山东省临淄外国语实验学校七年级信息技术下册 获取图像-圆锥 获取图像-葡萄教案

山东省临淄外国语实验学校七年级信息技术下册获取图像—圆锥获取图像—葡萄教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析山东省临淄外国语实验学校七年级信息技术下册获取图像—圆锥获取图像—葡萄教案

教学内容：

本节课的内容主要包括两个部分：获取图像—圆锥和获取图像—葡萄。首先，学生将学习如何使用计算机软件获取圆锥形状的图像。其次，学生将学习如何获取葡萄的图像。这两个部分的内容都将结合课本中的理论知识，通过实际操作让学生掌握获取图像的方法和技巧。

教学目标：

1.让学生了解并掌握圆锥形状图像的获取方法。

2.让学生了解并掌握葡萄图像的获取方法。

3.培养学生运用信息技术解决问题的能力。

教学重点与难点：

重点：圆锥形状图像的获取方法，葡萄图像的获取方法。

难点：如何精确地获取圆锥和葡萄图像，如何调整图像的参数。

教学准备：

1.计算机软件：AdobePhotoshop、CorelDRAW等。

2.图像素材：圆锥和葡萄的图片。

3.投影仪或其他展示设备。

教学过程：

1.导入：教师通过向学生展示一些圆锥和葡萄的图片，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题。

2.讲解与示范：教师讲解圆锥和葡萄图像的获取方法，并示范操作过程。具体内容包括：

a.打开计算机软件。

b.选择合适的工具或功能，如选择工具、套索工具等。

c.在图像素材中选取圆锥或葡萄的轮廓。

d.调整图像参数，如大小、位置等。

e.保存获取的图像。

3.学生操作练习：学生在教师的指导下，独立完成圆锥和葡萄图像的获取。教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5.课后作业：布置相关的作业，让学生巩固所学内容。

教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。同时，教师要根据学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过学习获取图像的方法，学生将培养信息意识，学会从各种信息源中获取所需信息。同时，学生在操作过程中将锻炼计算思维，学会运用计算机软件解决问题。此外，学生通过参与课堂讨论和完成课后作业，将培养数字化学习与创新的能力，学会利用信息技术进行创新性学习。在获取图像的过程中，学生还将学习并遵守信息伦理，尊重知识产权，不侵犯他人隐私。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的信息技术核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了信息技术基础知识，包括使用计算机的基本操作、熟练运用互联网搜索信息等。此外，学生应该对图像处理软件有一定的了解，能够基本的操作图像处理软件，如剪切、复制、粘贴等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在如何运用信息技术解决实际问题。在学习能力方面，学生对于图像处理的操作能力参差不齐，部分学生可能对图像处理较为熟悉，而部分学生可能尚未完全掌握。在学习风格上，部分学生喜欢通过实际操作来学习，而部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在获取圆锥和葡萄图像的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地选取图像轮廓、如何调整图像参数以达到预期效果、如何处理图像的透视关系等。此外，部分学生可能对于图像处理软件的操作不够熟练，需要额外的时间进行练习。教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机安装有AdobePhotoshop、CorelDRAW等图像处理软件。

-投影仪，用于展示演示内容和学生的作品。

-计算机投影软件，如MicrosoftPowerPoint等。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-网络存储空间，用于存放学生的作品和教学资源。

3.信息化资源：

-圆锥和葡萄的图像素材，用于示范和练习。

-教学视频，展示图像获取的详细步骤和技巧。

-在线帮助文档和教程，提供额外的学习资源。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解图像获取的理论知识和操作技巧。

-示范法，通过实际操作演示图像获取的过程。

-练习法，学生通过实际操作练习图像获取方法。

-小组讨论法，学生分组讨论和解决问题，促进合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“获取图像—圆锥”和“获取图像—葡萄”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解获取图像的基本概念和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际应用案例，引出“获取图像—圆锥”和“获取图像—葡萄”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图像获取的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握图像获取技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验图像获取的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图像获取的基本概念和操作方法。

-实践活动法：设计实际操作活动，让学生在实践中掌握图像获取技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图像获取的基本概念和操作方法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图像获取知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图像处理软件高级功能：在掌握了基本图像处理技能的基础上，学生可以进一步学习AdobePhotoshop、CorelDRAW等软件的高级功能，如调色板、图层、滤镜等，以提高图像处理的专业水平。

（2）图像获取技术：除了使用计算机软件获取图像，学生还可以学习其他图像获取技术，如摄影、扫描等，了解它们的原理和应用。

（3）图像版权知识：为了培养学生的信息伦理素养，可以引导学生学习关于图像版权的知识，了解如何正确使用和保护图像版权。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，自主学习图像处理软件的高级功能，通过实际操作练习，提高自己的图像处理能力。

（2）学生可以尝试使用不同的图像获取技术，如摄影、扫描等，实践获取自己所需的图像，培养自己的实际操作能力。

（3）学生可以阅读关于图像版权的资料，了解图像版权的基本知识，培养自己的信息伦理素养。

（4）学生可以参加图像处理相关的比赛或活动，锻炼自己的实际操作能力，同时提高自己的创新能力。

（5）学生可以尝试使用图像处理软件进行创意设计，如制作海报、设计图案等，提高自己的艺术修养。重点题型整理1.获取图像的基本步骤是什么？

答案：获取图像的基本步骤包括：打开图像处理软件，选择合适的工具或功能，如选择工具、套索工具等，在图像素材中选取所需的图像，调整图像参数，如大小、位置等，保存获取的图像。

2.如何在图像素材中选取圆锥图像的轮廓？

答案：在图像素材中选取圆锥图像的轮廓的方法是：使用选择工具（如魔术棒、套索工具等）在图像中点击或拖动，选取圆锥的轮廓，然后使用移动工具将选取的轮廓拖动到新的位置或保存为新的图像。

3.如何在图像素材中选取葡萄图像的轮廓？

答案：在图像素材中选取葡萄图像的轮廓的方法是：使用选择工具（如魔术棒、套索工具等）在图像中点击或拖动，选取葡萄的轮廓，然后使用移动工具将选取的轮廓拖动到新的位置或保存为新的图像。

4.如何调整图像的参数，如大小、位置等？

答案：调整图像的参数的方法是：使用移动工具在图像中拖动图像，调整图像的大小和位置。也可以使用图像编辑软件的裁剪工具，通过拖动裁剪框来调整图像的大小和位置。

5.如何保存获取的图像？

答案：保存获取的图像的方法是：在图像编辑软件中，选择“文件”菜单中的“保存”或“另存为”选项，在弹出的对话框中选择保存的位置和文件格式，如JPEG、PNG等，然后点击“保存”按钮。

重点题型细节补充和说明：

1.获取图像的基本步骤：在实际操作中，学生可能会遇到如何打开图像处理软件的问题，教师可以指导学生根据操作系统和软件版本的不同，选择合适的启动方式。

2.选取圆锥图像的轮廓：在选取圆锥图像的轮廓时，学生可能会遇到选取不准确的问题，教师可以指导学生使用“多边形套索工具”或“磁性套索工具”来提高选取的准确性。

3.选取葡萄图像的轮廓：在选取葡萄图像的轮廓时，学生可能会遇到选取不完整的问题，教师可以指导学生使用“魔棒工具”或“快速选择工具”来提高选取的完整性。

4.调整图像的参数：在调整图像的大小和位置时，学生可能会遇到调整不均匀的问题，教师可以指导学生使用“自由变换”功能，通过拖动控制点来调整图像的大小和位置。

5.保存获取的图像：在保存图像时，学生可能会遇到选择不合适的文件格式的问题，教师可以指导学生根据图像的用途和需求，选择合适的文件格式，如JPEG适合网页和打印，PNG适合需要透明背景的图像。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与度、提问频率、操作熟练度等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示讨论成果，如圆锥和葡萄图像的获取方法、遇到的困难和解决方案等。教师根据学生的展示内容、表达能力和团队合作情况进行评价。

3.随堂测试：教师设计一些与本节课内容相关的随堂测试题目，如获取图像的基本步骤、图像选取和调整的方法等。教师根据学生的答题情况，对学生的学习效果进行评价。

4.学生作业：教师批改学生的课后作业，如圆锥和葡萄图像的获取和处理等。教师根据学生的作业完成情况、创新性和准确性等方面进行评价。

5.教师评价与反馈：教师针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业等方面，给予学生及时的评价与反馈。教师可以通过口头表扬、鼓励和指导等方式，帮助学生提高学习效果。同时，教师也可以针对学生的不足之处，给予具体的改进建议，帮助学生提高学习水平。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在学习获取图像—圆锥和获取图像—葡萄的过程中，存在一些问题和困难。首先，学生在使用选择工具选取图像轮廓时，往往会出现选取不准确或选取不完整的问题。其次，学生在调整图像参数时，有时会遇到调整不均匀或调整不合适的问题。最后，学生在保存获取的图像时，有时会遇到选择不合适的文件格式的问题。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要采取以下措施进行改进：

首先，在讲解选择工具的使用方法时，我需要更加详细地解释选择工具的工作原理，并通过实际操作演示，让学生更加直观地理解选择工具的使用方法。同时，我需要引导学生掌握选择工具的参数设置，如容差、羽化等，以提高选取图像轮廓的准确性。

其次，在讲解调整图像参数的方法时，我需要更加详细地解释调整图像参数的原理，并通过实际操作演示，让学生更加直观地理解调整图像参数的方法。同时，我需要引导学生掌握调整图像参数的技巧，如如何调整图像的大小和位置，如何裁剪图像等，以提高调整图像参数的准确性。

最后，在讲解保存获取的图像的方法时，我需要更加详细地解释保存图像的原理，并通过实际操作演示，让学生更加直观地理解保存图像的方法。同时，我需要引导学生根据图像的用