五年级上册综合实践活动教学设计- 欢欢喜喜过春节｜教科版 22张

五年级上册综合实践活动教学设计-欢欢喜喜过春节｜教科版22张主备人备课成员教材分析“五年级上册综合实践活动教学设计-欢欢喜喜过春节｜教科版22张”课程设计以教科版教材为基础，围绕春节这一传统节日展开。课程内容包括春节的起源、习俗、民间艺术等方面，旨在让学生了解和传承中华优秀传统文化。通过实践活动，让学生动手制作灯笼、剪纸、窗花等，提高学生的动手能力和审美素养，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密结合，注重知识性与趣味性的结合，符合五年级学生的认知水平。核心素养目标1.文化理解与传承：了解春节的传统习俗，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.实践创新：在动手制作春节装饰品的过程中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

3.美学鉴赏：通过欣赏和创作民间艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力和艺术创造力。

4.团队协作：在合作完成任务的过程中，学会沟通与协作，发展团队精神和社会交往能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化知识基础，对中华传统文化有初步的认识，但在深入理解和传承方面还有待加强。他们在知识层面，能够掌握基本的语文、数学、科学等学科知识，但在综合实践活动方面，可能缺乏一定的动手操作经验。

在能力方面，学生的观察能力、动手能力、创新能力以及审美能力正处于快速发展阶段，但还需通过实践活动来进一步锻炼和提升。在素质方面，学生对传统文化的兴趣和认同感有待激发，通过本课程的学习，有望增强民族自豪感。

在行为习惯方面，五年级学生已逐渐养成了良好的学习习惯，但有时在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。这些问题可能会影响到课程学习的顺利进行，需要在教学过程中加以引导和纠正。

总体来说，五年级学生在知识、能力、素质等方面具备了一定的基础，通过本课程的学习，有望在传统文化理解、动手操作能力、团队合作等方面取得显著提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科版五年级上册教材

-春节相关文化资料

-制作灯笼、剪纸、窗花的材料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程教学PPT

-视频资料（春节习俗、民间艺术展示）

-美术工具（画笔、颜料、剪刀、胶水等）

-学生作品展示板

-评价表和反馈工具教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段春节的短视频，展示热闹的节日氛围，包括舞龙舞狮、放鞭炮等传统习俗。

2.提出问题：邀请学生分享视频中看到的春节习俗，并提问：“你们知道春节的起源吗？春节有哪些传统习俗和民间艺术？”

3.学生讨论：小组内讨论，每组选代表分享讨论结果。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解春节的起源：教师简要介绍春节的历史背景和起源，让学生了解春节的文化内涵。

-用时5分钟

2.展示春节习俗：教师通过PPT展示春节期间的各种习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮等，并解释每个习俗的意义。

-用时5分钟

3.欣赏民间艺术：教师展示剪纸、窗花、灯笼等民间艺术作品，讲解其制作方法和艺术价值。

-用时5分钟

4.创作指导：教师示范如何制作简单的剪纸和窗花，并指导学生注意安全操作。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.动手制作：学生分组进行剪纸、窗花制作，教师巡回指导，纠正操作错误，鼓励创新设计。

-用时5分钟

2.成果展示：学生将作品展示给全班同学，互相评价，教师总结评价，指出优点和改进之处。

-用时5分钟

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：询问学生春节期间自己家中的习俗，以及他们对春节的理解和感受。

2.学生回答：学生积极回答问题，分享自己的经历和看法。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调春节文化的重要性和传承的价值。

五、创新环节（用时5分钟）

1.跨学科活动：教师提出一个与春节相关的数学问题，如“春节期间放鞭炮的次数与空气质量的关系”，引导学生进行跨学科思考。

2.学生探讨：学生小组内探讨，尝试从数学角度分析问题。

六、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调春节文化和民间艺术的重要性。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和感受。

七、课后作业（用时3分钟）

1.教师布置：教师布置一项与春节相关的作业，如制作一份关于春节的PPT介绍。

2.学生记录：学生记录作业内容，准备课后完成。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述春节的起源、重要习俗以及相关的民间艺术，对教科版教材中的相关内容有了深入的理解。

2.文化理解与传承：学生对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，能够理解春节在中华文化中的地位和意义，增强了传承中华优秀传统文化的意识。

3.实践操作能力：通过动手制作剪纸、窗花、灯笼等，学生的动手操作能力得到了锻炼，创新设计能力也得到了提升。

4.美学鉴赏能力：学生在欣赏和创作民间艺术作品的过程中，审美能力和艺术创造力有了显著提高，能够从美学角度评价艺术作品。

5.团队协作与沟通：在合作完成任务的过程中，学生学会了有效沟通和分工协作，团队精神和社交能力得到了增强。

6.问题解决能力：在解决跨学科问题时，学生能够运用所学知识，从不同角度分析问题，提出了有创意的解决方案。

7.自主学习能力：学生在课后自主完成作业，如制作PPT介绍春节，展现了良好的自主学习习惯和能力。

8.学习态度与习惯：学生对学习春节文化和民间艺术的态度积极，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与讨论、按时完成作业等。

9.情感态度与价值观：学生对中华传统文化有了更深的认识和热爱，情感态度更加积极，价值观得到了正确的引导。板书设计①春节的起源与意义

-起源：农历新年，标志着旧岁结束、新年开始

-意义：家庭团聚，祈求吉祥如意，传承文化

②春节习俗

-贴春联

-挂灯笼

-放鞭炮

-包饺子

-拜年

③民间艺术

-剪纸

-窗花

-灯笼

-年画教学反思今天的课程设计围绕“欢欢喜喜过春节”这一主题展开，通过一系列的教学活动，我观察到学生们对春节的传统习俗和民间艺术有了更深入的了解和体验。以下是我对本次教学的一些反思：

在导入环节，我通过播放春节的短视频和提问，成功激发了学生的兴趣和求知欲。学生们积极参与讨论，分享了他们对春节的印象和了解。这一点告诉我，情境创设和问题驱动是激发学生兴趣的有效手段。

在讲授新课环节，我发现通过PPT展示春节习俗和民间艺术作品，学生们能够更直观地理解这些文化元素。不过，我也注意到在讲解过程中，我可能没有给予足够的时间让学生们提问和互动，未来我需要更加注重课堂的互动性，让学生们有更多的机会表达自己的想法。

在巩固练习环节，学生们动手制作剪纸和窗花的过程中，我发现他们对于手工制作非常感兴趣，而且在制作过程中表现出很高的创造力和耐心。但同时，我也发现部分学生在操作上存在一些困难，这让我意识到在指导学生动手操作时，需要更加细致和耐心，确保每个学生都能跟上进度。

在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生们分享自己的春节经历和感受。这个环节让我看到学生们对传统文化的认同感和自豪感，但我也发现有些学生在表达上还是有些害羞，未来我需要创造更多机会，让每个学生都能大胆地表达自己。

在创新环节，我尝试引入了一个跨学科的问题，虽然学生们在探讨时有些迷茫，但最终他们还是提出了有创意的解决方案。这说明学生们具备一定的跨学科思考能力，但在实际操作中还需要更多的引导和实践。

最后，我认为这次课程对学生们的文化理解和传承、动手能力、审美鉴赏等方面都有积极的促进作用。但同时，我也意识到作为教师，我需要不断学习新的教学方法和策略，以更好地适应学生们的学习需求，帮助他们更好地成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了春节的起源、重要习俗以及相关的民间艺术。通过观看视频、讨论和动手制作，学生们对春节的文化内涵有了更深入的理解。大家积极参与课堂活动，展示了良好的学习态度和动手能力。下面我来简要回顾一下本节课的重点内容：

1.春节的起源：春节是农历新年，象征着旧岁的结束和新年的开始，是家庭团聚和祈求吉祥的重要时刻。

2.春节习俗：我们学习了贴春联、挂灯笼、放鞭炮、包饺子、拜年等传统习俗，这些习俗都有其独特的文化意义。

3.民间艺术：剪纸、窗花、灯笼和年画等民间艺术作品，不仅是春节装饰的重要组成部分，也是中华传统文化的重要载体。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一个简单的当堂检测。请根据以下问题，独立完成答案，并准备好在课堂上与大家分享。

1.请简述春节的起源和它在中华文化中的意义。

2.列举三个你在本节课中学到的春节习俗，并解释它们的意义。

3.描述一下你最喜欢的民间艺术作品（剪纸、窗花、灯笼或年画），并说明你为什么喜欢它。

4.你认为我们应该如何传承和弘扬中华传统文化？

请学生们在纸上写下自己的答案，我将邀请几位同学上台分享他们的思考。这不仅是对你们学习成果的检验，也是对我们教学效果的反馈。希望大家能够认真对待，展现自己的学习成果。典型例题讲解1.题目：请描述春节期间贴春联的习俗及其文化意义。

解答：春节期间，人们会在家门前贴上红色的春联，春联上写有吉祥的话语，如“恭喜发财”、“新春快乐”等。贴春联的习俗象征着辞旧迎新，表达了人们对新年的美好祝愿和对未来生活的期盼。这一习俗体现了中华民族对文字的尊重和对文化传统的传承。

2.题目：请你设计一个简单的灯笼制作方案，并说明其步骤。

解答：灯笼制作方案如下：

-准备材料：红色纸张、剪刀、胶水、细竹条。

-制作步骤：

a.将红色纸张剪成等宽的长条。

b.用细竹条做框架，将纸张条固定在框架上。

c.在灯笼的一端粘上提梁，方便悬挂。

d.在灯笼内部放入小灯泡或蜡烛，用于照明。

这个灯笼制作方案简单易行，适合学生动手操作。

3.题目：请阐述春节放鞭炮的习俗及其环保意义。

解答：春节放鞭炮的习俗源于驱邪避凶的信仰，鞭炮声象征着喜庆和热闹。然而，传统鞭炮对环境有一定污染。为了环保，现代人们开始使用电子鞭炮或无声鞭炮，这些鞭炮不放出有害气体，减少了对环境的影响，体现了人们对传统习俗的传承与环保意识的结合。

4.题目：请举例说明春节期间的一种民间艺术，并描述其制作过程。

解答：春节期间的一种民间艺术是剪纸。剪纸的制作过程如下：

-准备材料：红色纸张、剪刀、刻刀。

-制作步骤：

a.在纸上画出想要的图案。

b.使用剪刀或