母鸡叫咯咯 （教案）人音版 音乐二年级上册

母鸡叫咯咯（教案）人音版音乐二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：母鸡叫咯咯——人音版音乐二年级上册

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.审美感知：通过学习《母鸡叫咯咯》，让学生能够体验和感知音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐审美能力。

2.艺术表现：通过学唱《母鸡叫咯咯》，提高学生音乐的表现力和感染力，使学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

3.文化理解：通过学习《母鸡叫咯咯》，使学生了解中国民间音乐的特色和魅力，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.创新实践：在教学过程中，鼓励学生通过创新的方式，如自编舞蹈、改编歌词等，来表达对歌曲的理解和感受，培养学生的创新实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了简单的音乐知识，如音阶、节奏等，同时他们也已经学习过一些简单的民间歌曲，对民间音乐有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐课程普遍感兴趣，尤其是那些喜欢唱歌、跳舞的学生。他们的音乐感知能力较强，喜欢通过直观的方式学习音乐。此外，学生的学习能力存在差异，部分学生对音乐的理解和表现力较强，而部分学生则需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《母鸡叫咯咯》这首歌曲时，学生可能遇到的困难主要包括歌曲节奏的把握、旋律的准确演唱以及歌曲情感的表达。对于音乐基础较弱的学生，他们可能需要更多的练习和指导才能掌握这些技能。此外，部分学生可能对民间音乐的文化背景不太了解，因此在理解歌曲方面可能会遇到一定的挑战。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、钢琴、hythmsticks（打击乐器）、彩色粉笔、乐谱架

2.课程平台：无（或具体名称，根据实际使用情况填写）

3.信息化资源：多媒体教学课件、《母鸡叫咯咯》音频素材、在线音乐字典、图片素材库

4.教学手段：小组合作、互动讨论、示范演唱、跟随节奏练习、创作活动、游戏教学教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《母鸡叫咯咯》的乐谱和歌词，引导学生提前熟悉歌曲，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“母鸡叫咯咯”在民间音乐中的意义是什么？引导学生思考。

教师备课：

深入研究人音版音乐二年级上册教材，明确《母鸡叫咯咯》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如歌曲播放设备、打击乐器等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实践活动等，提高学生学习《母鸡叫咯咯》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们知道母鸡是怎么叫的吗？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民间音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《母鸡叫咯咯》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《母鸡叫咯咯》的歌曲背景、节奏和旋律特点。

突出歌曲的重点，强调难点，如节奏变化、旋律转折等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何表现母鸡叫咯咯的情感”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

跟唱《母鸡叫咯咯》，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

设计实践活动，如分组演唱、打击乐器伴奏等，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

在《母鸡叫咯咯》新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放《母鸡叫咯咯》的练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《母鸡叫咯咯》相关的民间音乐文化，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《母鸡叫咯咯》的内容，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《母鸡叫咯咯》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《母鸡叫咯咯》歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《母鸡叫咯咯》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果此外，学生对民间音乐文化的认识也得到了加强。他们了解到了《母鸡叫咯咯》背后的民间故事和文化意义，能够将歌曲与生活实际相结合，体会到音乐作为一种文化形式的社会价值。通过学习《母鸡叫咯咯》，学生对音乐的学习兴趣得到了进一步激发，他们更加主动地参与到音乐活动中，展现出了对音乐的热爱和追求。

在技能训练环节，学生通过实际的演唱和打击乐器练习，提高了自己的音乐实践能力。他们能够独立完成歌曲的演唱，并能够运用打击乐器为歌曲伴奏，展现出了一定的音乐创造力。通过不断的练习和表演，学生的自信心也得到了增强，他们更加敢于表达自己，展示自己的音乐才华。教学反思与总结回顾今天的课堂，我深刻感受到了音乐带给孩子们的快乐和启发。在教学《母鸡叫咯咯》的过程中，我尽量让每个学生都能参与到音乐活动中来，让他们在实践中感受音乐的韵律和魅力。我觉得这种教学方式在一定程度上激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地去探索音乐，去表达自己的情感。

然而，我也发现了一些问题。例如，在课堂导入环节，我试图通过展示图片和视频来吸引学生的注意力，但效果并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣点，找到更有效的激发学生学习动力的方法。

在进行知识讲解和互动探究环节时，我发现部分学生对民间音乐的文化背景不太了解，因此在理解歌曲方面遇到了困难。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的知识基础，提前做好相关知识的铺垫。

在技能训练环节，虽然大部分学生都能跟上教学进度，但仍有部分学生表现出跟不上、不敢开口唱的情况。这让我深感教学过程中要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们遇到的问题。板书设计板书设计旨在帮助学生直观地理解《母鸡叫咯咯》的音乐特点和情感表达。在设计过程中，我注重了以下几个方面：

1.目的明确：板书设计紧紧围绕《母鸡叫咯咯》的教学内容，旨在引导学生掌握歌曲的节奏、旋律和情感表达。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别对应歌曲的节奏、旋律、情感和民间音乐背景。这样可以帮助学生从不同角度全面理解歌曲。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图示，突出重点，准确精炼。例如，用简单的线条和符号表示歌曲的旋律走向，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。例如，在歌曲节奏部分，我用不同颜色的粉笔标注出重点节奏，让学生在视觉上感受到音乐的韵律。

5.启发性：板书设计既提供了知识，又启发学生思考。例如，在情感表达部分，我引导学生通过讨论和实践活动，去感受和表达歌曲中的情感。

6.适应性：板书设计考虑到了学生的年龄特点和认知水平，尽量做到简单易懂，符合学生的认知规律。课堂首先，我通过提问的方式，了解学生对歌曲背景、节奏、旋律等方面的掌握情况。在课堂上，我提问了学生关于歌曲的问题，如歌曲的来源、歌曲所表达的情感等。通过学生的回答，我了解到他们对歌曲背景有一定的了解，但仍有部分学生对歌曲的节奏和旋律掌握不够准确。

其次，我通过观察学生的演唱和实践活动，了解他们的学习效果。在课堂上，我鼓励学生积极参与演唱和实践活动，观察他们在演唱中的表现，了解他们对歌曲的掌握程度。我发现大部分学生能够准确地演唱歌曲，但在节奏和旋律的处理上仍有待提高。

最后，我通过测试的方式，了解学生对歌曲的整体掌握情况。在课堂上，我设计了一些关于歌曲的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，我发现学生的整体掌握情况较好，但仍有部分学生在节奏和旋律的处理上存在问题。

在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并及时反馈学生的学习效果。在布置作