人音版五年级上册第1课清 晨 教案

人音版五年级上册第1课清晨教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解与传承等核心素养。通过聆听与欣赏《清晨》，学生将提升对音乐节奏、旋律和音色的感知能力，培养音乐审美情趣；在合唱与表演中，发展学生的音乐表现力和创造力；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，增强学生对民族音乐文化的理解与传承意识，激发学生热爱生活、珍惜美好时光的情感。教学难点与重点1.教学重点

①学会歌曲《清晨》的旋律与歌词，能够准确地演唱。

②理解并掌握歌曲中的节奏特点，能够用适当的节奏感表现歌曲。

2.教学难点

①掌握歌曲中的切分音与附点音符，准确表达其节奏感。

②在合唱时，保持声部和谐，做到声音均衡，不抢拍或拖拍。教学资源准备1.教材：人音版五年级上册音乐教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《清晨》的音频文件、乐谱，以及相关背景资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室音响设备正常，方便播放音乐；准备白板或黑板，用于板书重点内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《清晨》歌曲的音频和乐谱，要求学生预习。

设计预习问题：提出问题，如“歌曲的情绪是怎样的？”“你能找出歌曲中的切分音和附点音符吗？”

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，阅读乐谱，理解歌曲的基本情绪和节奏特点。

思考预习问题：学生思考老师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生获取预习资料和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《清晨》歌曲，引导学生感受清晨的美好，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏特点和切分音、附点音符的演唱方法。

组织课堂活动：分组练习歌曲，注意声部和谐，引导学生体验合唱的感觉。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与合唱练习，注意节奏的准确性。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解歌曲的节奏和演唱技巧。

实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱。

合作学习法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后自主练习歌曲，并记录练习中的难点。

提供拓展资源：提供一些与音乐相关的背景资料，让学生了解歌曲背后的文化。

反馈作业情况：批改学生的作业，对学生的练习情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生自主练习歌曲，记录练习中的难点。

拓展学习：利用老师提供的资料，了解歌曲的文化背景。

反思总结：学生对练习过程进行反思，总结自己在学习中的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）音乐作品：《清晨》是一首描绘清晨美好景象的歌曲，可以拓展到其他类似主题的音乐作品，如《晨歌》、《清晨的空气》等，让学生感受不同作曲家对清晨的不同诠释。

（2）音乐家介绍：介绍歌曲《清晨》的作曲家及其生平事迹，如冼星海、施特劳斯等，让学生了解他们的音乐创作背景和风格特点。

（3）音乐风格：讲解歌曲所属的音乐风格，如民族音乐、古典音乐等，以及这些风格的特点和代表作品。

（4）音乐知识：介绍切分音、附点音符等音乐符号的含义和运用，让学生在理论层面更好地理解这些知识点。

（5）音乐文化：探讨音乐与生活的关系，如早晨的音乐对人们心情的影响，以及不同文化背景下的音乐特点。

2.拓展建议

（1）组织音乐欣赏活动：让学生在欣赏《清晨》的同时，聆听其他类似主题的音乐作品，感受不同作曲家的创作风格，提高音乐鉴赏能力。

（2）开展音乐创作实践：鼓励学生尝试创作以清晨为主题的简易歌曲，培养他们的音乐创作能力。

（3）举办音乐讲座：邀请音乐专家或老师为学生讲解音乐知识、音乐家生平和音乐风格等，丰富学生的音乐素养。

（4）组织音乐比赛：举办歌唱比赛、合唱比赛等活动，让学生在实践中提高音乐技能，增强团队协作能力。

（5）开展音乐研究性学习：引导学生对音乐作品、音乐家、音乐风格等进行深入研究，培养学生的研究能力和创新思维。

（6）鼓励学生参加音乐社团：加入学校的音乐社团或兴趣小组，参与音乐活动，提高音乐素养。

（7）关注生活中的音乐：引导学生关注生活中的音乐元素，如早晨的鸟鸣、风吹树叶的声音等，感受生活中的音乐美。

（8）开展音乐文化交流：组织学生参观音乐展览、参加音乐文化交流活动，了解不同文化背景下的音乐特点。教学反思今天我上了一节关于《清晨》的音乐课，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方需要改进。

在课前自主探索环节，我通过微信群发布了预习资料和预习问题，大部分学生能够按时完成预习任务，但仍有少数学生没有认真对待。这说明我在预习任务的布置上可能还需要更加细致和具体，以便让每个学生都能明确自己的学习目标。

在课中强化技能环节，我发现学生们对歌曲《清晨》的旋律和歌词掌握得不错，但在节奏方面，切分音和附点音符的演唱还存在一些问题。我通过分组练习和个别指导，帮助学生们逐步克服了这些困难。我想，下次我可以尝试更多样化的教学方法，比如通过游戏或者动作来帮助学生更好地理解节奏。

课堂活动的设计让我感到比较满意，学生们在小组讨论和合唱练习中积极参与，能够感受到音乐带来的快乐。但我也注意到，在合唱时，部分学生还是容易抢拍或者拖拍，影响了整体的和谐。我需要在下次课中加强对这一问题的针对性训练。

在解答疑问环节，我发现学生们对音乐知识的好奇心很强，他们提出了一些很有深度的问题，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到自己需要在课堂上更加注重引导学生们主动思考和提问，而不是仅仅等待他们提问。

课后拓展应用的布置，我觉得还是有些保守。虽然我提供了拓展资源和学习建议，但可能没有充分激发学生们的学习兴趣。下次我可以尝试让学生们自己选择拓展的主题或者项目，让他们有更多的自主权。课堂小结，当堂检测本节课我们一起学习了《清晨》这首歌曲，通过聆听、演唱和讨论，大家对歌曲的旋律、歌词和节奏有了更深入的理解。在这节课中，我看到了大家积极参与、认真学习的态度，也感受到了音乐带给我们的快乐。

课堂小结：

1.歌曲旋律：《清晨》的旋律优美，能够表达清晨的美好和宁静。

2.歌词意境：歌词描绘了清晨的场景，通过歌词，我们仿佛能够感受到清晨的空气清新、阳光温暖。

3.节奏特点：歌曲中使用了切分音和附点音符，为歌曲增添了节奏感。

4.情感体验：大家在合唱时，能够用恰当的情感表现歌曲，感受到了音乐带来的愉悦。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.请大家独立完成以下任务：

a.根据记忆，写下《清晨》的歌词。

b.画出歌曲中的切分音和附点音符，并解释其节奏特点。

2.小组讨论：

a.分组讨论歌曲《清晨》带给你们的感受，以及如何在合唱时更好地表现这种感受。

b.讨论在练习合唱时遇到的困难，以及如何克服这些困难。

3.个别展示：

a.每个小组选派一名代表，演唱《清晨》中的一段，其他小组成员注意观察其节奏和情感表现是否准确。

b.每位学生用简短的语言表达自己对这首歌曲的理解和感受。

检测结束后，老师将收集大家的作品和反馈，对大家的掌握情况进行评估，并在下节课中给予针对性的指导。希望大家能够在检测中认真对待，展现自己的学习成果。内容逻辑关系①教学重点知识点

-清晨歌曲的