Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 6 Story time!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习《TheClothesWeWear》中的Lesson6Storytime!，学生将能够运用所学词汇和句型描述不同天气下穿着的衣物，提高日常交流能力。同时，通过故事情境的创设，学生将增强对中外文化差异的认识，提升文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和推理来理解故事内容，发展批判性和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语词汇，如颜色、数字、身体部位等；

-学生能够使用简单的英语句型描述物品，如“Ihave...”、“Thisis...”；

-学生对天气和衣物的基本英语表达有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事情境和实际生活场景有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习英语；

-学生在听说方面有一定的能力，但在读写方面可能相对较弱；

-学生倾向于通过互动、游戏和情境模拟等直观生动的方式来学习，喜欢参与度和体验感较强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在词汇记忆和运用上遇到困难，特别是在描述衣物和天气的词汇上；

-学生在句型构造和语法使用上可能存在误区，需要通过反复练习来掌握；

-学生在理解文化差异和抽象概念时可能感到困惑，需要老师的引导和解释。教学资源-冀教版四年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文故事音频资料

-衣物和天气相关的图片卡片

-互动式白板或电子黑板

-简易衣物模型或实物

-学生练习册

-教学PPT或幻灯片

-小组讨论和角色扮演活动材料教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同季节的衣物图片，引导学生讨论并说出衣物的英文名称，如“shirt”、“jacket”、“dress”等；

-教师提问：“Whatdoyouwearindifferentseasons?”，学生根据个人经验回答；

-教师简要介绍本课主题，并板书课题“Unit1TheClothesWeWearLesson6Storytime!”。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：教师播放课文故事音频，让学生首次接触故事内容，注意听懂关键词汇和句型；

-第二条：教师通过PPT展示故事中的场景和人物，引导学生跟读并模仿故事中的对话；

-第三条：教师逐段讲解故事，重点解释衣物和天气相关的词汇，如“sunny”、“cold”、“wear”等，并板书关键词汇和句型。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个天气场景，用所学词汇和句型编写小对话，并进行角色扮演；

-第二条：教师提供一些衣物图片，学生需要根据图片描述衣物的特征和适用的天气；

-第三条：学生进行衣物分类游戏，将衣物图片按照适合的天气分类，并解释原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：学生讨论在不同天气下应该穿什么样的衣服，举例回答如：“Inwinter,Ishouldwearaheavyjacketbecauseit'sverycold.”；

-第二方面：学生讨论如何用英语描述自己和他人的穿着，举例回答如：“Sheiswearingabeautifuldresstoday.”；

-第三方面：学生探讨在不同文化中，人们对穿着的不同看法和习惯，举例回答如：“Insomecountries,peopleweartraditionalclothesonspecialholidays.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括衣物和天气的词汇，以及如何用英语描述穿着；

-教师通过提问检查学生对故事内容的理解，如：“Whatdidthecharactersinthestorywear?”；

-教师总结本节课的重难点，强调衣物和天气描述的准确性和语法结构的正确使用；

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语描述天气和穿着，提高实际语言运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WhattoWearinDifferentSeasons》介绍不同季节的衣物特点及选择建议；

-《ClothingTraditionsAroundtheWorld》探讨世界各地独特的服装传统和文化；

-《WeatherandClothing:AGlobalPerspective》分析全球不同气候下的服装变化；

-《TheLanguageofFashion》介绍时尚界的专业术语和流行趋势；

-《HowtoDescribeClothesinEnglish》提供描述衣物时常用的英语表达和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理不同季节的衣物图片，用英语描述其特征和适用场景；

-学生可以调查家人或朋友的穿着习惯，用英语记录并分享调查结果；

-学生可以尝试设计一款适合特定天气的服装，并用英语解释设计理念；

-学生可以观看英语时尚节目或视频，学习时尚词汇和表达方式；

-学生可以阅读英文时尚杂志或博客，了解国际时尚趋势和文化差异；

-学生可以创作关于衣物和天气的小故事或诗歌，练习英语写作和创造性思维；

-学生可以参与在线英语学习平台的相关课程，加深对衣物和天气话题的理解；

-学生可以与同学组成学习小组，共同讨论和学习与衣物和天气相关的英语知识；

-学生可以设定个人学习目标，如学习一定数量的衣物和天气相关词汇，并在班级分享学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ClothinginDifferentSeasons》介绍不同季节的典型服装和天气变化对穿着的影响；

-视频资源：《ADayintheLifeofaFashionDesigner》展示时尚设计师的一天，包括服装设计和天气考虑；

-阅读材料：《WeatherWordsandPhrases》收集和解释与天气相关的英语词汇和短语；

-视频资源：《HowtoDressforWeatherChanges》提供实际建议，如何根据天气变化选择合适的衣物。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一种阅读材料或视频资源进行自主学习，记录下至少五个新学的衣物或天气相关的英语单词；

-学生尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的季节和相应的穿着风格，以及在特定天气下如何选择衣物；

-学生可以与家长一起讨论不同天气下的穿着习惯，用英语记录讨论的要点，并在下节课分享；

-教师鼓励学生提出关于衣物和天气的疑问，并在下节课前提供解答；

-学生可以创作一个关于衣物和天气的小故事，通过故事展示对课文知识点的理解和运用；

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、提供学习策略、解答学生在自主学习过程中遇到的问题；

-学生在下次上课时，可以选择性地分享他们的学习成果，如阅读心得、写作作品或讨论观点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更加直观地体验故事情境，增强他们对衣物和天气词汇的理解和记忆。

2.我引入了互动式白板，让学生在电子黑板上直接书写和展示他们的答案，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的书写能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对于英语表达缺乏自信。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致实践活动和小组讨论环节略显匆忙，学生未能充分消化和吸收所学内容。

3.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生的实际操作和口语练习。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前准备更多与学生的兴趣和生活经验相关的讨论话题，同时鼓励学生提前准备，增强他们的自信心。

2.我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是实践活动和小组讨论，让学生有更多的时间去实践和交流。

3.在教学方法上，我将减少对多媒体的依赖，增加更多的口语练习和实际操作环节，比如让学生自己设计服装并描述给全班同学听，以提高他们的语言运用能力。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学内容和方法，确保教学更贴近学生的实际水平。

5.我还会考虑与家长合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的英语学习进展，以便更好地支持学生的学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和讨论；

-学生能够较好地理解和运用本节课所学的衣物和天气相关词汇；

-部分学生在口语表达上仍显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕主题展开讨论，提出了自己的想法和建议；

-小组展示时，学生能够流利地用英语描述不同天气下的穿着，展示了对课文内容的深入理解；

-展示中，部分学生能够自信地表达，而有些学生则需要更多的支持和鼓励。

3.随堂测试：

-学生通过随堂测试，能够正确书写和运用衣物和天气相关的词汇；

-测试结果显示，学生在句型构造上仍存在一些错误，需要加强语法练习；

-教师根据测试结果调整教学策略，重点关注学生的薄弱环节。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业显示，他们能够在家庭环境中继续学习和实践英语；

-作业中，学生的写作能力有所提升，但仍有部分学生在表达上显得生硬；

-教师针对作业中的问题，提供个性化的指导和反馈，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生整体表现给予积极评价，肯定了他们在本节课中的进步和参与；

-教师指出学生在口语表达和语法使用上的不足，并提供具体的改进建议；

-教师鼓励学生继续参与课堂活动，同时提醒他们在日常学习中多加练习，提高英语水平；

-教师承诺在未来的课程中，将提供更多实际操作和口语练习的机会，帮助学生更好地掌握英语知识；

-教师强调，英语学习是一个持续的过程，鼓励学生保持学习热情，不断进步。板书设计①重点知识点：

-衣物词汇：shirt,jacket,dress,shoes,hat,gloves等；

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,cold,hot,warm等；

-句型结构：Whatdoyouwear...?Iwear...because...

②重点词汇：

-核心词汇：wear,season,weather,fashion等；

-描述