我上学啦-我们的操场（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

我上学啦-我们的操场（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我上学啦-我们的操场（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是《我们的操场》，该内容属于2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册。本节课主要让学生认识操场，了解操场的基本组成和功能，通过观察和描述操场的不同部分，培养学生的观察力和表达能力。同时，结合数学知识，让学生学会用简单的几何图形来表示操场的相关部分，提高学生的图形认知能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的数学概念和简单的几何图形。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展对操场的认识，学会用数学的眼光观察和描述周围的环境。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生能够通过观察和描述自己学校的操场，将数学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：数学语言、空间观念、几何直观和问题解决能力。

1.数学语言：通过观察和描述操场的不同部分，培养学生用数学语言准确表达和交流的能力。

2.空间观念：让学生通过观察操场，建立空间观念，认识和理解操场的各个部分在空间中的位置和关系。

3.几何直观：结合数学知识，让学生学会用简单的几何图形来表示操场的相关部分，提高学生的几何直观能力。

4.问题解决能力：通过观察和描述操场，引导学生发现和提出问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。学情分析本节课的授课对象为一年级学生，他们刚刚开始小学生活，对于学校环境充满了好奇和探索的欲望。学生在之前的学习中已经初步建立了数学基本概念，对简单的几何图形有所了解，具备一定的观察和描述能力。但在将数学知识应用于实际生活场景方面，还需要教师的引导和培养。

在知识、能力方面，学生对于文字和图形的认知能力正在发展中，他们需要通过实际观察和动手操作来加深对几何图形的理解。在素质方面，学生需要培养良好的观察习惯和合作意识，这对于他们未来学习和生活都非常重要。

在行为习惯方面，一年级学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段和互动环节来吸引他们的注意力。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点，这对课程学习也会产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和自信心。教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲解操场的基本概念和几何图形的知识，为学生建立理论基础。

b.讨论法：学生分组讨论操场的不同部分，培养合作意识和问题解决能力。

c.观察法：学生观察学校的操场，用数学的眼光分析其结构和特点，提高观察力和几何直观能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体材料，生动展示操场的情景，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用数学教学软件，帮助学生更好地理解和运用几何图形。

c.实物模型：制作操场模型或使用磁性几何图形，让学生动手操作，加深对几何图形的认识和理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们的操场”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解操场的基本概念和几何图形的知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解“我们的操场”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的操场”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解操场的基本组成和功能，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述操场的能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述操场的实践过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解操场的基本组成和功能。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述操场的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解操场的基本组成和功能，掌握描述操场的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据“我们的操场”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“我们的操场”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的操场知识和描述能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解操场的基本组成和功能，如跑道、操场、跳远沙坑等。

-学生能够运用简单的几何图形（如圆形、正方形、长方形）来表示操场的相关部分。

-学生能够通过观察和描述，用数学的语言表达操场的结构特点。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论中，通过观察、描述、分析和归纳等方法，合作探索操场的相关问题。

-学生能够通过实践活动，培养动手操作能力和解决问题的能力，例如，用实际测量和绘图来表示操场的尺寸。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对学校环境的观察力和好奇心，增强对周围世界的数学感知。

-学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人共同解决问题。

-学生能够体验到数学与实际生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣和自信心。

具体表现在以下几个方面：

1.课堂参与度：

-学生在课堂上能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了课堂参与度。

-学生能够主动提出问题，与老师和同学进行互动交流，增强了主动性。

2.数学表达能力：

-学生能够用数学的语言描述操场的不同部分，提高了数学表达能力。

-学生能够在描述中运用几何图形，展示了对几何图形的理解和运用能力。

3.问题解决能力：

-学生在解决实际问题时，能够运用数学知识和方法，提高了问题解决能力。

-学生能够通过观察、分析和归纳等方法，找出问题的解决方案，培养了逻辑思维能力。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和活动中，能够与同伴合作，培养了团队合作能力。

-学生能够在讨论中倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了交流能力。

5.学习兴趣与自信心：

-学生通过参与实践活动和解决实际问题，增强了学习兴趣，激发了学习动力。

-学生在解决问题的过程中，获得了成功的体验，提高了自信心。课后作业1.题目：请用简单的几何图形（如圆形、正方形、长方形）来表示你所知道的操场的不同部分，并说明你的选择原因。

答案：

-跑道：圆形，因为跑道的形状是圆的，圆形可以更好地帮助运动员进行跑步训练。

-篮球场：长方形，因为篮球场的形状是长方形的，长方形可以更好地满足篮球比赛的需要。

-足球场：长方形，因为足球场的形状是长方形的，长方形可以更好地满足足球比赛的需要。

-跳远沙坑：长方形，因为跳远沙坑的形状是长方形的，长方形可以更好地帮助运动员进行跳远训练。

2.题目：请描述一下你学校操场的布局，并尝试用数学的语言表达操场的结构特点。

答案：

-我学校操场的布局是：跑道围绕着操场，篮球场和足球场位于操场的中心位置，跳远沙坑位于操场的角落位置。

-操场的结构特点是：操场是圆形的，篮球场和足球场是长方形的，跳远沙坑是长方形的。

3.题目：请用实际的例子来说明操场的长度、宽度、周长和面积的计算方法。

答案：

-长度：以跑道为例，跑道的长度是指跑道一圈的长度，可以通过实际的测量得到。

-宽度：以篮球场为例，篮球场的宽度是指篮球场的长边的长度，可以通过实际的测量得到。

-周长：以操场为例，操场的周长是指操场一圈的长度，可以通过实际的测量得到。

-面积：以篮球场为例，篮球场的面积是指篮球场的长边和宽边的乘积，可以通过实际的测量得到。

4.题目：请描述一下你学校操场的尺寸，并尝试用数学的语言表达操场的尺寸特点。

答案：

-我学校操场的尺寸是：跑道的长度为400米，宽度为1.2米；篮球场的长边为28米，宽边为15米；足球场的长边为105米，宽边为68米；跳远沙坑的长为30米，宽为1.2米。

-操场的尺寸特点是：跑道是圆形的，篮球场和足球场是长方形的，跳远沙坑是长方形的。

5.题目：请用数学的语言描述一下你学校操场的面积计算方法。

答案：

-我学校操场的面积计算方法是：跑道的面积可以通过圆的面积公式计算，即S=πr^2，其中S为面积，π为圆周率，r为半径；篮球场和足球场的面积可以通过长方形的面积公式计算，即S=lw，其中S为面积，l为长边的长度，w为宽边的长度；跳远沙坑的面积可以通过长方形的面积公式计算，即S=lw，其中S为面积，l为长边的长度，w为宽边的长度。教学反思本节课是关于“我们的操场”的教学，通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解操场的结构和功能，并运用数学知识来描述和表示操场的不同部分。在教学过程中，我深刻体会到以下几个方面：

首先，学生的参与度是提高教学效果的关键。在课堂上，我通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到教学过程中，从而提高了他们的学习兴趣和主动性。同时，学生在小组讨论中能够相互学习、交流，有助于他们更好地理解和掌握知识点。

其次，实践操作是培养学生的动手能力和解决问题能力的重要途径。在本节课中，我设计了实践活动，让学生通过实际测量和绘图来表示操场的尺寸，从而提高了他们的实践操作能力。同时，学生在实践中遇到问题时，能够运用所学的数学知识和方法来解决问题，培养了他们解决问题的能力。

再次，合作学习是培养学生团队合作意识和沟通能力的重要方式。在本节课中，我通过组织小组讨论等活动，让学生在合作中共同完成任务，从而培养了他们的团队合作意识和沟通能力。学生在合作中能够相互学习、交流，有助于提高他们的学习效果。

此外，教师在教学过程中的引导和指导也是非常重要的。在课堂上，我及时解答了学生在学习中产生的疑问，给予了他们指导和建议，从而帮助他们更好地理解和掌握知识点。同时，我在教学过程中关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，提高了他们的表达能力和自信心。

最后，课后作业是巩固学生学习成果的重要手段。在本节课中，我布置了适量的课后作业，让学生通过实际操作和思考来巩固所学知识。同时，我提供了拓展资源，让学生进行进一步的学习和思考，拓宽了他们的知识视野和思维方式。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-介绍操场的基本组成和功能（跑道、操场、跳远沙坑等）

-运用简单的几何图形（如圆形、正方形、长方形）来表示操场的相关部分

-通