七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案1 （新版）新人教版

七年级生物上册1.1.2调查我们身边的生物教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.1.2调查我们身边的生物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：第一学期第2周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟或1课时二、核心素养目标1.认识生物多样性和生态平衡的重要性，培养环保意识和生命尊重态度。

2.培养学生观察、描述和分类身边生物的能力，提升科学探究素养。

3.增强学生合作交流、数据收集与分析的能力，提高社会实践素养。

4.结合现实生活，使学生能够理解生物学与人类生活的密切关系，培养科学思维和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了生物基本概念、生物分类的基本知识，以及简单的生态系统认识。

2.学生对身边的生物普遍存在好奇心，具有一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，部分学生喜欢直观观察，部分学生擅长逻辑推理和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生物特征的描述不够准确；在调查过程中，可能对生物的分类和识别存在困难；数据分析能力有限，需要指导如何整理和解读调查数据；合作交流时，可能存在沟通不畅的问题，需加强团队协作能力的培养。四、教学方法与策略1.选择探究式学习和小组合作学习方法，结合讲授法，引导学生观察、讨论身边的生物，深入理解生物多样性和生态平衡。

2.设计户外调查、观察记录、生物分类游戏等教学活动，激发学生兴趣，促进学生主动参与和互动交流。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、生物图片、视频等，展示生物多样性，辅助学生理解和记忆课程内容。

4.教学过程中注重实时反馈，引导学生思考、提问，提高课堂互动性，确保教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于生物多样性的预习资料，明确要求学生了解身边的生物种类及特征。

-设计预习问题：围绕“身边的生物”，设计问题如“你最常见的三种生物是什么？它们有什么特征？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读相关资料，初步了解生物分类知识。

-思考预习问题：记录自己的观察和问题，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：通过平台提交自己的观察笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自学习惯。

-信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，了解课程难点。

-培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园内的生物视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解生物分类方法和生物特征，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组调查活动，让学生在校园内实地观察和记录生物。

-解答疑问：在活动过程中解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对生物分类有更深入的理解。

-参与课堂活动：小组合作进行校园生物调查，实践生物分类知识。

-提问与讨论：对观察到的生物进行讨论，提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握生物分类知识。

-实践活动法：通过实地调查，培养学生的观察能力和动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对生物分类和特征的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的生物观察作业，要求学生记录家庭周边的生物。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网络资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：在家中周边进行生物观察，完成作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，深入了解生物多样性。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对生物分类和特征的记忆，提高学习效果。

-通过拓展学习，增强学生的知识广度和深度。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了生物多样性和生态平衡的基本概念，能够举例说明生物多样性的重要性和价值。

-学会了观察和描述身边生物的特征，能够运用生物分类方法对生物进行分类。

-提升了数据收集、整理和分析的能力，能够通过调查表格记录生物信息，并进行简单的数据分析。

-增强了合作交流能力，能够在小组内进行有效沟通，共同完成调查任务。

2.过程与方法：

-通过自主预习，学生培养了自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索生物知识。

-在课中强化技能环节，学生通过实地调查、观察记录、小组讨论等活动，提高了实践操作能力和解决问题的能力。

-课后拓展应用环节，学生通过完成作业和拓展学习，巩固了课堂所学知识，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-增强了对生物多样性和生态平衡的重视，认识到保护生物多样性的重要性，培养了环保意识和生命尊重态度。

-提升了对生物学科的兴趣，激发了探索自然界的好奇心，有助于培养学生的科学精神。

-在合作学习过程中，学生学会了相互尊重、倾听他人意见，培养了团队合作意识和沟通能力。

具体表现在以下几方面：

1.学生能够准确描述身边的生物种类及其特征，如形态、生活习性等。

2.学生在调查过程中，能够运用生物分类方法，对观察到的生物进行合理分类。

3.学生通过数据分析，能够总结出校园或家庭周边生物多样性的基本情况，并提出保护生物多样性的建议。

4.学生在小组合作中，能够主动承担责任，积极参与讨论，共同完成调查任务。

5.学生在课后作业和拓展学习中，能够独立思考，主动探索生物知识，提高自己的知识水平。七、典型例题讲解例题1：

描述你所熟悉的某种动物（如猫、狗等）的特征，并说明它属于哪个分类单位。

答案：

猫的特征：猫是一种哺乳动物，身体柔软，四肢灵活，有着锐利的爪子和牙齿。它们通常有着独立的性格，善于捕捉猎物。猫属于动物界的哺乳纲、食肉目、猫科。

例题2：

列举三种不同的植物，并说明它们在生态系统中的作用。

答案：

1.小麦：小麦是重要的粮食作物，为人类提供食物，同时也能固定土壤，减少水土流失。

2.桦树：桦树是常见的树木，能通过光合作用释放氧气，净化空气，同时为动物提供栖息地。

3.草莓：草莓是一种水果，富含营养，可以食用，其植株也能起到美化环境的作用。

例题3：

在校园内进行一次生物调查，记录下观察到的生物种类和数量，并分析生物之间的相互关系。

答案：

观察记录如下：

-生物种类：蚂蚁、蝴蝶、小鸟、松鼠、花草等。

-生物数量：蚂蚁10群，蝴蝶5只，小鸟20只，松鼠3只，花草若干。

相互关系分析：

-蚂蚁和蝴蝶：蚂蚁可能会寻找蝴蝶的幼虫作为食物，而蝴蝶则会寻找花草作为产卵场所。

-小鸟和松鼠：小鸟可能会捕食松鼠，而松鼠则可能会吃掉小鸟的蛋或雏鸟。

-花草和蝴蝶：花草为蝴蝶提供食物（花蜜）和产卵场所。

例题4：

简述生物多样性的重要性，并举例说明生物多样性对人类生活的影响。

答案：

生物多样性的重要性：

-生物多样性是维持生态系统平衡和稳定的基础。

-生物多样性为人类提供了丰富的食物、药物、材料等资源。

影响举例：

-食物来源：生物多样性使得人类可以享受到各种不同的食物，如谷物、水果、蔬菜、肉类等。

-药物研发：许多药物都是从生物体中提取的，如抗生素、止痛药等。

例题5：

以小组为单位，讨论如何保护生物多样性，并制定一份简单的保护计划。

答案：

保护计划如下：

1.加强环保宣传教育，提高人们的环保意识。

2.保护生物栖息地，禁止乱砍滥伐、过度开发等破坏行为。

3.设立自然保护区，保护珍稀濒危物种。

4.加强法律法规的制定和执行，严厉打击非法捕猎、买卖野生动物等违法行为。

5.积极参与环保活动，如植树造林、清理环境等。八、教学反思与改进本节课我教授了生物多样性及其保护的重要性，通过讲解、讨论、调查等教学活动，希望学生能够理解生物多样性的价值，并学会保护生物多样性。课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在生物分类上还存在困难，他们对于生物的特征把握不够准确，分类方法也不够熟练。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些生物分类的练习题，让学生通过练习来提高他们的生物分类能力。

其次，我发现部分学生在调查过程中，数据收集和分析的能力还有待提高。他们对于如何记录和整理数据还不够熟练，导致调查结果不够准确。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些数据收集和分析的指导，让学生了解如何有效地记录和整理数据。

再次，我发现部分学生在合作学习中，沟通和协作能力还有待提高。他们在小组讨论中，有时候会出现沟通不畅的情况，导致小组合作效果不佳。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些团队合作的游戏和活动，让学生在实践中提高他们的沟通和协作能力。板书设计①知识点：

-生物多样性概念

-生物分类方法

-生态系统平衡

-生物多样性保护

②关键词：

-多样性

-分类

-生态平衡

-保护措施

③重点句：

-"生物多样性是生态系统健康的关键。"

-"了解生物分类，有助于我们更好地认识自然。"

-"保护生物多样性，就是保护我们共同的家园。"

板书设计示例：

```

生物多样性

|

生态平衡

|

保护措施

|

分类方法→动物界

（哺乳类、鸟纲、…）|植物界

（花草、树木、…）||

生物分类生物分类

（猫、狗、…）（小麦、桦树、…）

```

板书设计以直观的树状图展示生物多样性的概念、分类方法及其保护的重要性，突出重点，使学生能够一目了然地理解知识结构。同时，通过使用不同颜色的粉笔和有趣的插图，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了生物多样性的概念、生物分类方法、生态系统平衡以及生物多样性的保护。我们了解到生物多样性是生态系统健康的关键，保护生物多样性就是保护我们共同的