期中听说测试2023-2024学年八年级下册英语听说测试教学设计（牛津深圳版）

期中听说测试2023-2024学年八年级下册英语听说测试教学设计（牛津深圳版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级下册英语听说测试，内容包括听力部分和口语部分。听力部分主要包括短文理解、对话理解和听力填空等题型，口语部分主要包括情景交际、句子仿说和短文复述等题型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的英语知识紧密相关，要求学生在掌握一定的英语词汇和语法知识的基础上，能够运用所学知识进行有效的听说交流。学生在学习过程中，通过对课本内容的熟悉和理解，能够更好地应对听说测试中的各种题型，提高自己的英语听说能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够进一步提升自己的英语听说能力，准确理解和表达所学内容。同时，学生能够逐渐培养对英语文化的认知和理解，提高自己的跨文化交际能力。在学习过程中，学生通过参与各种听说活动，培养自己的思维品质，提高自己的问题解决能力和创新思维能力。此外，学生能够通过本节课的学习，进一步掌握学习策略，提高自己的自主学习和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级下册英语课本中相关的词汇、语法和功能句型等知识。他们对英语听说测试的题型和技巧应该有一定的了解，例如听力部分的短文理解、对话理解和听力填空等题型，口语部分的情景交际、句子仿说和短文复述等题型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，我发现他们对英语听说测试的学习兴趣较高，尤其是那些对英语口语表达有热情的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，能够理解和掌握所学的听说技巧。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听歌学英语，有的喜欢通过角色扮演来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，一些学生可能会在听力材料的理解上遇到困难，尤其是对于一些细节信息的捕捉和推断。其次，一些学生可能在口语表达上感到挑战，他们可能不知道如何准确地表达自己的观点和想法。此外，学生还可能对于如何在考试中运用所学的听说技巧感到困惑。

针对以上分析，我将在教学中注重引导学生复习已学知识，提供多样化的学习活动，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的英语听说能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用交际式教学法和任务型教学法。交际式教学法能够帮助学生在真实的语境中练习听说，提高他们的语言运用能力；任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）听力练习：让学生听一段对话或短文，然后回答相关问题。通过这种方式，学生可以在实践中提高自己的听力技巧。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的场景，练习口语表达。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论听力材料中的话题，共同探讨问题解决方案。这样可以培养学生的合作意识，提高他们的思维品质。

（4）口语比赛：组织学生进行口语比赛，鼓励他们大胆表达自己的观点。通过比赛形式，学生可以更加积极主动地参与课堂，提高自己的口语能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示听力材料和相关的教学内容，方便学生跟随教学节奏，强化重点知识。

（2）视频：播放英语原版电影或电视剧片段，让学生在观看的过程中提高听力水平，感受地道的英语表达。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生实时查找生词和短语的含义，提高学习效率。

（4）录音设备：录制学生的口语表达，便于课后进行分析评价，为学生提供个性化的反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对八年级下册英语听说测试的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语听说测试是什么吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于英语听说测试的图片或视频片段，让学生初步感受听说测试的魅力或特点。

简短介绍英语听说测试的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听说测试基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听说测试的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解英语听说测试的定义，包括其主要组成元素或题型。

详细介绍听说测试的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听说测试案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听说测试的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听说测试案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听说测试的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习或考试的影响，以及如何应用听说测试技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听说测试相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听说测试的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听说测试的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听说测试的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听说测试在现实生活或考试中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听说测试技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听说测试的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解英语听说测试的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）一篇关于英语听力技巧的文章，介绍如何提高听力理解能力，包括预测、关键词定位、笔记等技巧。

（2）一篇关于英语口语表达的文章，介绍如何提高口语表达能力，包括语音语调、词汇选择、句型结构等要点。

（3）一篇关于英语听说测试备考策略的文章，介绍如何有效地准备英语听说测试，包括复习计划、练习方法、心理调节等建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生观看一段英语演讲或新闻报道，练习听力技巧，并尝试概括主旨和要点。

（2）让学生模仿一段英语对话或短文，练习口语表达，并注意语音语调和语速的掌握。

（3）让学生参加英语角或英语俱乐部，与他人进行听说交流，提高实际应用能力。

（4）让学生收集一些英语听说测试的真题或模拟题，进行自主练习，并总结自己的优点和不足。内容逻辑关系①英语听说测试的目的和重要性

②英语听说测试的主要题型，如听力部分的选择题、填空题、判断题等，口语部分的情景交际、句子仿说、短文复述等

③英语听说测试的评分标准和注意事项

2.听力技巧的培养

①预测：在听之前，根据题目和选项进行预测，猜测可能出现的信息

②关键词定位：在听的过程中，关注关键词和信号词，帮助捕捉重要信息

③笔记：在听的同时，做好笔记，以便于答题时回顾和参考

3.口语表达能力的提升

①语音语调：注意模仿标准的语音语调，提高口语的清晰度和自然度

②词汇选择：使用合适的词汇表达自己的观点，避免词汇错误和语用错误

③句型结构：掌握常用的句型结构，使口语表达更加流畅和准确

4.听说测试的备考策略

①复习计划：制定合理的复习计划，平衡听说能力的提升

②练习方法：采用多样化的练习方法，提高听说技能

③心理调节：学会心理调节，保持良好的考试状态

板书设计：

1.英语听说测试基本概念和题型

-目的和重要性

-主要题型

-评分标准和注意事项

2.听力技巧培养

-预测

-关键词定位

-笔记

3.口语表达能力提升

-语音语调

-词汇选择

-句型结构

4.备考策略

-复习计划

-练习方法

-心理调节典型例题讲解1.题型一：听力短文理解

例题：Listentothefollowingpassageandchoosethecorrectanswertoeachquestion.

Passage:Lastweek,ourclassorganizedatriptothezoo.Wemetattheschoolgateandsetoffat9o'clock.Itwasasunnyday,andweallhadagreattime.Wesawmanyinterestinganimals,includinglions,tigers,andelephants.Ourteachertooklotsofphotosandweateourlunchinthezoocafeteria.Intheafternoon,wevisitedtheaquariumandsawsomeamazingfish.Finally,wewentbacktoschoolandarrivedat4o'clock.

Questions:

(1)Whendidtheclasssetoffforthezoo?

(2)Howmanyinterestinganimalsdidtheysee?

(3)Wheredidtheyhavelunch?

答案：

(1)Theysetoffat9o'clock.

(2)Theysawmanyinterestinganimals,includinglions,tigers,andelephants.

(3)Theyatetheirlunchinthezoocafeteria.

2.题型二：听力对话理解

例题：Listentothefollowingdialogueandanswerthequestions.

Dialogue:

A:Hi,Tom.Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat,thanks.Iwenttothebeachwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun.Didyougoswimming?

B:Yes,wewentswimminginthemorning.Intheafternoon,weplayedbeachvolleyball.

A:That'scool.Didyoutakeanyphotos?

B:Yes,Itookafewphotos.I'llshowthemtoyoutomorrow.

Questions:

(1)WhatdidTomdoattheweekend?

(2)Didhegoswimming?

(3)Whatdidhedointheafternoon?

答案：

(1)Tomwenttothebeachwithhisfamily.

(2)Yes,hewentswimminginthemorning.

(3)Heplayedbeachvolleyballintheafternoon.

3.题型三：口语情景交际

例题：Completetheconversationbyfillingintheblankswiththecorrectformofthewordsinthebox.

Conversation:

A:Hi,LiMing.Howwasyoursummervacation?

B:Itwasgreat,thanks.Iwentto(1)________withmyfamily.Westayedina(2)________andvisitedmanyfamous(3)________.

A:Thatsoundsfun.Didyouenjoythetrip?

B:Yes,Ireally(4)________it.Theweatherwasperfectandwehadalotof(5)________.

答案：

(1)beach

(2)hotel

(3)attractions

(4)enjoyed

(5)fun

4.题型四：句子仿说

例题：Completethesentenceusingthegivenwords.

Sentence:Lastweek,I(1)________totheparkwithmyfriends.We(2)________and(3)________there.

答案：

(1)went

(2)had

(3)played

5.题型五：短文复述

例题：Listentothefollowingpassageandretellthestoryinyourownwords.

Passage:

Onceuponatime,therewasalittlerabbitwholovedtoplayintheforest.Everyday,hewouldrunaroundandhavefun.Oneday,whilehewasplaying,hecameacrossabig,shinydiamond.Therabbitwasveryexcitedandwantedtotakethediamondhome.However,hesoonrealizedthatitwastooheavyforhimtocarry.So,hedecidedtoaskhisfriendsforhelp.Therabbitaskedthedeer,thebear,andtheelephant,butnoneofthemcouldcarrythediamondeither.Finally,therabbitrememberedhismother'sadvicetonevergiveup.Hetriedagainandagain,andeventuallymanagedtocarrythediamondbacktohishome.

答案：

Oneday,alittlerabbitfoundabig,shinydiamondintheforest.Hewasveryexcitedandwantedtotakeithome,butitwastooheavyforhimtocarry.Heaskedhisfriends,thedeer,thebear,andtheelephant,forhelp,buttheycouldn'tcarryiteither.However,therabbitdidn'tgiveup.Herememberedhismother