人教版小学三年级上册数学第6单元教案表格式

鱼长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

y—三—年级—六一班教师.吕桂兰_______

课题：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P68〜69例题1练课时数：1

习十五1〜3题）

A类

知道一位数同整十、整百、整千数相乘的□算方法，并能正确口算。

B类

教学

让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的□算方法，

目标

经历□算过程，理解算理。

c类

培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。

重、重点：整十数、整百数、整千数乘一位数的□算方法。

难点难点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

板书整十、整百、整千的数乘一位数的□算

坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？2X9=18（元）

坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？2X10=20（元）

坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？3X20=60（元）

预习1\看书68~69页。

作业2、说出在游乐园里你发现了什么？提出用乘法计算的问题，并说说怎样列式解决你

提出的问题？

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（-•个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、创设情境，激情促思（5分、A）

1、听算。

6X49X35X39X78X57X54X86X8…直接写出答案。

2、口答。

（1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？

（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？

二、合作探究，解决问题（25分、A、B、C）

1、教学主题图

同学们，你们想去游乐园玩吗？好，今天吕老师决定带

你们去玩玩！

预习检测：

（1）在游乐园里你发现了什么？先小组交流、再全班交流。

（2）你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解

决你提出的问题？

相机板书：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要

多少钱？坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

2X9=2X10=3X20=

（3）哪些算式是你会计算的？算出来。

2、教学例1

(1)观察不会算的算式：

这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，小组讨论、交流汇报

看哪组算法多？

组1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了

2元，然后用18加2等于20,

组2：2X10表示的就是10个2相加是20.

组3：2义10还可以看成2个10相加。10+10=20

组4：2X1=22X10=20

师：2乘1得2,2表示什么呢？为什么0放在它的后面去

呢？

师：你们的方法真多，同学们都动了脑子思考，算的方法都

是正确的。

(2)那你会算3X20吗？你是怎么想的？想好后再小组内

交流。独立思考后小组交流，全班汇报

(3)你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算

下面的题目吗？

20X4=200X4=X4=独立口算

(4)观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？学生说出特点

小结揭示课题。

(5)观察这些算式和得数，你有什么发现？学生讨论、汇报

小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口

算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、

几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，

整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，

整千数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.

三、巩固深化，培养理趣(5分、A、B、C)

1、回到游乐园边玩边算。让一人提问其他人回答。独立完成汇报时说出是怎样想的。

2、判断题。

(1)10个8相加的和与8个10相加的和相等。()用手势表示。

(2)300X4=3个百X4=12个百=120。()

(3)“600X7”可以先用6X7=42,再在42后面补上两个

0,得4200。()

(4)200X5的积的末尾有2个0。()

3、口算：P711题独立完成后集体订正。

4、作业：、2、3题

补充听算：70X6300X4240X3

5X9000230X3130X5提出问题

四、回顾整理，拓展应用(5分、A、B、C)

1、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？

2、写几个整百数乘一位数，积是1200的算式。()

课后反思：

鱼长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

X—三一年级_六一班教师一吕桂兰_______

课题：可年法估算（P70例2和练习十五4〜7题）|课时数：2

A类

两、三位数乘一位数的估算方法，并能正确地进行估算

教学

B类

目

标

C类

培养学生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯

重'重点：估算方法

难点难点：根据实际问题采用正确的估算方法

板书乘法估算

每张门票8元，有29个同学去参观游乐园。如果这时只带250元钱去，够吗？

29X8心240（元）

30

因为24（）<250,所以250元买门票够。

预习1、看书7。页，说出从图中读懂了什么？获得了哪些信息？能提出那些问题？

作业2、完成做一做

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、创设情境，激情促思（5分、A）

1、开火车口算练习

50X570X89X40500X7600X8300X11学生口答

6X3004000X29000X37X3000400X12

2、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？说出近似数

69、22、74、87、99、18

二、合作探究、解决问题（20分、A、B、C）

1、教学例2

（1）预习检测：从主题图中获得了哪些信息？学生说出数学信息

板书：每张门票8元，有29个同学去参观游乐园。

（2）根据信息你能提出什么问题？提出问题

（3）在学生提出问题的基础上设疑：

如果这时只带250元钱去，够吗？学生小组讨论猜够不够，思考怎

么样知道猜的对不对。

提示：29X8不会计算怎么办呢？能不能用我们学过的整小组讨论，交流汇报

十数乘一位数的乘法□算来估算呢？

29X82240（元）

30

240元比实际的钱数是多了还是少了？为什么？

小结：把29看作的3（）,往大的看了，有备无患，防止了

意外。

判断：因为240<250,所以250元买门票够。

2、预习检测：P7（）“做一做”。说出估算过程和得数

3、多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题？小组讨论，全班交流。

把两位数看成最接近的整十数，把三位数看成最接近的

整百数，把四位数看成最接近的整千数，而另一个因数一位

数不变；还应记住用“心”。

4、揭示课题。

三、巩固深化，培养理趣（1（）分.A、B、C）

1、估计下列几道题乘法算式的积大约是多少？说出估算过程和得数

32X649X5218X4581X24592X8=

2、完成P72第4题。

3、解决问题

独立完成，集体订正

12元7元6元18元

(1)1（）个鸡腿要多少钱？

(2)买5个蛋糕，100元够不够？

(3)买8个汉堡大约要多少钱？

(4)你还能提出什么问题？该怎样解答?

4、作业：P72、5、6、7题。

四、回顾整理，拓展应用（5分.A、B、C）

1、今天学习了什么？你知道了什么？有什么疑问？提出问题

课后反思:

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

年级_六班教师.吕桂兰.

课题：口算乘法练习课（练习十五8〜12题）课时数：3

A类

能熟练地口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及两步混合的口算。

教学B类

目标能应用学过的知识解决较为复杂的综合性问题。

C类

培养学生细心、书写认真的良好习惯。

重、重点：口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及□算两步混合的准确性

难点难点：解决实际问题时的思考方法。

板书

预习完成P7311、12题。

作业

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、基本练习，揭示课题（8分、A）

1、揭示课题

2、计算、口答

10X4=10X6=300X4=500X6=学生口答。说出估算过程。

X7=3000X5=38X4弋32X9弋

78X3-93X6七468X4七906X8七

小结时点出大估、小估。

3.完成练习十五第8题学生以竞赛方式计时□算比一比

二.变式练习、讨论评析；（22分，A、.B.C）谁又快又准。

2、完成练习H"一第9题

（1）找出信息和问题学生找出信息问题

（2）怎样列式？为什么？（就是求几个几）列式解决并说出理由

板书：90X4=360（元）

教师总结：总价=单价义数量，注意单位是“元”。

改：儿童车每辆92元，幼儿园要买4辆，准备了360元够独立解决，集体订正

不够？

订正时指出：在这个题中，要求用估算解决。在估算过程中，

把单价适当估小变成90,使学生体会到在具体的估算过程

中，还必须考虑到实际情况。

3、指导学生完成练习十五第10题。独立解决，集体订正

（1）指导学生理解题意。

（2）野牛的体重应该如何求？如何估算的？

（点出小估。）

（3）如果把东北虎的改成265千克，那又如何估算这头牛

的体重呢？

指出：把265估成整百数300,利用了大估。

（4）多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题？小组交流，全班汇报

把两位数看成最接近的整十数，把三位数看成最接近的整百

数，把四位数看成接近的整千数，而另一个因数不变；还别

忘了用"弋"o

三、综合练习、整理总结；（8分，A、B、C）

1预习检测：P73第11题。

（1）整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写出几小组交流写出满足条件的算式。，

个？比一比哪个小组写得又多又对，

（2）你有什么办法把所有的算式写出来，尽量做到不重复、全班汇报。

不遗漏呢？小组交流，全班汇报。

小结：可以从小到大地想，也可以找对子。

预习检测：P73第12题。

（1）你读懂了什么？你是怎样填表的？学生看表，口答。

（2）张宏半年节省了多少钱应该是指什么？

（3）要求张宏半年节省了多少钱该怎么列式计算？

小结：到了第6个月，已经是半年所节省的总数了，每个月说出思考方法

节省20元，半年即20X6=120（元）。

四、（2分、A、B、C）

通过这节课的学习你有什么收获？有什么疑问？提出问题

课后反思：

⑨长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

W—三一年级_六一班教师.吕桂兰_______

课题：今刍算乘法（不进位）（P74例题1练习十六1〜4题）|课时数：1

A类

知道两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。学会乘法竖式

的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

教学B类

目标经历两、三位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，理解两位数乘一位数的笔算

的算理，能说出计算过程，并能正确进行计算。

Q类

培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

重、重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点难点：两、三位数乘一位数的笔算的算理。

笔算乘法（不进位）

板书

有三盒彩笔，每盒12枝，三盒一共多少枝？

12X3=36（枝）

12因数12

X3因数X3

36积63X2=6

303X10=30

答：二盒一共36枝。3630+6=36

预习看书74页，思考：两、三位数乘一位数（不进位）怎样算？用笔算时竖式怎样写？

作业在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、创设情境，激情促思（10分、A）

1、直接说出得数。

10+3X5=30X2+40=200X3+20=50X2+81=学生口算。

2、指名回答问题。

（1）6个十是多少？10个十是多少？12个十是多少？学生回答。

（2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？

3、回答问题。学生回答。

（1）40是几个十？

（2）800是几个百？

（3）1200是几个百?

4、看题列出算式：有三盒彩笔，每盒10枝，三盒共多少枝？独立完成，集体订正说出算法

二、合作探究，解决问题（20分、A、B、C）

1、学习例lo

（1）如果刚才的三盒彩笔每盒是12枝，怎么样算一共有多学生思考后列式，说出列式理由

少枝彩笔？怎样列式？为什么？

板书：12X3。

（2）预习检测：怎么样计算呢？小组交流、汇报

方法一：12+12+12=36（枝）

方法二：10X3=302X3=630+6=36（枝）

方法三：竖式计算：

（3）预习检测：用竖式算时怎样写竖式？

就像列加法竖式那样，将数位对齐，12因数

将第一个因数12写出来，第二个因数X3....因数说出竖式写法

3写在12的下面，3要与12个位上的

2对齐，乘号写在第二个因数的前面。

（4）预习检测：在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？

先从个位算起，先用3乘个位上的2,得6,写在个位

上（写3X2=6）再用3去乘十位上的1,得30,在竖式中怎说出笔算方法

样写？（写3X10=30）o再用30+6=36。

（5）还有没有不同的算法？（如没有就出示简便算法）

（6）我们看这个同学做的对不对？（简便写法）

（7））那好，我有问题要问大家，这个6是怎么来的？表

示什么？（6个一）这里的3表示什么？（3个十）怎么来

的？为什么在十位上写3,不写30?（因为6的前面一位就口答问题

是十位，这里的3就表示30）

（8）对比体会哪一种方法简便些？你喜欢那种？说出你喜对比两种竖式，说出哪种简便

欢的那种的计算过程。抽生口述笔算过程，同桌互说

2、P74“做一做”1题。教师巡视指导。抽生板演，集体订正，说出笔算过程

3.谁来说说两、三位数乘一位数（不进位）笔算时要注意小组讨论，全班交流

什么？

小结：①因数中的个位要对齐

②从个位乘起

③一位数去乘多位数的哪一位，所得的积就写在哪

一位上。

4、揭示课题。

三、巩固深化，培养理趣（8分、A、B、C）

1、完成P75第1题、3题。独立完成，集体订正

找出信息和问题，怎样解决？

2、完成P75第4题。思考后计算。

先算什么？怎样算才不会出错？

3、作业：完成P75第2题。要求用竖式计算。

四、回顾整理，拓展应用（2分,A.B.C）提出问题

今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？

课后反思：

鱼长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

£―三年级—六班教师.吕桂兰

课题：笔算乘法（不连续进位）（P76例2和练习十七1〜4题）课时数：2

A类

会笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。

B类

教学

用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（不连续进位）的乘法。能用估算的方法验证结

目标

果大致准确性。

c类

提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。

重、重点：两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。

难点难点：笔算的准确性。

笔算乘法（不连续进位）

板书

一种连环画，每套18本，王老师买了3套。一共买了多少本？

18X3=54（本）估算：18X3^60,

1820

X,3笔算结果不会大于60.

54

答：一共买了54本。

预习1、看书P76

作业2、完成“做一做”

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、创设情境，激情促思（5分、A）

1、口算学生写出得数。

5X3+6=2X9+7=6X8+3=

4X7+5=3X8+4=4X4+9=

2、笔算:

32X2321X3431X2学生笔算，指名板演。抽生说笔

二、合作探究、解决问题（25分、A、B、C）算过程

1、教学例2。

（1）观察P76页图，谁来说说这幅图告诉我们信息是什么？观察图，说出信息和问题

要求什么？。

板书：一种连环画，每套18本。王老师买了3套，一共买

了多少本？

（2）求这个问题，可以用什么方法来解答？学生独立思考后回答

18X3或3X18,也可以18+18+18

（3）前面学过估算，现在请同学们先估算一下结果大约是

多少？。

估算：18_X3^60,笔算结果不会大于60.

20学生讨论、交流。

看看笔算的结果是不是在这个范围内呢？

（4）笔算（写竖式计算）

学生计算后汇报，板书：学生独立计算，再汇报交流，并

18X3=54（本）说出计算过程：

18先用3去乘18中个位上的8

X23得24,向十位进2,对齐个位写

544,再用3去乘18中十位上的1

得3,还加进上来的2得5.

强调：进位“2”要写在十位上，要用更小的数学来写。同桌互说计算过程

（5）笔算进位乘法时，应注意什么？小组讨论、全班交流

①用竖式计算，算式中因数的个位要对齐。

②积满几十要向前一位进几。记住要点。

③每一位乘得的积要加上进上来的数。

（6）哪些数位容易错？有什么好办法算得更准确？

（7）比较笔算结果和估算结果，你发现了什么？对比估算结果，说出发现

（8）指导看书：比较下面两个竖式有什么相同的地方和不

同地方？

加法竖式：18乘法竖式：18看书观察比较、讨论归纳汇报

18X23

12854

54

相同点①结果都一样；②都有进位“2”。

不同点：竖式的写法不一样，算理一样，乘法比加法简便。

2、预习检测:P76的“做一做”。

3、谁来说说两、三位数乘一位数是怎么做算的？

小结：多位数乘一位数，用一位数依次去乘多位数的每一位说出计算过程和得数

数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。小组讨论交流汇报。

4、比较本节课与上一节课内容，可以看出，今天学的内容

是什么？揭示课题。

三、巩固深化，培养理趣（8分.B.C）

1、完成P77第2、3、4题。学生独立完成，全班交流

2、作业：P77第1题。

四、回顾整理，拓展应用（2分.A.B.C）

今天学习了什么？你有什么收获?有什么疑问？提出问题，解决疑问

课后反思：

⑨长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

个___三年级_六班教师_吕桂兰_______

课题：笔算乘法（连续两次进位）（P78例3和练习十八1〜4题）|课时数：3

A类

会笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。

教学B类

目标用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。能用估算的方法验证结果

大致准确性。

C类

提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。

重、重点：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。

难点难点：笔算的准确性。

笔算乘法（连续两次进位）

板书

操场上有9箱饮料，每箱24瓶，一共有多少瓶？

24X9=216（瓶）估算：24X9心240,

2410

X239笔算结果不会大于240.

216

答：一共有216瓶。

预习1、看书78页

作业2、完成“做一做”

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、创设情境，激情促思（5分、A）

1、口算口算得数

6X3+2=5X9+6=6X7+5=

3X8+7=4X4+8=8X6+9=

2、笔算:

16X3123X4114X7学生笔算，抽生板演，说出笔算

二、合作探究、解决问题（25分、A、B、C）过程

1、揭示课题：前面我们学了两、三位数乘一位数不进位和

不连续进位的笔算乘法，今天我们进一步来学习连续两次进

位的两、三位数乘一位数的笔算乘法。

2、教学例3。

（1）出示P78图，观察图画，说出信息和问题。学生观察彩图，用语言正确表达

板书：操场上有9箱饮料，每箱24瓶。一共多少瓶？题目的已知条件和所求问题。

（2）怎样列式？为什么？

算式:24X9

（3）估算结果学生说出估算的方法和结果。

（4）要想得到准确的结果，该怎么办？学生用竖式试算

选择有代表性的几个进行板演

①先请计算正确的学生说一说计算过程。说出计算过程

本题与前面学的有什么不同？小组讨论，全班交流

小结：本题与前面的不同之处是：连续两次进位，第一

次进位四九三十六，进“3”写在十位上，第二次进位二九

十八，18加上3得21,进“2”写在百位上。

②再请计算错误的学生说说错在哪里？为什么？说出错误的地方。

③笔算进位乘法时，应注意什么？说出注意点

④师生一起规范书写：

24同桌互说计算过程

X239

216

3、尝试探索独立计算，集体评议。

自己列式算一算:137X6=小组讨论，全班交流

4、哪一步最容易出错？

小结：（1）只注意第一次进位，忘记第二次进位。

（2）用进上来的数字去乘十位或百位上的数。

三、巩固深化，培养理趣（8分，BoCo）

1、预习检测：P78的“做一做”。汇报时说出计算过程。

说出信息和问题。怎样解决？怎样计算的？

强调：每位上乘得的积都要加上前一位进上来的数，写在

相应的位置上。

2、完成P80第2题。

要想知道你一次跳远的距离能否超过蚱蠕，必须先求出独立计算，全班交流

什么？怎样求？

3、完成P80第4题。独立完成，小组交流，全班汇报

4、作业：P80第1、3题

四、回顾整理，拓展应用（2分，A,B,C,）

今天学习了什么？你有什么收获?有什么疑问？提出问题，解决疑问

课后反思:

⑨长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

V—三一年级—六一班教师一吕桂兰_______

课题：笔算乘法（连续三次进位）（P79例4和练习十八5〜6题）课时数：4

A类

会笔算三位数乘一位数（连续三次进位）的乘法。

教学B类

目标用迁移的方法笔算三位数乘一位数（连续三次进位）的乘法。

C类

提高学生的速度和准确性，养成认真仔细的好习惯。

重、重点：需要连续进位的三位数乘一位数的笔算方法。

难点难点：笔算的准确性。

板书笔算乘法（连续三次进位）

运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？

634X8=5072（人）

643

X_>；<8

5072

答：运动场最多可以坐5072人。

预习1、看书P79

作业2、完成“做一做”

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、创设情境，激情促思(5分、A)

1、口算

7X2+6=3X5+3=4X3+1=

直接算得数

1X5+6=3X9+2=8X8+7=

2、用竖式计算：

学生笔算，说出计算过程

(1)143X5(2)34X8

二、合作探究、解决问题(25分、A、B、C)

1、引入课题：前面我们学了两位数、三位数乘一位数的乘

法，积有的不进位，有的需进位，有的需要连续两次进位。

记住要点

同学们能说一说在这些计算过程需要注意什么？

(1)用竖式计算，算式中因数的个位要对齐；

(2)积满几十要向前一位进几；

(3)每位乘得的积要加上进上来的数。

2、教学例4。

说出信息和问题

(1)出示彩图，从图中了解到哪些信息？你能提出用乘法

计算的问题吗？

板书：运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。

运动场最多可以坐多少人？

(2)要求“运动场最多可以坐多少人？”应该怎么样列式？

列出算式:634X8o

在练习本上尝试计算，两位板演。

(3)你能根据前面所学的方法自己用竖式计算吗？。教师

巡视。

订正评讲：

抽生说计算过程，再同桌互说

②先让算正确的学生说一说计算过程。

②将前面的第2题的两小题与本题进行比较，说说有什么相

观察比较，小组讨论，全班交流

同和不同的地方？

相同点：都是多位数乘一位数的乘法；计算方法都相同；都

要连续进位。

不同点：前者最高位与一位数相乘不进位，后者最高位与一

位数相乘的积要进位，并且这一次的进位直接写在积

的位置上。

同桌讨论，自由发表意见

3、笔算三位数乘一位数(连续三次进位)有哪些地方容易

出错？有什么需要提醒大家的？

三、巩固深化，培养理趣(8分，A、B,C)

说出算式、得数和计算过程

1、预习检测：P79的“做一做”。

2、计算。

抽生板演，说出计算过程

(1)236X7(2)127X9(3)364X5

学校运动会上,有8个方阵的体操表演。每个方阵有128

独立完成，集体订正

人，参加体操表演的共有多少人？

4、作业：P81第5、6题。

四、回顾整理，拓展应用(2分、A、B、C)

今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？

提出问题，解决疑惑

课后反思:

鱼长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

y—三一年级—六一班教师.吕桂兰_______

课题：两、三位数乘一位数的练习课（练习十八7〜13题）课时数：5

A类

能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。

教学B类

目标能运用两、三位数乘一位数的笔算解决简单的实际问题。

Q类

提高学生计算的速度和准确性及数学实践应用能力。

重、重点：两、三位数乘一位数连续进位的准确计算。

难点难点：解决实际问题时的思考方法。

板书

预习完成P82第11、12、13题。

作业

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（-•个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、基本练习，揭示课题（8分、A）

1、揭示课题：两、三位数乘一位数的练习课

2、基本练习

（1）听算

4X2+7=5X7+6=5X3+5=写得数，订正

6X6+8=9X6+7=4X9+7=

（2）笔算:

12X752X4476X8抽生板演，说出计算过程。

对照书P81第9题进行比较，找出错误的地方。找出错误地方。

你有什么需要提醒大家的？提出注意的地方。

二、变式练习、讨论评析；（12分、A、C）

1、完成练习十八第7、8题弄清题意，独立完成。集体订正。

三、综合练习、整理总结；（17分，A、B、C）

1、预习检测：第11题，

“3辆车共坐了多少人”是什么意思？要解决第四辆车要坐小组交流，全班汇报。

多少个同学，应先求什么？再求什么？，不理解的可画图帮

助理解。

2、预习检测：第12题，

“合唱队的人数是乐队的3倍”什么意思？先求什么？小组交流，全班汇报。

3、预习检测：观察前面3个算式，找出规律是什么？（99

乘几等于几百减几）。

那么99X4=99X5=99X6=

99X7=99X8=99X9=

4、作业：书P82第10题。

计算：82X3=59X8=457X9=

四、总结（3分、A、B、C）

1、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑提出问题，解答疑惑

问？（要说出两、三位数乘一位数的计算方法和注意点）

2、看课本中82页的“你知道吗?”

课后反思：

⑨长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

£—三一年级—六一班教师一吕桂兰_______

课题：一个因数中间有0的乘法（P83-84例5、例6及相应的“做一做”；课时数：6

练习十力,1〜4题）

A类

会说0的乘法算式的意义，会算一个因数中间有0的乘法。

教学B类

目标探究“0乘任何数都得0”和“一个因数中间有0的乘法”算理，能说出计算的过程。

C类

体验算法多样化，发展估算能力，培养学生提出问题与解决问题的能力。

重、重点：0的乘法算式的意义；因数中间有0的乘法的计算方法。难点：理解。和

难点任何数相乘都得0的道理。

一个因数中间有0的乘法

板书例5：七仙女一共摘了多少个仙桃？例6：老寿星每天步行3圈，每圈508米，

老寿星每天步行多少米？

力口法：0+0+0+0+0+0+0=0508X3=1524（米）508X3^1500（米）

乘法：0X7=07X0=0508500

X23

0和任何数相乘都得0。1524笔算结果不会小于1500.

预习1、看书P83-84.

作业2、完成“做一做”

教学板块学生课堂练习单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

一、创设情境，激情促思（5分、A）

1、口算。

7X85X92X46X8+34X6+8学生写得数，订正•

0+515-00-018+00+0+0

No抽生板演，说出计算过程。

354X6687X4

二、合作探究、解决问题（23分、A、B、C）

1、教学例5。

1、教学例5

（1）根据课本插图，把摘仙桃的情节编成一个简单的小故

事：

王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙

女们来蟠桃园，看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个也没有了，听故事

仙女们回来向王母娘娘报告情况。

（2）提出问题：七仙女们一共摘了多少个仙桃？

（3）要知道刚才仙女们一共摘回多少个仙桃，用加法怎样列式？口答

板书：0+0+0+0+0+04-0=0

（4）用乘法又该怎样列式?为什么这样列式？想一想：是求说出列式的理由

几个几相加？

板书：0X7=07X0=0

2、想一想：0X3=9X0=0X0=

（1）指名说一说算式表示的意义，然后说出结果。说出乘法算式的意义和得数。

（2）观察刚这几个乘法算式，你想说什么？小组交流，全班汇报

小结：0和任何数相乘都得0。

（2）开火车口答P83页做一做。开火车口答

做了这个题后，你有什么需要提醒大家的？同桌交流汇报

2、教学例6

（1）导入：老寿星每天都要在环境优美、空气清新的公园

里步行。你在老寿星这幅图中了解到了那些信息和问题？

（2）解答问题。说出信息和问题

①你能解决这个问题吗？应怎样列式？为什么？

列式为:508X3学生列式并说出理由

②不忙计算，先估一估508X3大约等于多少？(1500)说出估算的过程

③观察因数特点。观察因数的特点，尝试计算，说出计

④尝试计算，看计算的结果是否超过1500?算过程，汇报交流

第一种：竖式计算

508

义23

1524

问：3与0相乘是怎样处理的？

积的十位为什么写2?

⑤还有别的计算方法吗？鼓励学生口算。

第二种：口算

500X3=1500

8X3=24

1500+24=1524

问：□算时，先从哪位算起？

⑤计算的结果与估算结果对比，你发现了什么？

(4)、练一练：501独立计算。

X3

(5)对比此题与例6有什么相同和不同之处？小组讨论，全班交流

相同点：一个因数的中间都有0,计算的方法相同。

不同点：此题一位数乘个位上的数不满十，不能向十位

进位，因此，十位上的0乘一位数仍是0,在十位只能写0

占位，例6中的一位数乘个位上的数满了几十，因此，十位

上的数0乘一位数是0,但要加进上来的几，因此十位上就

写几。

小结：因数中间有0的乘法，在计算时要用多位数的每

一位上的数都要与一位数相乘，十位上的0也要乘。当个位

乘得的积不满十时，十位上要用0占位，当个位乘得的积满

几十时，十位上就写几。

3、揭示课题：一个因数中间有0的乘法

三，巩固深化，培养理趣(10分，A、B、C)

1、预习检测：P84“做一做”集体订正

2、对比练习。(第一组是因数中间有0的乘法和因数中间

没0的乘法对比，第二组是个位积满十的乘法和个位积不满

十的乘法对比。)独立计算，说出计算过程和注意事项

(1)38108(2)102109

X4义4义3X3

通过练习，你有什么想说的？有什么要提醒大家的吗？

3、完成书P85第4题

谁能很快地说出两个算式哪个得数大？为什么？说出理由

4、作业：书P85第1题。

四、回顾整理，拓展应用(2分，A,B,C,)

今天学习了什么？你有什么收获？还有什么不明白的地提出问题，解决疑惑

方吗？

课后反思:

⑨长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架

V—三一年级—六一班教师.吕桂兰_______

课题：因数中间有0的乘法练习课|课时数：7

A类

能够比较熟练的计算因数中间有0