教学设计初中英语写作技巧教学设计

教学设计初中英语写作技巧教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版初中英语八年级上册Unit4Howdoyougettoschool?的写作部分。本节课的主要内容是学习如何用英语描述一个人的日常上学路线。学生需要通过观察地图和图片，理解并掌握相关词汇和表达方式，然后运用所学知识进行写作。

具体内容包括：

1.学习描述交通工具和路线的词汇和表达方式，如bus,train,subway,gostraight,turnleft,turnright等。

2.学习如何用英语询问和描述一个人的日常上学路线。

3.通过观察地图和图片，学生独立或合作完成路线描述的写作任务。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过观察地图和图片，学生能够听懂、说得出描述交通工具和路线的词汇和表达方式，如bus,train,subway,gostraight,turnleft,turnright等。

2.文化意识：通过学习如何用英语询问和描述一个人的日常上学路线，学生能够了解不同文化背景下的交通方式和表达习惯。

3.思维品质：学生需要观察地图和图片，分析并归纳出正确的路线描述，培养观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。

4.学习能力：学生需要自主学习新词汇和表达方式，合作完成写作任务，培养自主学习能力和团队合作能力。学情分析本节课的授课对象为初中八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习本节课之前，他们已经学习了如何描述日常生活中的事物和事件，对于描述地点和路线的词汇和表达方式有一定的了解，如：school,home,street,turnleft,turnright等。

但在实际应用中，部分学生对于描述复杂路线的英语表达还存在一定的困难，如：如何表达“经过某个地点后再转弯”、“从某个地点出发，一直走到头”等。此外，部分学生的书写速度较慢，可能导致他们在完成写作任务时感到压力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂注意力不集中，容易受到周围环境的影响。在小组合作活动中，部分学生表现出较强的团队意识，能够积极与同伴沟通交流；而个别学生则较为内向，不愿与他人合作。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。对于基础较好的学生，可以适当增加难度，让他们在课堂上有所收获；对于基础薄弱的学生，则应耐心引导，帮助他们克服学习困难。同时，教师还需关注学生的心理状态，营造轻松、和谐的学习氛围，使他们在愉快的氛围中掌握知识。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。针对学生注意力不集中的问题，可以通过设计有趣的课堂活动，吸引他们的注意力。对于团队合作能力较弱的学生，教师可以组织一些小组竞赛活动，激发他们的团队意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示地图和图片，创设真实的学习情境，让学生在实际情境中学习描述交通工具和路线的词汇和表达方式。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的写作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成写作任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示地图和图片，生动形象地展示交通工具和路线，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和表达方式。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂活动设计和任务分配，提高教学效果和效率。

3.互动式白板：利用互动式白板进行课堂互动，引导学生积极参与讨论和写作，增强学生的学习主动性。

4.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源和练习机会，方便学生自主学习和巩固知识。

5.实物模型：制作交通工具和路线的实物模型，帮助学生更直观地理解和学习描述路线的表达方式。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《描述日常上学路线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述自己上学路线的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述日常上学路线的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述交通工具和路线。我们将学习一些基本的词汇和表达方式，如bus,train,subway,gostraight,turnleft,turnright等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个人的日常上学路线。通过观察地图和图片，我们将分析并归纳出正确的路线描述。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述交通工具和路线的词汇和表达方式的正确使用。对于路线描述的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常上学路线相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述一个人的日常上学路线。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述日常上学路线”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述日常上学路线的基本方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述路线的表达方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《描述日常上学路线的其他方法》的文章，让学生了解并学习其他描述日常上学路线的技巧和策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，寻找其他描述日常上学路线的实例，并进行分析和总结。

b.学生可以尝试利用所学的描述路线的技巧，写一篇关于周末游玩路线的短文，并与其他同学分享。

c.学生可以深入了解和学习英语中描述地点和路线的语法和词汇，提高自己的语言表达能力。

3.拓展知识点：

a.描述日常上学路线的其他方法，如利用指路标志、询问路人等。

b.描述复杂路线的技巧，如表达经过某个地点后再转弯、从某个地点出发，一直走到头等。

c.利用地图和图片进行描述路线的练习，提高观察力和逻辑思维能力。

d.学习英语中描述地点和路线的语法和词汇，如使用介词、连词等。

4.实用性强的拓展与延伸内容：

a.学生可以尝试利用所学的描述路线的技巧，写一篇关于周末游玩路线的短文，提高自己的写作能力。

b.学生可以通过与他人分享自己的游玩路线，提高自己的沟通能力。

c.学生可以深入了解和学习英语中描述地点和路线的语法和词汇，提高自己的语言表达能力。

d.学生可以利用网络资源，寻找其他描述日常上学路线的实例，并进行分析和总结，提高自己的自主学习能力。典型例题讲解本节课我们将重点讲解如何用英语描述日常上学路线的题型。这种题型在日常生活中实用性很强，也是中考和高考的常见题型。下面我将给出五个典型例题并进行详细解析。

例题1：

描述你所居住的城市的主要街道和交通方式。

解答：

ThemainstreetnearmyhouseisZhongshanRoad.Itisaboutfivekilometerslongandrunsthroughthecityfromeasttowest.Therearemanyshops,restaurantsandbanksalongtheroad.Togettoschool,Iusuallytakeabusfrommyhometothecitycenter,thenwalktoschool.

例题2：

请描述你通常是如何去学校的。

解答：

Igotoschoolbybuseveryday.Thebusstopisnearmyhome,soittakesmeabout20minutestogettoschool.Onthewaytoschool,Ipassapark,asupermarketandapostoffice.Igetoffthebusattheschoolgateandwalktotheclassroom.

例题3：

请描述你最喜欢的休闲场所及其路线。

解答：

Myfavoriteleisureplaceisthecitypark.It'sabouttwokilometersawayfrommyhome.Iusuallygotherebybike.Frommyhome,Iturnrightatthefirstintersection,gostraightforabout500meters,thenturnleftintothepark.Theparkhasalake,aplaygroundandmanytrees,soit'saniceplacetorelaxandhavefun.

例题4：

描述你最近一次旅行的路线和交通工具。

解答：

Lastmonth,IwenttoBeijingonvacation.ItookatrainfrommycitytoBeijing.Thetrainjourneytookabout20hours.WhenIarrivedinBeijing,Itookataxitomyhotel.Thetaxiridetookabout30minutes.DuringmystayinBeijing,Ivisitedmanyfamousattractions,suchastheForbiddenCity,theSummerPalaceandtheGreatWall.IhadagreattimeandIhopetovisitBeijingagainsomeday.

例题5：

描述你通常是如何去购物中心的。

解答：

Iusuallygototheshoppingcenterbybus.Theshoppingcenterisaboutthreekilometersawayfrommyhome.Itakethebusnearmyhomeandgetoffattheshoppingcenterstop.Theshoppingcenterhasmanystores,includingclothingstores,electronicsstoresandsupermarkets.Iusuallyspendabouttwotothreehoursthere,shoppingforclothes,groceriesandotheritemsIneed.课堂课堂评价的目的是为了了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对描述日常上学路线的词汇和表达方式的理解程度。例如，我会提问学生如何用英语描述不同的交通工具和路线，以及如何询问和回答关于日常上学路线的问题。

观察：在课堂上，我会观察学生的参与情况，了解他们对学习内容的兴趣和态度。我会注意观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确使用描述日常上学路线的词汇和表达方式。

测试：在课堂上，我会进行一些小测试，以了解学生对描述日常上学路线的词汇和表达方式的掌握程度。我会设计