《DNA分子的结构》公开课教案5

3/3第二节DNA分子的结构一、教学分析1.教材分析《DNA分子的结构》这节课安排在《DNA是主要的遗传物质》之后DNA的复制和基因的表达之前非常好，使知识的安排非常具有逻辑性，当学生通过学习知道了DNA是主要的遗传物质，那么DNA的功能是如何实现的呢，结构决定功能，因此通过对结构的学习才能很好的对功能进行研究和学习。教材内容首先用较大篇幅介绍了科学家们构建DNA双螺旋结构模型的故事，旨在使学生理解构建的原理，不仅使学生能够深刻的理解DNA是规则的立体的双螺旋结构及其结构特点。还能够学习和体会科学家们善于捕获和分析信息，合作研究及锲而不舍的科研精神，本环节以自主学习为主。之后是DNA分子结构主要特点介绍，这是本节的重点，在第一部分自主学习的基础上通过小组合作重在理解，最后是制作DNA双螺旋结构模型的学生动手实验，在实验的基础上进行相关计算规律的总结。2.学情分析必修一第一章，学生已掌握核酸及脱氧核苷酸的相关知识，通过上一节懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。高中学生具备一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，学生的学习能力和动脑能力都比较强，具备实施探究式教学的条件。二、教学目标1.阅读教材P47“DNA双螺旋结构模型的构建”，了解科学家构建模型的研究历程，体验持之以恒的奋斗精神。2.结合教材图3－11，分析教材P49“DNA分子的结构模式图”，理解并掌握DNA分子的双螺旋结构模型的特点。3.学习制作DNA双螺旋结构模型，进一步理解其结构特点并掌握有关的计算规律。三、教学重点1.DNA分子的双螺旋结构模型的特点。2.制作DNA双螺旋结构模型。3.DNA分子结构的有关计算规律。四、教学难点1.DNA分子的双螺旋结构模型的特点。2.制作DNA双螺旋结构模型。五、教学环节教学环节教师的组织和引导学生活动设计意图导入新课1.DNA是主要的遗传物质。2.储存遗传信息、传递遗传信息、控制生物的性状。3.结构决定功能。4.首先要弄清楚DNA的结构。激发学生对DNA结构的兴趣自主学习，体验历程同学们自主学习P47DNA双螺旋结构模型的构建完成导学案上的第一题，并分组展示，第一小题、第二小题前4空，第二小题后5空明确自主学习任务合作探究11.参考图3—11指出哪两条链，如何理解反向平行？2.指出碱基对、氢键、基本骨架、指出一个完整的脱氧核苷酸。3.在一条链中两分子的脱氧核苷酸由什么连接。4.画出一个含有5个碱基对的DNA双链片段。学生：分组讨论、组织语言、代表展示（上台讲解、演板画图，全体学生画图），教师：精讲反向平行、磷酸二酯键、规则的双螺旋结构。通过讨论展示，暴露问题，结合教师精讲突破重难点。合作探究2制作DNA双螺旋结构模型：分组讨论制作一个DNA双螺旋结构模型、材料自选、制作流程注意事项、预计制作时间等。学生：①分组讨论②代表展示。教师：①点评②教师展示课前制作模型尝试制作DNA双螺旋结构模型，说出详细的制作思路，预测可能存在的问题，总结注意事项。进一步强化对DNA分子结构特点的理解。自主探究DNA双螺旋结构的相关计算：在制作模型是我们一般要注意制作的A的数目要与T的数目相同，C的数目要与G的数目相同，在双链DNA分子中A=T、C=G。尝试完成一下几个计算规律：学生：自主探究，抢答展示。教师：点评，总结进一步理解其结构特点，并能运用碱基