期中素能测评教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

期中素能测评教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津译林版英语九年级上册期中素能测评。课程内容包括听力、阅读、写作和口语交际四个部分，旨在全面检测学生本学期以来的英语学习成果。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.听力部分：学生需要运用已学的词汇、语法和句型来理解对话和短文，检测其听力水平和语言运用能力。

2.阅读部分：学生需要分析并理解文章中的信息，运用已学的阅读策略来解答问题，考察其阅读理解和分析能力。

3.写作部分：学生需要运用已学的词汇、语法和句型来表达自己的观点，撰写一篇有逻辑性的短文，展示其写作能力。

4.口语交际部分：学生需要运用已学的语言知识进行角色扮演和小组讨论，展示其口语表达和交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力、阅读、写作和口语交际活动，提升学生的英语听、说、读、写能力，使其能够准确、流畅地运用英语进行交流和表达。

2.文化意识：通过学习与测评内容相关的文化背景知识，帮助学生了解和尊重不同文化，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，提升学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和动机，提升其自主学习能力和团队合作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的英语词汇、语法和句型进行交流和表达。他们在听力、阅读、写作和口语交际方面有了一定的实践经验，对于日常生活中的话题能够进行简单的讨论和描述。

然而，学生在学习英语的过程中也存在一些问题。首先，部分学生的词汇量有限，对于一些高级词汇和表达方式还不够熟悉，这可能会影响到他们在阅读和写作方面的表现。其次，部分学生的语法知识还不够扎实，容易在写作和口语表达中出现错误。此外，一些学生在口语交际方面存在一定的紧张和自信心不足的问题，需要通过更多的实践和鼓励来提升他们的口语能力。

针对学生的具体情况，本节课的设计将注重基础知识的学习和巩固，通过适当的例句和练习来帮助学生掌握和运用新的词汇和语法知识。同时，将提供更多的机会让学生进行口语交际和实践，以提升他们的语言运用能力和自信心。

对于知识方面，学生已经掌握了基本的语法知识、词汇量和日常交流的表达方式。但在阅读和写作方面，部分学生对于文章的深层含义和写作技巧还不够熟悉，需要通过例句和练习来进行针对性的指导和训练。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力存在一定的差距。因此，教学中将注重提升学生的阅读理解能力和写作技巧，通过阅读理解练习和写作指导来帮助学生提升这两方面的能力。

在素质方面，学生具备一定的思维品质和创新能力，但在批判性思维方面还有待提高。教学中可以通过讨论和分析等方式，引导学生进行批判性思考和问题解决。

学生的行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有一部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题。教学中可以通过互动和激励机制，激发学生的学习兴趣和动力，同时加强课堂纪律管理，确保学生能够专注于学习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过听力、阅读、写作和口语交际的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和合作精神。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中运用英语，提高语言运用能力。

3.差异化教学法：针对学生的不同水平和需求，设计不同难度的任务和练习，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和真实语言环境，拓宽学生的视野和语言运用空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的听力、阅读、写作和口语交际部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.听力部分

-听力材料的多样性：包括对话、短文、新闻报道等不同形式。

-听力技巧的培养：如何捕捉关键信息、预测情节发展、理解语音和语调等。

-常见听力题型：选择题、填空题、判断题等。

2.阅读部分

-阅读材料的类型：包括叙述文、说明文、议论文等。

-阅读技巧的训练：如何快速获取主旨、分析文章结构、理解作者观点等。

-常见阅读题型：主旨题、细节题、推理题等。

3.写作部分

-写作话题的选择：结合学生兴趣和实际生活，选择具有时代感和实用性的话题。

-写作技巧的指导：如何构思文章结构、运用恰当的词汇和语法、表达清晰的思想等。

-常见写作题型：叙述文、议论文、应用文等。

4.口语交际部分

-口语表达的要素：包括词汇、语法、语音和语调等。

-口语交际技巧的培养：如何进行有效沟通、倾听他人观点、表达自己的看法等。

-常见口语交际场景：日常交流、学术讨论、角色扮演等。重点题型整理1.听力题型：短对话理解

-题型说明：通过一段简短的对话，考查学生对对话内容的理解和分析能力。

-示例：

A:Haveyoufinishedyourhomework?

B:No,I'mstillworkingonit.

Q:WhatistherelationshipbetweenAandB?

答案：Theyarefriends.

2.阅读题型：细节理解题

-题型说明：通过阅读文章，考查学生对文章中具体细节的理解和分析能力。

-示例：

Inthepassage,itismentionedthat"Johnscored90pointsinthemathtest."

Q:WhatisJohn'sscoreinthemathtest?

答案：90

3.阅读题型：推理判断题

-题型说明：通过阅读文章，考查学生对文章内容的推理和判断能力。

-示例：

Thepassagestatesthat"Thepopulationofthecityhasbeenincreasingrapidlyinrecentyears."

Q:Whatcanweinferfromthisstatement?

答案：Thecityisexperiencingurbanization.

4.写作题型：观点表达题

-题型说明：通过提供一段观点，考查学生对观点的理解和表达自己的看法。

-示例：

Thestatementis"Technologyhasmadeourlivesbetter."

Q:Discusswhetheryouagreeordisagreewiththisstatementandgiveyourreasons.

答案：Iagreewiththisstatementbecausetechnologyhasmadeourlivesmoreconvenientandefficient.Forexample,wecaneasilycommunicatewithfriendsandfamilythroughsocialmedia,andwecancompletetasksmorequicklywiththehelpofvariousappsandsoftware.

5.口语交际题型：情景对话题

-题型说明：通过提供一个情景，考查学生在该情景下的口语交际能力。

-示例：

Youareatarestaurantandyouwanttoorderameal.

Q:Howwouldyouorderamealinthissituation?

答案：Excuseme,I'dliketoorderameal.CouldIhaveamenu,please?板书设计1.听力部分：

①听力材料类型：对话、短文、新闻报道等

②听力技巧：捕捉关键信息、预测情节发展、理解语音和语调

③常见听力题型：选择题、填空题、判断题

2.阅读部分：

①阅读材料类型：叙述文、说明文、议论文等

②阅读技巧：快速获取主旨、分析文章结构、理解作者观点

③常见阅读题型：主旨题、细节题、推理题等

3.写作部分：

①写作话题：结合学生兴趣和实际生活，选择具有时代感和实用性的话题

②写作技巧：构思文章结构、运用恰当的词汇和语法、表达清晰的思想

③常见写作题型：叙述文、议论文、应用文等

4.口语交际部分：

①口语表达要素：词汇、语法、语音和语调

②口语交际技巧：有效沟通、倾听他人观点、表达自己的看法

③常见口语交际场景：日常交流、学术讨论、角色扮演等

5.板书艺术性和趣味性：

①使用色彩、图形和字体变化，增加板书的视觉吸引力

②插入相关图片、图表和实例，使板书更具趣味性和直观性

③适时使用幽默和创意，激发学生的学习兴趣和主动性课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生的学习情况和理解程度，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

-观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、与同学的互动等，及时发现学生的学习问题。

-测试：定期进行课堂测试，了解学生的学习进展，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查学生的学习效果，及时发现学生的错误并给出正确的答案。

-点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业的情况，给予学生积极的鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。

-辅导：针对学生在作业中出现的问题，进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中的难题。

3.学生自我评价

-自我检查：鼓励学生进行自我检查，发现问题并及时纠正，培养学生的自主学习能力。

-反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训，提高学习效果。

-目标设定：帮助学生设定学习目标，鼓励学生为实现目标而努力，培养学生的自我管理能力。

4.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生的学习环境和生活情况，共同关注学生的学习