成功启程初中素质教育教学设计

成功启程初中素质教育教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文八年级上册第二单元《大自然的启示》。本单元共四篇文章，分别是《观潮》、《贝多芬与命运》、《我爱这土地》和《只有一个地球》。本节课将重点讲解《观潮》一文。

《观潮》一文描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对大自然的细致观察和生动描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到大自然的神奇力量。文章语言优美，富有诗意，既能锻炼学生的朗读能力，又能提升他们对大自然的热爱和敬畏之情。

在本节课的教学中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情，并运用课文中的语言表达技巧，培养学生的语文素养。同时，结合课文内容，对学生进行热爱大自然、保护环境的教育，使他们在学习知识的同时，树立正确的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语文素养、环境意识和创新思维。

1.语文素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并欣赏文学作品中的语言美，培养正确的朗读习惯和表达能力，提升他们的语文素养。

2.环境意识：通过学习《观潮》一文，使学生认识到大自然的神奇与伟大，培养他们热爱大自然、保护环境的意识，引导他们积极参与环保行动。

3.创新思维：在教学过程中，鼓励学生积极思考，从不同的角度审视课文，激发他们的创新思维，培养解决问题的能力。学情分析初中八年级的学生在知识、能力和素质方面各有差异，对语文课程的学习有不同的影响。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，采取相应的教学策略，以促进他们的全面发展。

1.知识层面：学生在七年级的学习中已经掌握了基本的语文知识，能够进行阅读和写作。然而，他们对文学作品的理解和欣赏能力仍有待提高。因此，在教学《观潮》一文时，我将引导学生从语言、形象、情感等方面深入剖析课文，提升他们的文学鉴赏能力。

2.能力层面：学生的朗读、讨论、写作等能力参差不齐。为了提高他们的语文能力，我将设计丰富的教学活动，如分组讨论、小组写作等，使学生在实践中锻炼自己的语文能力。

3.素质层面：学生的思想素质、道德素质和文化素质各有差异。在教学过程中，我将结合课文内容，对学生进行热爱大自然、保护环境的教育，培养他们的公民素质。

4.行为习惯：部分学生学习习惯较好，能够积极参与课堂活动；但也有部分学生学习积极性不高，容易注意力分散。针对这一情况，我将采用多种教学手段，如多媒体教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.情感态度：学生对语文课程的情感态度各异。为了激发他们的学习兴趣，我将注重营造轻松、愉快的课堂氛围，关注学生的个体差异，使他们在课堂上能够充分展现自己，提高自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观潮》这篇课文的学习资料，以及与人教版初中语文八年级上册第二单元相关的内容。

2.辅助材料：收集与《观潮》课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。例如，可以准备一些钱塘江大潮的图片和视频，让学生在课堂上能够直观地感受到大自然的壮丽景象。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；同时，也可以布置一些与课文相关的小展示区，让学生展示自己的学习成果。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便在课堂上使用多媒体资源，提高教学效果。

6.学习单：设计一份学习单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。学习单可以包括一些问题，引导学生深入思考课文内容，培养他们的思维能力。

7.作业布置：根据本节课的学习内容，布置一份相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展。作业可以包括一些练习题，让学生进一步理解和运用课文中的知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大自然的启示》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过从大自然中得到启示的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大自然的启示的基本概念。大自然的启示是指从自然界中获得的智慧和灵感。它可以帮助我们解决生活中的问题，提高我们的生活质量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大自然的启示在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调从大自然中获取启示的方法和技巧。对于如何应用这些启示解决实际问题这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然的启示相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示从大自然中获取启示的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大自然的启示在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大自然的启示的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大自然的启示的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）阅读拓展：除了《观潮》这篇文章外，还可以推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如《长江之歌》、《黄河颂》等，让学生感受不同作者对自然景观的描绘和赞美。

（2）视频拓展：可以让学生观看一些关于钱塘江大潮的视频资料，如纪录片《钱塘江大潮》、《自然的奇迹》等，让学生更直观地了解大潮的壮丽景象。

（3）实践活动拓展：可以组织学生进行实地考察，如参观钱塘江大潮观潮台、自然博物馆等，让学生亲身体验自然景观的魅力，提高他们的实践能力。

2.拓展建议：

（1）在阅读拓展方面，可以让学生在课后自主选择一篇描写自然景观的文学作品进行阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感受。

（2）在视频拓展方面，可以让学生在课堂上观看相关视频资料，并进行观后感的分享，让学生用自己的语言表达对自然景观的感悟和思考。

（3）在实践活动拓展方面，可以组织学生进行实地考察，让他们亲身体验自然景观的壮丽和神奇，并鼓励他们在考察过程中进行观察、思考和记录。

此外，还可以引导学生关注身边的自然景观，如校园里的树木、花草等，鼓励他们用自己的语言描绘和表达对这些自然景观的喜爱和感悟。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生选择一篇描写自然景观的文学作品进行阅读，并撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和感受。

2.写作练习：以“我眼中的自然景观”为主题，让学生用自己的语言描绘和表达对自己最喜欢的自然景观的喜爱和感悟。

3.小组项目：组织学生进行小组合作，选择一个自然景观为主题，进行调查、研究并进行展示，展示形式可以是报告、展板或视频等。

作业反馈：

1.阅读理解作业：及时批改学生的读后感，对于学生的写作进行肯定和鼓励，并提出具体的改进建议，如如何更好地表达自己的感受和思考。

2.写作练习：对学生的作文进行细致批改，注意语言表达的准确性和流畅性，给出针对性的修改意见，帮助学生提高写作能力。

3.小组项目：在学生进行展示后，给予积极的评价和反馈，强调学生的努力和成果，同时指出小组合作中可能存在的问题，并提出改进的建议，如如何更好地分工合作、如何提高调查研究的深度等。

在作业布置与反馈的过程中，注重学生的个体差异，鼓励每个学生根据自己的实际情况进行学习和改进，通过作业的完成和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，并培养他们的批判性思维和问题解决能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过多媒体资源、实地考察等方式，为学生营造生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和协作能力，提高他们的自主学习能力。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极主动，可能是因为对课程内容不够感兴趣，或者是教学方法不够吸引人。

2.评价方式单一：目前的评价方式可能过于侧重于学生的考试成绩，而忽略了学生在学习过程中的其他方面的表现，如团队合作、创新思维等。

3.教学资源不足：可能存在教学资源不足的问题，如教材、多媒体资源等，这可能会影响教学效果和学生学习体验