Unit 5 What an adventure!Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit5Whatanadventure!Understandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit5Whatanadventure!Understandingideas”为核心内容，旨在帮助学生理解并掌握文章的主旨大意和关键信息。结合2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教材，设计以下教学流程：

1.导入：通过图片或视频引入本单元主题，激发学生兴趣。

2.预读：引导学生关注文章标题、图片、小标题等，预测文章内容。

3.阅读理解：分段落阅读，让学生捕捉文章关键信息，理解文章结构。

4.深度阅读：分析文章的语言特点、修辞手法，探讨作者观点。

5.互动讨论：组织小组讨论，分享阅读心得，提高口语表达能力。

6.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。

7.作业布置：布置相关练习，巩固所学，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过理解和分析文章内容，提高学生的阅读理解能力，培养准确获取信息和理解深层含义的能力。

2.文化意识：引导学生关注文章中涉及的不同文化背景，增强跨文化交际意识，促进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过批判性思维分析文章的逻辑结构和作者观点，提升推理、判断和评价的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和讨论，提高解决问题的策略和技巧。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨大意和关键信息。

2.分析文章的语言特点和修辞手法。

3.探讨作者的观点和态度。

难点：

1.文章中复杂句型的理解。

2.文章深层含义的把握。

3.批判性思维的应用。

解决办法：

1.对于复杂句型，采用分步骤解析法，先让学生理解句子结构，再逐步解释词汇和短语，最后整合信息理解全句。

2.通过图表、思维导图等工具帮助学生梳理文章结构，突出关键信息，加深对深层含义的理解。

3.引导学生进行小组讨论，通过合作探究的方式，共同分析作者观点，培养批判性思维。同时，教师提供关键词汇和句型，辅助学生表达自己的观点和看法。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索文章内容。

2.设计小组合作活动，如角色扮演、情景模拟，让学生在互动中加深理解。

3.运用多媒体教学，如播放相关视频、展示图片，增强直观感知，辅助理解。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕单元主题进行探究，制作报告或海报，展示学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文音频、关键词汇表和背景知识介绍，明确要求学生预习课文并标记生词。

设计预习问题：设计问题如“文章主要讲述了什么冒险故事？”和“你认为什么是真正的冒险？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，通过听音频和阅读课文，理解故事内容。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习动力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段冒险视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的复杂句型和理解难点，确保学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对冒险故事的理解和感受。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识的掌握。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文章中的重点难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于个人冒险经历的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步探索冒险主题。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，运用课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

巩固和拓展课堂所学知识，提升学生的综合语言运用能力。六、知识点梳理Unit5Whatanadventure!是高中英语外研版（2019）必修第三册的一个单元，以下是对该单元的知识点梳理：

1.词汇

-关键词汇：adventure,survive,courage,challenge,explore,experience,excitement,dangerous,extraordinary,etc.

-词组：beinvolvedin,comeacross,facechallenges,overcomedifficulties,gainexperience,takerisks,etc.

2.语法

-动词时态：一般过去时、现在完成时、过去完成时

-句子结构：复合句（包括主从句、宾语从句、定语从句等）

-被动语态：一般现在时、一般过去时、现在完成时

3.阅读理解

-文章类型：叙述文、说明文、议论文

-阅读技巧：略读、寻读、精读

-理解层面：主旨大意、事实细节、推理判断、词汇猜测

4.写作

-文章类型：记叙文、议论文

-写作技巧：开头段、结尾段、过渡句、段落结构

-语言运用：准确运用词汇、语法，表达清晰、连贯

5.听力

-听力技巧：预测、关键词定位、主旨大意理解

-语言素材：日常生活对话、故事、新闻报道

6.口语

-交际场景：描述经历、表达观点、提出建议

-交际技巧：礼貌用语、轮流对话、情感表达

1.词汇

-adventure：冒险

-survive：幸存，生存

-courage：勇气

-challenge：挑战

-explore：探索

-experience：经历

-excitement：兴奋

-dangerous：危险的

-extraordinary：非凡的

词组：

-beinvolvedin：参与

-comeacross：遇到

-facechallenges：面对挑战

-overcomedifficulties：克服困难

-gainexperience：获得经验

-takerisks：冒险

2.语法

动词时态：

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在的影响，或表示过去发生的动作一直持续到现在

-过去完成时：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作

句子结构：

-主从句：一个句子包含一个主句和一个或多个从句

-宾语从句：一个句子中的从句作为宾语

-定语从句：一个句子中的从句修饰名词或代词

被动语态：

-一般现在时：描述经常发生的动作或状态

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态

-现在完成时：描述过去发生的动作对现在的影响

3.阅读理解

文章类型：

-叙述文：记叙事件、故事

-说明文：解释事物、现象

-议论文：论述观点、立场

阅读技巧：

-略读：快速浏览文章，了解大意

-寻读：寻找特定信息，关注细节

-精读：深入理解文章，分析作者观点

理解层面：

-主旨大意：文章的主题和核心观点

-事实细节：文章中的具体信息

-推理判断：根据文章内容进行推理和判断

-词汇猜测：根据上下文推测生词的意思

4.写作

文章类型：

-记叙文：描述事件、故事

-议论文：论述观点、立场

写作技巧：

-开头段：引出主题，吸引读者注意力

-结尾段：总结全文，强调观点

-过渡句：连接各个段落，使文章结构紧凑

-段落结构：明确主题句、支持句和结尾句

语言运用：

-准确运用词汇、语法，表达清晰、连贯

5.听力

听力技巧：

-预测：根据题目和已知信息预测听力内容

-关键词定位：关注关键词，快速找到答案

-主旨大意理解：理解听力材料的主题和核心观点

语言素材：

-日常生活对话：购物、问路、聊天等

-故事：短篇故事、寓言、小说等

-新闻报道：时事新闻、社会新闻、科技新闻等

6.口语

交际场景：

-描述经历：讲述自己的经历或故事

-表达观点：陈述自己的看法和立场

-提出建议：给出解决问题的建议

交际技巧：

-礼貌用语：请、谢谢、对不起等

-轮流对话：轮流发言，保持沟通的连贯性

-情感表达：表达自己的情感，使交流更加真实七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读练习：要求学生在课后阅读一篇与冒险主题相关的文章，并完成以下任务：

-概括文章的主旨大意。

-找出并解释文章中的三个关键词汇。

-分析文章中的一个复杂句子，解释其结构和意义。

2.写作练习：让学生根据本节课学习的课文内容，撰写一篇短文，描述自己经历的一次冒险活动，要求：

-文章结构清晰，包括开头、中间和结尾。

-使用本节课学习的词汇和句型。

-字数在150-200词之间。

3.口语练习：鼓励学生与同伴进行对话练习，讨论以下话题：

-分享自己最难忘的一次冒险经历。

-讨论冒险对于个人成长的意义。

作业反馈：

1.阅读练习反馈：

-对于学生的阅读练习，教师将重点关注学生对文章主旨大意的理解是否准确，关键词汇的解释是否到位，以及对复杂句子的分析是否深入。

-反馈时，教师将指出学生在理解上的不足，提供正确的解释，并给出提高阅读理解能力的建议。

2.写作练习反馈：

-教师将评估学生的写作练习，重点关注文章的结构、用词的准确性以及语法的正确性。

-反馈时，教师将指出学生写作中的亮点和需要改进的地方，如句子结构、词汇选择和语法错误，并提供具体的修改建议。

3.口语练习反馈：

-教师将通过课堂观察和学生的口语表现来评估口语练习的效果。

-反馈时，教师将鼓励学生的积极参与和表达能力，同时指出需要提高的地方，如发音、语法和流利度，并给出相应的练习建议。

教师的反馈将旨在帮助学生识别和改正错误，同时鼓励他们继续努力，提高英语综合运用能力。通过个性化的反馈，学生将能够更好地理解自己的学习情况，并制定相应的学习计划。八、教学反思这节课结束后，我对自己在教学Unit5Whatanadventure!中的表现进行了深入的反思。我认为，课堂上有不少成功之处，但同时也存在一些不足，值得我进一步改进。

首先，关于成功之处，我感到满意的是课堂氛围的营造。学生们在课堂上积极互动，对于冒险主题的讨论表现出了浓厚的兴趣。这一点从他们热烈的讨论和主动提问中可以看出。我特别设计了几个小组活动，让学生们有机会在合作中学习，这不仅增强了他们的团队精神，也提高了他们的口语表达能力。

其次，我在课堂上的引导方式也得到了一定的效果。通过提问和启发，我引导学生深入思考课文内容，而不是简单地复述。这样的教学方法有助于培养学生的批判性思维和分析能力。

然而，在课后反思中，我也发现了几个需要改进的地方。首先，我发现自己在讲解复杂句型时可能没有讲得足够细致，导致一些学生在理解上存在困难。我需要在下一次课上对这些复杂句型进行更深入的讲解，并提供更多的实例来帮助学生理解。

其次，我在课堂上的时间管理方面也有待提高。在课堂活动的转换过程中，我意识到时间把握得不够准确，导致一些活动未能按计划进行。我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

另外，我在作业布置方面也进行了反思。虽然我布置了适量的作业，但我意识到我可能没有给出足够详细的指导，学生可能不清楚如何完成作业。下次我会提供更具体的作业指导，包括评分标准和完成作业的步骤，以便学生能够更好地完成作业。

最后，我认为在课后反馈方面，我需要更加及时和具体。我计划在批改作业后，尽快给出反馈，并在课堂上专门留出时间来讨论学生的作业情况，这样可以帮助学生及时了解自己的学习情况，并做出相应的调整。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-探险经历的主题和情感表达

-描述探险经历的词汇和句型

-探险经历中的困难和挑战

②词：

-adventure,survive,courage,challenge,explore,experience,excitement,dangerous,extraordinary

-beinvolvedin,