外研版（2019） 必修第三册 Unit 2 Making a Difference Starting out 教学设计

外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferenceStartingout教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）必修第三册Unit2MakingaDifferenceStartingout

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以Unit2MakingaDifference的Startingout部分为教学内容，旨在引导学生关注社会问题，激发学生思考如何为社会做出贡献。通过学习，使学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力，培养学生的社会责任感。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit2MakingaDifference的Startingout部分，使学生能够理解并运用与公益活动相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.思维品质：培养学生分析社会问题的能力，激发学生思考如何积极参与公益活动，提升学生的批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过学习不同文化背景下的公益活动，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生合作学习的能力。学情分析本课程面向的是高中一年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，但听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中运用英语的能力。在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，对社会问题有一定的关注，但缺乏深入分析和解决实际问题的能力。

在行为习惯上，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在学习动力不足、注意力不集中等问题。此外，学生在课堂参与度和小组合作方面还有待提高。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的听说能力，以及分析和解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应引导学生关注社会问题，鼓励他们积极参与公益活动，从而提高他们的社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-外研版（2019）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-磁带/音频播放器（如有听力材料）

-网络资源（英语学习网站，用于课后自学）

-小组讨论指南

-学生反馈表

-黑板和粉笔

-教学模型或实物（如公益活动的实例图片或物品）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张社会公益活动的图片，如环保志愿者清理垃圾的场景，引导学生观察并提问：“你们认为这位志愿者在做什么？为什么他的行为很重要？”

-学生分享自己的想法后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何通过小小的行动，为社会带来积极的变化。”

-教师提出问题：“你们有没有想过自己可以为社会做些什么？”让学生进行简短的讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示Unit2MakingaDifference的Startingout部分的内容，包括关键词汇和句型。

-教师用英语解释每个关键词汇的含义，并用例句展示如何使用这些词汇。

-教师通过情景模拟，演示如何用目标语言描述一个公益活动，并引导学生模仿。

-教师让学生跟随朗读课文，并解释课文中的难点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个公益活动，用学到的词汇和句型描述这个活动。

-学生在小组内进行讨论，准备他们的描述。

-每个小组向全班展示他们的描述，其他学生听后进行评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为参与公益活动对个人和社会有什么好处？”

-学生分享自己的看法，教师引导学生深入思考公益活动的意义。

-教师再提问：“如果让你组织一个公益活动，你会怎么做？”

-学生提出自己的想法，教师提供反馈和建议。

5.创新环节（5分钟）

-教师邀请学生设计一个简单的公益活动海报，要求用英语描述活动的目的和内容。

-学生在规定时间内完成设计，然后向全班展示。

-教师和学生一起评选出最佳创意海报。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调公益活动的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中积极参与公益活动，为社会做出贡献。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于他们参与的公益活动的短文。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过实践活动提高学生的英语实际应用能力，同时培养学生的社会责任感。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了Unit2MakingaDifference的Startingout部分的关键词汇和句型，能够用英语描述公益活动和相关社会问题。

2.提高了听说能力，通过课堂讨论和小组活动，学生能够更加自信地用英语表达自己的观点。

3.增强了对社会问题的认识和关注，学生能够识别社会问题，并思考如何通过自己的行动来解决问题。

4.在课堂提问和师生互动环节，学生的思维活跃，能够提出有见地的想法和解决方案。

5.通过设计公益海报的活动，学生的创新能力和团队合作能力得到了提升。

6.学生能够将所学的英语知识应用到实际生活中，如撰写关于参与公益活动的短文，这不仅巩固了知识点，也培养了学生的写作能力。

7.学生的学习兴趣被激发，对于英语学习的积极性有所提高，愿意在课后自主学习和探索更多的公益活动信息。

8.在情感态度上，学生表现出更加积极的社会责任感，愿意为改善社会环境贡献自己的力量。

9.学生通过参与课堂活动，提高了自我表达和沟通能力，增强了自信和团队协作精神。

10.学生在课程结束后，能够独立思考和规划如何参与公益活动，体现了学习成果的实用性和可持续性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的想法。

-在情景模拟和讨论环节，学生能够较好地运用新学的词汇和句型。

-学生对公益活动的理解和热情在课堂互动中得到了体现。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够有效地组织语言，用英语描述所选的公益活动。

-学生在展示中能够互相补充，展现了良好的团队合作精神。

-展示后的同学互评环节，学生们能够提出建设性的意见和反馈。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大多数学生能够正确运用所学词汇和句型。

-测试中发现了个别学生在某些词汇的理解和运用上还存在困难，需要课后个别辅导。

4.课后作业：

-课后作业提交情况良好，学生们能够按照要求撰写关于参与公益活动的短文。

-作业中，学生能够较好地将课堂所学应用到写作中，但部分学生的语法和拼写还需加强。

5.教师评价与反馈：

-对于学生的整体表现，教师给予积极的评价，肯定了学生在课堂上的积极态度和进步。

-教师针对学生在随堂测试和课后作业中存在的问题，提供了具体的改进建议。

-教师强调了对社会问题的深入思考和实践的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与公益活动。

-教师对小组讨论成果展示给予了肯定，同时提出了如何更好地组织和呈现讨论成果的建议。

-教师指出，学生在学习过程中应更加注重词汇和语法的准确性，以提高英语表达的专业性。

-教师鼓励学生继续自主学习和探索，提升自己的英语水平和社会责任感。板书设计①重点知识点：

-公益活动的定义和类型

-参与公益活动的益处

-社会责任感的培养

②重点词汇：

-volunteer（志愿者）

-community（社区）

-donation（捐赠）

-environment（环境）

-awareness（意识）

③重点句型：

-"Howcanwemakeadifferenceinourcommunity?"

-"Whatcanwedotoprotecttheenvironment?"

-"Iwanttovolunteerbecause..."

-"Donatingtocharitycanhelp..."

-"Raisingawarenessisimportantfor..."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将公益活动与现实生活紧密结合，通过展示实际案例和邀请学生分享个人经历，增强了课程的实用性和吸引力。

2.我引入了小组合作和海报设计等创新活动，旨在提高学生的参与度和创造力，同时锻炼他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够贴近他们的兴趣或生活经验。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂讲解的速度可能过快，导致他们难以跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能需要更加细化和多元化，以更好地反映学生的实际水平和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划