【新课标】Unit 3 My school calendar 单元整体教学设计

【新课标】Unit3Myschoolcalendar单元整体教学设计主备人备课成员设计思路本单元整体教学设计以《新课标》Unit3Myschoolcalendar为核心，紧密结合课本内容，以学生实际生活为背景，通过任务驱动、情境创设等方法，引导学生学习并掌握学校日历的基本表达方式。课程设计分为三个阶段：导入、主体教学和总结拓展。首先通过展示学校活动日历引发学生兴趣，然后逐步引导学生学习并运用新词汇和句型，最后通过小组活动巩固所学知识，培养学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习学校日历的表达方式，提高学生运用英语描述时间、活动的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结学校活动的能力，激发创新思维。

3.文化意识：让学生了解不同学校活动的文化背景，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度和学习效果。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①学习和掌握与学校日历相关的词汇，如：event,activity,date,month等。

②能够正确使用一般现在时和一般将来时描述学校活动，如："Wehaveasportsdaynextmonth.""TheschooltripisonFriday."

2.教学难点

①区分并准确使用表示时间的介词，如：in,on,at等。

②在实际语境中灵活运用所学句型，如：询问学校活动的具体日期和时间，进行相关对话练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新课标》Unit3Myschoolcalendar相关教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备学校活动日历的图片、视频片段，以及相关的单词卡片和活动海报。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以及用于课堂互动的白板或黑板。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括分组讨论区域，确保学生可以自由移动并参与小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布包含Unit3Myschoolcalendar关键内容的PPT和词汇表，要求学生预习并熟悉学校活动相关词汇。

设计预习问题：设计问题如“列举你学校近一个月内的活动并描述它们。”引导学生思考和观察。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和在线资料，标记生词和难点。

思考预习问题：学生根据问题思考并记录自己的答案，准备课堂分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生通过观察和思考获取信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：利用一张学校活动日历的图片，引导学生讨论并引入课题。

讲解知识点：讲解一般现在时和一般将来时的用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生用目标语言描述学校活动日历。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确应用新知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新知识应用于实际情境中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述学校活动。

提问与讨论：学生在小组内提出问题并参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解语法点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用新知识。

合作学习法：促进学生之间的交流合作。

作用与目的：

帮助学生掌握描述学校活动的词汇和语法结构。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个人学校活动日历的作业，要求使用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，让学生了解更多不同国家的学校活动。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，制作个人学校活动日历。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解不同文化背景下的学校活动。

反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固和扩展学生在课堂上学到的知识。

通过反思总结，促进学生自我监控和自我提升。知识点梳理1.词汇

-schoolcalendar：学校日历

-event：活动

-activity：活动，活动项目

-date：日期

-month：月份

-day：日子

-week：周

-year：年

-sportsday：运动会

-trip：旅行，远足

-party：派对

-contest：比赛

-performance：表演

-meeting：会议

-graduation：毕业典礼

-openingceremony：开幕式

2.语法

-一般现在时：描述学校的常规活动，如"Wehaveasportsdayeveryyear."

-一般将来时：描述未来的计划或安排，如"TheschooltripwillbeonFriday."

3.句型

-描述学校活动的句子：例如："WehaveapartyinDecember."

-询问学校活动的句子：例如："Whenisthegraduationceremony?"

-答复学校活动的句子：例如："It'sonJune30th."

4.表达方式

-使用介词表达时间：如on,in,at等。例如："WehaveacontestonMarch15th."

-使用序数词表达日期：如first,second,third等。例如："TheopeningceremonyisonthefirstMondayofSeptember."

-使用星期间隔表达时间：如MondaytoFriday，weekends等。例如："WehaveclassesfromMondaytoFriday."

5.文化背景

-了解不同国家和地区的学校活动，如中国的开学典礼、毕业典礼，西方的圣诞节派对等。

-认识到不同文化背景下学校活动的差异性和共同点。

6.语言运用

-在真实语境中描述学校活动，如填写学校日历、进行学校活动介绍等。

-运用所学词汇和语法，与同学进行学校活动的对话交流。

-通过角色扮演，模拟学校活动场景，进行相关会话。

7.学习策略

-通过观察和分析学校活动日历，提高观察力和归纳总结能力。

-利用网络资源和图书馆资料，拓展对学校活动的了解。

-通过小组讨论和合作，提高团队合作能力和沟通能力。

8.学习习惯

-养成预习和复习的习惯，确保对学校活动相关词汇和语法的掌握。

-积极参与课堂活动，大胆开口说英语，提高语言运用能力。

-及时完成作业，对学习成果进行反思和总结，不断改进学习方法。课堂1.课堂评价

在课堂上，教师通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学目标的实现和学生学习效果的提升。

提问：教师通过提问学生，检查他们对学校活动相关词汇和语法的理解程度。例如，教师可以询问学生关于学校日历中的活动，让学生用英语描述。

观察：教师观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演等。通过观察，教师可以了解学生是否能够有效地运用所学知识。

测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试来评估学生对课程内容的掌握情况。这有助于教师发现并及时解决学生可能存在的问题。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改，提供具体、有针对性的点评，以帮助学生了解自己的学习成果和不足之处。

批改：教师仔细检查学生的作业，确保他们正确使用了学校活动相关的词汇和语法。教师会纠正错误，并提供正确的例子。

反馈：教师及时向学生反馈作业情况，指出他们的进步和需要改进的地方。这种反馈旨在鼓励学生继续努力，并在下一次作业中取得更好的成绩。

鼓励：教师通过正面的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。例如，教师可以表扬学生在作业中使用的创新表达或正确的语法结构。板书设计1.重点知识点

①学校活动相关词汇的掌握，如event,activity,sportsday,contest等。

②一般现在时和一般将来时的用法及区别。

③学校活动日历的表达方式，包括日期、月份、星期等的表达。

2.重点词汇

①schoolcalendar,event,activity,date,month等基础词汇。

②party,trip,contest,performance等与学校活动相关的词汇。

③on,in,at等表示时间的介词。

3.重点句型

①描述学校活动的句子：如"Wehaveasportsdayeveryyear."

②询问学校活动的句子：如"Whenisthegraduationceremony?"

③答复学校活动的句子：如"It'sonJune30th."教学反思与总结在这节关于《新课标》Unit3Myschoolcalendar的课堂中，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思和总结一下整个教学过程。

教学反思：

课堂活动的设计上，我尽量让每一个学生都参与进来。通过小组讨论和角色扮演，我发现学生们在互动中能够更自然地使用英语。然而，我也注意到一些学生在表达时还是显得有些害羞，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。下次我会尝试更多的激励措施，比如小组间的竞争，来提高他们的参与度。

在教学策略上，我使用了大量的图片和实物来辅助教学，这有助于学生更直观地理解词汇和句型。但同时，我也意识到对于一些抽象的概念，如时间的表达，可能需要更多的解释和练习。未来我会考虑加入更多的互动游戏，让学生在游戏中学习这些概念。

在课堂管理方面，我发现时间控制是一个挑战。有时候，学生们在活动中过于投入，导致课堂进度落后。我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节都能按时完成。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对学校活动的相关词汇和语法有了较好的掌握。他们能够用英语描述学校的日常活动和特殊事件，这表明他们在语言运用方面取得了进步。同时，学生们在情感态度上也有了积极的变化，他们对英语学习的兴趣