年九年级语文上册 第一单元 2《我爱这土地》教案 新人教版五四制

年九年级语文上册第一单元2《我爱这土地》教案新人教版五四制主备人备课成员教学内容新人教版五四制九年级语文上册第一单元2《我爱这土地》。本节课主要内容是让学生通过学习这首现代诗，理解并感悟作者对祖国的热爱之情，以及诗人如何通过描绘土地、河流、风等自然景物来表达对祖国的热爱。同时，引导学生学习诗中的象征手法，理解鸟儿的歌唱是对祖国的无尽热爱和赞美。通过本节课的学习，学生能够深入理解诗歌内容，体会诗人对祖国的深厚感情，并能够运用象征手法进行诗歌创作。核心素养目标学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗歌的阅读和理解已经有了一定的认识和能力。他们在之前的学习中已经接触过多种类型的诗歌，对于诗歌的语言、形式和意境有一定的了解。然而，对于现代诗歌的象征手法和深层含义的理解还有待提高。

在知识方面，学生需要进一步巩固诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，同时需要加强对现代诗歌象征手法的理解和运用。在能力方面，学生需要提高对诗歌的鉴赏能力，能够独立理解和分析诗歌的意境和深层含义。同时，也需要提高他们的写作能力，能够运用象征手法进行诗歌创作。

在素质方面，学生需要培养对文学的热爱和兴趣，形成良好的阅读和写作习惯。他们需要学会如何通过诗歌表达自己的情感和思想，培养自己的情感表达能力和创造力。

在行为习惯方面，学生的学习态度和积极参与程度对课程学习有很大影响。他们需要积极主动地参与课堂讨论和活动，提出问题，表达自己的观点，这样才能更好地理解和掌握诗歌的知识和技巧。同时，他们也需要养成良好的阅读和写作习惯，定期进行诗歌的阅读和创作，提高自己的语文水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版五四制九年级语文上册》教材，以及相关的阅读材料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如土地、河流、风的图片，以及鸟儿歌唱的视频等，以便于学生更直观地理解和感受诗中的意象和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合诗歌欣赏和讨论的环境，如在教室中摆放一些与诗歌相关的艺术品或自然元素的装饰品，如花朵、石头等，以营造一个宁静、舒适的学习氛围。同时，设置几个分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、白板等教学工具的正常运行，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂互动。

6.学习指南：为学生准备一份学习指南或学习任务单，上面列明本节课的学习目标、任务和思考问题，帮助学生明确学习重点和方向。

7.写作材料：为学生准备一些写作纸张、笔等写作材料，以便于学生在课堂上进行诗歌创作和练习。

8.反馈表格：准备一些反馈表格或评价量表，以便于学生在课后对自己的学习进行评价和反思。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我爱这土地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调象征手法的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的象征手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诗经》：中国古代诗歌的经典之作，包含了大量的象征手法和深层含义，可以让学生进一步了解诗歌的历史背景和文化内涵。

-鲁迅《野草》：鲁迅的散文诗集，其中的作品也运用了丰富的象征手法，可以让学生对比阅读，探讨鲁迅的象征主义写作风格。

-弗朗茨·卡夫卡《变形记》：这是一部象征主义小说，通过主人公的变形来表达对人性和社会的深刻思考，可以让学生从文学的角度理解象征手法的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的现代诗，分析其中运用了哪些象征手法，并尝试创作一首自己的象征主义诗歌。

-引导学生关注生活中的象征现象，例如自然界的象征、艺术作品中的象征等，鼓励学生进行观察和思考。

-组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首象征主义诗歌进行朗诵，通过表达来加深对诗歌内容的理解和感悟。

-邀请一位诗人或作家来校进行讲座，让学生有机会直接向专业人士学习象征主义写作技巧，并提问交流。

-组织一次文学社团活动，让学生在社团中分享自己的诗歌创作和阅读心得，互相学习和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《野草》中的《一觉》篇，鲁迅；《乌鸦》篇，夏尔·波德莱尔；《飞鸟集》，泰戈尔。

-视频资源：《诗歌的力量》，探讨诗歌在历史和社会中的作用和影响；《现代诗的形式与象征》，深入解析现代诗歌的创作特点和象征手法。

2.拓展要求：

-学生自主选择阅读材料，深入理解其中运用的象征手法，并做好阅读笔记。

-鼓励学生就阅读材料中的难点和疑问，在课后向教师请教或通过线上讨论区进行交流。

-要求学生结合阅读材料，尝试自己创作一首象征主义诗歌，并在课堂上或文学社团活动中进行分享。

-学生可利用视频资源，进一步了解诗歌的象征手法和创作背景，提高自己的文学素养。

-鼓励学生参与学校或社区举办的诗歌朗诵会、文学沙龙等活动，将所学知识应用于实际中，提升自己的综合素质。

-教师可根据学生的需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够在课后拓展中取得实际进步。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了现代诗歌《我爱这土地》，通过深入阅读和分析，我们理解了诗人对祖国的热爱之情，以及如何通过描绘土地、河流、风等自然景物来表达对祖国的热爱。同时，我们学习了诗中的象征手法，理解了鸟儿的歌唱是对祖国的无尽热爱和赞美。

在课堂上，我们通过小组讨论、互动探究等方式，积极表达自己的观点和疑问，深化了对诗歌内容的理解。同学们在创作练习中，尝试运用象征手法进行诗歌创作，提高了自己的写作能力。

（二）当堂检测

1.根据课文内容，回答以下问题：

a.《我爱这土地》一诗中，诗人通过哪些自然景物来表达对祖国的热爱？

b.诗中的鸟儿的歌唱具有怎样的象征意义？

c.请简要概括诗人对祖国的热爱之情。

2.分析以下诗句，回答相应问题：

"鸟儿在歌唱，歌唱土地，歌唱河流，歌唱风。"

a.诗