教科版（2017秋小学科学六年级上册 1.3观察身边微小的物体 教学设计）

教科版（2017秋)小学科学六年级上册1.3观察身边微小的物体教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版（2017秋)小学科学六年级上册1.3观察身边微小的物体教学设计）课程基本信息1.课程名称：小学科学《观察身边微小的物体》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第1周，第3课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过展示一些日常生活中的微小物体图片，引发学生对微小物体的好奇心。

-提问：“你们在生活中还见过哪些微小的物体？它们有什么特点？”

2.新课内容（20分钟）：

-按照教材内容，引导学生学习观察微小物体的方法。

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何观察微小物体，并分享各自的经验。

-演示：教师演示使用显微镜观察微小物体的方法。

3.实践活动（15分钟）：

-学生分组进行实践活动，利用显微镜观察预先准备好的微小物体样本。

-教师巡回指导，帮助学生正确使用显微镜，并解答他们在观察过程中遇到的问题。

4.总结与反思（5分钟）：

-让学生分享在实践活动中观察到的微小物体及其特点。

-教师引导学生总结观察微小物体的方法，并强调观察时要注意的事项。

-提问：“通过本节课的学习，你们认为观察微小物体对我们的生活有什么意义？”

5.课后作业（5分钟）：

-让学生回家后，观察家中的微小物体，并记录下来。

-完成教材中的相关练习题。

教学目标：

1.让学生掌握观察微小物体的方法。

2.培养学生的观察能力和团队合作精神。

3.提高学生对科学探究的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用科学方法观察、描述微小物体，提高科学探究能力。

2.实践与创新：鼓励学生在观察实践中发现问题，勇于创新观察方法，提升实践操作技能。

3.合作交流：通过小组合作，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。

4.科学态度：激发学生对微小物体及其生活环境的兴趣，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。

5.科学素养：提高学生对科学知识的理解和运用，形成科学的世界观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的科学课程中已经学习了简单的生物、物理和化学知识，对生物的基本结构和特点有了一定的了解。在观察和描述物体方面，学生已经能够使用基本的观察工具，如放大镜等，进行初步的观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对周围的世界充满好奇心，对探索微小世界尤其感兴趣。他们具有一定的动手能力和观察能力，喜欢通过直观的实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作。

-兴趣：学生对探索显微镜下的世界充满好奇，对发现微小物体的秘密感到兴奋。

-能力：学生具备基本的观察和描述能力，能够使用简单的工具进行观察。

-风格：学生有各自的学习偏好，有的善于观察细节，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-使用显微镜的技巧：学生可能对如何正确使用显微镜观察微小物体感到困难。

-观察细节：在观察微小物体时，学生可能会忽略一些重要细节，难以进行全面和准确的描述。

-记录和表达：学生可能在如何清晰、准确地记录和表达观察结果方面遇到挑战。

-理解抽象概念：对微小物体的结构与功能之间的关系理解可能不够深入，需要进一步引导和解释。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有教科版（2017秋）小学科学六年级上册教材，以便跟随课堂进度进行学习。

-准备与1.3节“观察身边微小的物体”相关的内容页，包括课文、练习题和活动指导。

2.辅助材料：

-准备一系列与微小物体相关的图片，如昆虫、植物细胞、纤维等，用于导入和课堂展示。

-制作或收集一些图表，展示微小物体的放大图像和结构特点，帮助学生更好地理解。

-搜集相关的教学视频，如显微镜的使用方法、微小物体的动态观察等，以多媒体形式辅助教学。

-准备一些实物样本，如沙子、花粉、纤维等，用于学生观察和对比。

3.实验器材：

-准备足够数量的显微镜，确保每位学生都能在实践活动中使用。

-确认显微镜的功能正常，镜头清洁，调焦准确。

-准备载玻片、盖玻片、吸管、镊子、显微镜清洁套装等实验辅助材料。

-确保实验器材的安全性，避免使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：讲授区、实践操作台、小组讨论区。

-讲授区：设置在教室前方，用于教师讲解和展示。

-实践操作台：在教室两侧或后方设置，每张桌子上摆放显微镜和实验材料，确保学生有足够的空间进行观察和操作。

-小组讨论区：在教室中央或四周布置，用于学生分组讨论和分享观察结果。

-确保教室内的光线充足，以便学生能够清晰地观察微小物体。

-在教室墙壁上张贴与课程内容相关的海报或图表，创造一个科学探究的氛围。

5.其他准备：

-准备课后作业和评价材料，包括观察记录表、思考题等。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料。

-提前与实验室管理员沟通，确保实验器材的借用和归还流程顺畅。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括关于微小物体的基础知识PPT和观察方法教学视频，明确要求学生了解微小物体的基本特点和观察方法。

-设计预习问题：围绕“如何观察身边的微小物体”，设计问题如“你曾在生活中观察到哪些微小物体？”“你认为观察微小物体有哪些方法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解微小物体的概念和观察技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接发送给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源的快速传递和预习进度的有效监控。

-作用与目的：

-帮助学生建立对微小物体的初步认识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一些日常生活中的微小物体图片，如花粉、纤维等，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解微小物体的特点、显微镜的使用方法等，结合实际样本进行说明。

-组织课堂活动：设计小组合作观察微小物体的活动，让学生在实践中掌握观察技巧。

-解答疑问：在学生实践中，及时解答他们在观察过程中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考微小物体的特点及其观察方法。

-参与课堂活动：在小组内合作使用显微镜观察样本，记录观察到的细节。

-提问与讨论：对于观察中产生的疑问，勇于提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握微小物体的基础知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习观察技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解微小物体的知识，掌握观察技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的观察作业，如在家中寻找并观察微小物体，记录观察结果。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的科学书籍、网站、视频等，鼓励他们进行课后拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成观察作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索微小物体的世界。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生对微小物体知识的学习，提升观察技能。

-拓宽学生的知识视野，激发对科学探索的兴趣。

-通过反思，帮助学生认识到自身的不足，促进学习方法的改进和个人成长。知识点梳理1.微小物体的概念：微小物体是指肉眼难以直接观察到的物体，如细菌、病毒、花粉、纤维等。它们通常需要借助显微镜等工具才能观察到。

2.微小物体的特点：微小物体具有体积小、重量轻、形态多样等特点。它们在自然界和日常生活中无处不在，对人类生活产生着重要影响。

3.显微镜的使用方法：显微镜是一种放大微小物体的仪器。使用显微镜观察微小物体时，需要了解其构造、调节焦距、调整光源等基本操作。学生应学会正确使用显微镜，以便观察微小物体。

4.观察微小物体的方法：观察微小物体需要遵循一定的方法。首先，选择合适的观察工具，如放大镜、显微镜等。其次，调整观察条件，如光线、距离等。然后，仔细观察微小物体的形态、结构、颜色等特征。最后，记录观察结果，并进行描述和总结。

5.微小物体的应用：微小物体在科学研究、医学、工业等领域具有广泛的应用。例如，细菌和病毒的研究有助于防治疾病；花粉的分析有助于研究植物的生长和繁殖；纤维的观察有助于改进纺织品的质量。

6.微小物体的保护：由于微小物体对环境敏感，因此在观察和处理微小物体时，需要注意保护措施。如避免污染、保持清洁、妥善处理废弃物等。

7.微小物体与人类生活的关系：微小物体与人类生活密切相关。例如，微生物在食品发酵、污水处理等方面发挥着重要作用；纤维材料在服装、家居等方面有着广泛的应用。了解微小物体有助于我们更好地利用自然资源，提高生活质量。

8.科学探究方法：观察微小物体是科学探究的一种方法。通过观察、描述、记录微小物体，可以培养我们的观察能力、动手能力和科学思维。同时，观察微小物体也有助于我们发现生活中的科学现象，激发对科学的兴趣。

9.团队合作：观察微小物体通常需要团队合作。在小组活动中，学生需要学会分工合作、沟通交流、共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

10.科学素养：通过对微小物体的观察和学习，学生可以提高自己的科学素养。了解微小物体的知识，有助于我们更好地认识世界，培养科学的世界观和价值观。教学反思在教授小学科学《观察身边微小的物体》这一课时，我发现学生们对于探索微小世界有着极高的热情。在课前预习环节，通过发布预习资料和问题，我发现学生们能够积极主动地思考和探索，这让我感到非常欣慰。在课堂教学中，通过讲解知识点、组织观察活动和解答疑问，我发现学生们对微小物体的认识有了明显的提高，他们能够运用显微镜进行观察，并描述微小物体的特征。在课后拓展环节，通过布置观察作业和提供拓展资源，我发现学生们能够进一步巩固所学知识，并拓宽知识视野。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和挑战。首先，部分学生在使用显微镜时存在一定的困难，他们需要更多的指导和练习。其次，有些学生在观察微小物体时容易忽略细节，需要更多的引导和提示。此外，个别学生在记录和表达观察结果时存在困难，需要更多的帮助和指导。

为了改进教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，增加显微镜的使用练习，让学生熟练掌握其操作方法。其次，在观察活动中，我将更加注重引导学生关注细节，培养他们的观察力。此外，我还将加强对学生记录和表达能力的培养，让他们能够更清晰、准确地描述观察结果。重点题型整理题型一：

题目：如何观察身边的微小物体？

答案：观察身边的微小物体可以使用放大镜、显微镜等工具。首先，选择合适的观察工具。然后，调整观察条件，如光线、距离等。接着，仔细观察微小物体的形态、结构、颜色等特征。最后，记录观察结果，并进行描述和总结。

题型二：

题目：显微镜的使用方法有哪些？

答案：显微镜的使用方法包括：了解显微镜的构造、调节焦距、调整光源等。首先，要熟悉显微镜的各个部分，如物镜、目镜、载物台等。然后，通过调节焦距，使微小物体清晰地显示在视野中。同时，调整光源，使观察效果更佳。

题型三：

题目：如何保护微小物体？

答案：保护微小物体需要注意以下几点：避免污染、保持清洁、妥善处理废弃物等。在观察和处理微小物体时，要采取相应的保护措施，以减少对微小物体的损害。

题型四：

题目：微小物体与人类生活的关系是什么？

答案：微小物体与人类生活密切相关。例如，微生物在食品发酵、污水处理等方面发挥着重要作用；花粉的分析有助于研究植物的生长和繁殖；纤维的观察有助于改进纺织品的质量。了解微小物体有助于我们更好地利用自然资源，提高生活质量。

题型五：

题目：团队合作在观察微小物体中的作用是什么？

答案：团队合作在观察微小物体中起着重要作用。在小组活动中，学生需要学会分工合作、沟通交流、共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高观察微小物体的效果。

补充说明和举例：

题型一：

补充说明：在观察身边的微小物体时，要注意观察的顺序和步骤。首先，观察整体形态，然后观察局部特征，最后进行详细的描述和记录。

举例：观察一朵花的微小结构，可以先观察花的外形和颜色，然后观察花瓣的形状和排列，最后观察花蕊的结构和颜色。

题型二：

补充说明：在使用显微镜时，要注意显微镜的清洁和维护。定期清洁显微镜的镜头和载物台，以保持观察效果的清晰。

举例：使用显微镜观察细菌，要注意显微镜的清洁，避免细菌污染镜头。

题型三：

补充说明：保护微小物体要注意观察过程中的细节。避免触摸微小物体，以免造成损害。同时，要注意观察环境的清洁，避免污染微小物体。

举例：在观察昆虫时，要避免触