维发展方面：学生在学习乘法口诀的过程中，不仅记住了口诀，还能够通过讨论和探究，理解乘法与加法的关系，以及乘法在数学中的意义。他们的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼和提高。

4.学习习惯方面：学生在课堂上的积极参与和互动，培养了良好的学习习惯。他们学会了如何通过合作和讨论来解决问题，如何在教师的指导下进行自主学习，这对他们的终身学习具有重要意义。

5.学习兴趣方面：通过丰富多样的教学活动和游戏，学生对数学学习的兴趣得到了提升。他们在学习乘法口诀的过程中感受到了数学的乐趣，这有助于他们保持对数学学习的热情。

6.自我评价方面：学生在完成练习和参与游戏的过程中，能够自我检查和评价自己的学习成果。他们能够识别自己的错误，并通过教师的指导进行改正，这有助于他们形成自我监督和自我提升的能力。

7.情感态度方面：学生在学习乘法口诀的过程中，体验到了成功的喜悦和克服困难的成就感。这种积极的情感体验有助于他们形成积极向上的学习态度，为今后的学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将乘法口诀与学生的日常生活紧密结合，通过举例生活中的乘法现象，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

2.引入乘法口诀游戏，如“乘法口诀接龙”，增强了课堂的互动性和学生的参与度，同时也提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对乘法口诀的理解不够深入，或者是对讨论主题不感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解和练习，而忽视了通过操作活动来帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。

3.在教学评价方面，我发现自己过于关注学生的运算速度和准确性，而忽略了他们在解决问题时的思维过程和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中加入更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.我将尝试引入更多的操作活动，如使用计数棒、小卡片等教具，让学生在操作中学习乘法口诀，从而加深理解和记忆。

3.在评价学生时，我将更加关注他们的思维过程和创新能力的展现，而不仅仅是运算结果的正确与否。我会鼓励学生分享他们解决问题的思路和方法，并对他们的尝试给予积极的反馈。

4.为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对那些需要额外帮助的学生进行个别辅导，以帮助他们克服学习中的困难。

5.我还将考虑与家长合作，通过家长会或家访等方式，让家长了解乘法口诀的重要性，以及他们在家中如何支持孩子的学习。通过家校合作，共同促进学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的讲解思路，主动参与课堂互动。在提问和回答问题时，大多数学生能够正确地运用5以内的乘法口诀进行计算，显示出良好的学习效果。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕乘法口诀的应用展开讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。成果展示时，每个小组都能够提供至少一个具体的例子，说明如何使用乘法口诀解决实际问题，显示出团队合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现在没有提示的情况下，大部分学生能够独立完成5以内的乘法口诀题目，但仍有少数学生对某些口诀的记忆不够牢固，需要加强练习。

4.作业完成情况：学生在家完成的作业普遍质量较高，能够按照要求完成乘法口诀的练习。但也有个别学生因为家庭原因或个人原因，作业完成情况不佳，需要教师个别关注和辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和互动的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，并对每个小组的成果进行了点评，提出了改进建议。

-针对随堂测试的结果，我对表现优异的学生进行了表扬，对需要提高的学生提出了具体的改进建议，并安排了额外的辅导时间。

-在作业批改后，我及时将反馈信息传达给学生和家长，对学生的进步表示认可，对存在的问题提出了改进的方向。

-我还提醒学生，学习乘法口诀不仅要记住口诀，更要理解其背后的数学原理，这样才能更好地应用到实际问题中。课后作业1.请用5以内的乘法口诀计算下列各题：

-3乘以4等于多少？

-5乘以2等于多少？

-4乘以3等于多少？

-2乘以5等于多少？

-1乘以1等于多少？

答案：3乘以4等于12，5乘以2等于10，4乘以3等于12，2乘以5等于10，1乘以1等于1。

2.小明有4个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？

答案：小明每个朋友能分到4乘以3等于12个苹果，因为4除以3等于1余1，所以每个朋友分到1个苹果，小明自己留下1个苹果。

3.学校的操场上站满了学生，每排有5个学生，一共有3排，请问操场上共有多少个学生？

答案：操场上有5乘以3等于15个学生。

4.小华买了5支铅笔，每支铅笔的价格是2元，请问小华一共花了多少钱？

答案：小华一共花了5乘以2等于10元。

5.一个长方形的长是4米，宽是3米，请问这个长方形的面积是多少平方米？

答案：这个长方形的面积是4乘以3等于12平方米。

6.请用5以内的乘法口诀解决以下问题：

-小李有5块巧克力，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？

-一个班级有3个小组，每组有5名学生，这个班级共有多少名学生？

-小王的花园里有5排花，每排有2朵花，花园里一共有多少朵花？

-小刚的铅笔盒里有3支蓝色的铅笔和2支红色的铅笔，他一共有多少支铅笔？

-小丽的书架上有4层书，每层有5本书，书架上一共有多少本书？

答案：小李每个朋友能分到5除以4等于1块巧克力，小班级共有3乘以5等于15名学生，花园里有5乘以2等于10朵花，小刚一共有3加2等于5支铅笔，书架上有4乘以5等于20本书。内容逻辑关系①5以内乘法口诀的学习是