《故都的秋》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第一课时学习目标1.了解郁达夫和散文2.分析结构，梳理情感变化

1.为什么评价郁达夫“为民族解放殉难的战士”

2.为什么说郁达夫是个典型的伤感文人。

知人论世(步步高P109)3积极投入抗日救亡运动，1945年9月17日被日本宪兵杀害，1952年中华人民共和国中央人民政府追认其为革命烈士。①从人生经历上，幼年失父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后留学日本，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷消沉的心理。回国后他参加了中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖和日本帝国主义的威胁。1922-1934年间，辗转于上海、杭州、北京，居无定所，饱尝漂泊之苦。②在文艺观和审美追求上，受中外文学传统影响，（古诗词和日本物哀美学）提倡静的文学回顾小说概念以刻画人物为中心，通过完整的情节和具体的环境，来反映社会生活的文学体裁散文概念

特点“形散神聚”散文文体知识2以生动优美的语言摹写人事物景情理，反映对自然社会人生历史的哲理思考的文学体裁郁达夫抒发的不仅仅是故都之秋赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。导学任务一“神聚”简要分析作者对故都之秋的情感变化（6分）（提示:找到抒情性句子，鉴赏具体情感+抒情方式）

10南北之秋对比议论抒情；直接抒情；借景抒情可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花......北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。情感递进：思念向往——悲秋，赞秋——痴迷眷恋秋导学任务二“形散”概括结构（6分）（提示：抓标题，分析人事物景情理/表达方式）

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①总起（1-2），对比议论南国之秋的色味、比不上北国之秋，直抒作者对故都之秋的思念向往之情。

②分写（3-12），记叙描写秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅秋景图和议论古今中外写秋诗文，深情赞美北国之秋的“清，静，悲凉”③总括（13-14），强调南国的秋的味比不上北国的秋（对比，呼应）；直抒赞美眷恋故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。1.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（

）A．《淮南子》中说“见一叶落而知岁之将暮”，《太平御览》引作“一叶落而知天下秋”。B．“二十四桥明月夜”语出杜牧《寄扬州韩绰判官》。二十四桥，传说隋炀帝曾在月夜令宫女二十四人吹箫于此，故名。C．古人有“春女秋士”的说法。“春女”指的是看到春天繁花似锦而快乐游春的女子；“秋士”指的是暮年仍然不得志的知识分子。D．平仄，平声和仄声，泛指由平仄构成的诗文的韵律。一般来说，普通话声调中的第一声和第二声是平声，第三声和第四声是仄声。3

①不同意，原标题“故都的秋”更好。②“故”有落寞沧桑之意，无比眷恋之情；“故都”更有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。③1934年国事危急，“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百年辉煌的历史文化的旧都。④“故都”与“秋”所组合，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。让人感受到故都的苍凉和作者的家国之爱。2.有人认为标题改为“北平的秋”更加准确具体，你同意吗？为什么？63.本文是一篇写景抒情散文，作者为什么要在第12段中插入一段议论古今中外写秋诗文的文字？并找出本段的中心句。角度作用主要内容①行文章法②情感主旨③

作者主要从自然景观和人文景观两方面表现“故都”的可爱，插入议论，丰富了内容，拓宽了视野，给读者以全新的感受。

这里宕开一笔，纵横议论，显示思路的开阔和文采的灵秀，更显示了作者深厚的文化素养。

尽管肤色、语言、地域不同，但人们对秋的情感是相同的。对此，中国文人对秋的感情最浓，体验最深，表达最绝，深化了文章主旨。

中心句：“中国的秋的深味”“非要在北方，才感受得到底”。1秋院3秋蝉2秋槐4秋雨5秋果4.思考这五幅秋景图是按什么顺序来写的？6无序。以“清、静、悲凉”这个景物的共同点把景物组织在一起，体现了散文“形散神聚”特点。第二课时学习目标1.鉴赏故都秋景图的意象、意境和手法。2.品味散文语言特色。101.从五幅秋景图中概括体现“清、静、悲凉”意境特点的意象（景物人物），分析内涵和手法图名“清”的体现“静”的体现“悲凉”的体现手法秋院图秋槐图秋蝉图秋雨图秋果图内涵图名“清”的体现“静”的体现“悲凉”的体现手法秋院碧天；蓝朵；租—泡—看—听—细数—静对驯鸽的飞声;静对着像喇叭似的牵牛花“一椽破屋”；“破壁腰”；漏光；疏落秋草视听结合以动衬静秋槐扫帚丝纹细腻、清闲落蕊无声无味触觉极细微柔软落寞，梧桐一叶而天下知秋视触结合秋蝉听家虫啼唱都听得见衰弱残声嘶叫以动衬静秋雨雨利索；青衣都市闲人缓慢悠闲声调雨声；人声；秋雨淋人人知秋凉人貌神动语秋果小，淡绿微黄；成熟至八九分西北风起来尘沙灰土的世界反衬内涵冷色调清雅生活趣味清闲环境清静；心境幽寂象“破败荒芜萧瑟”意“悲凉落寞”情景交融渲染导学任务二以第三段为例，分析语言特色（6分）提示：遣词造句；语言风格

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。10一、用词：a炼词（1）善用修饰语，准确细腻，如“浓茶”“破壁腰”“尖细且长”等，准确描写了景物悲凉的特点。如“漏”下来的日光中“漏”字化静为动，细腻传神（2）多用色彩词，生动形象，如“碧绿”“青天”“蓝色”“白色”等，渲染清秋的氛围。（3）妙用叠词，生动形象，如“疏疏落落”“一丝一丝”，有节奏感，俏皮可爱，表达喜爱之情。b语体风格（4）雅俗结合，既有文人语言的典雅之气，如“碧绿的天色”，又有平民姿态，以口语、俗语入文，如“在北平即使不出门去吧，就是在……”亲切家常。二、用句（5）长短句结合，使语句优美有灵动性（6）整散句错落，节奏感强

修辞手法（7）比喻贴切，“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”形象地写出了牵牛花的形态特点。（8）排比酣畅淋漓，“陶然亭的芦花，……潭柘寺的钟声”顿挫分明又气势连贯，充分表现了北国之秋自然风物的丰富和作者的思念之情。三、语言风格诗化语言：清新典雅、自然质朴、含蓄蕴藉1.判断下列对本文有关内容的理解是否正确A．作者不写游人如织的颐和园、香山，而写“破屋”还有“破壁腰”，是因为故都历史漫长，文化积淀不在表面，也不一定在众所周知的名胜古迹中，破旧的民居也许更有沧桑感。B．作者认为牵牛花的色彩“淡红者最下”是因为“淡红”是暖色，与作者当时的心情、审美追求都不相符，冲淡了故都之秋特有的风味和神韵，因此被作者认为“最下”。C．作者写“秋蝉的衰弱的残声”，渲染出一种萧瑟的气氛，能引发人的愁思，让人顿生悲凉之意；而“啼唱”一词则蕴含了作者对北国之秋的喜爱之情。D．在作者笔下，“都市闲人”的悠闲也融入了故都的“秋味”中，即使作者笔下暗含着对这些“闲人”虚度光阴的不满，但仍旧表现出“清”“静”“悲凉”的特点。当堂训练32.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．第二段中，“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”三句，结构相同，形式整齐，有一种整体的美感；且“慢”“润”“淡”三个词，音调相同，读来音韵铿锵，具有音乐感。B．在第四段“秋槐落蕊图”中，作者采用白描手法，依次从听觉、视觉和嗅觉的角度把槐树的特征明白如画地描绘了出来，充满了诗情画意，给人以美的艺术享受。C．在第十二段中，作者写古今中外文人对秋的厚爱，采用议论的表达方式，创造了浓郁的文化氛围，于自然气息之外再添一种文化气息，显示了作者深厚的文化底蕴。D．第十三段中“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”一句，既在对比中凸显北国之秋的浓郁隽永，又用比喻阐明南北之秋的不同特点，生动形象，饶有趣味。33．与“静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”中比喻词用法相同的一项（4分钟

）A．南国之秋，当然也是有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等。B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。D．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。44.简要分析“清、静、悲凉”的内涵①“清”体现在清冷的秋色和清闲的生活趣味，如碧绿的天色、蓝朵牵牛、稀疏的秋草、青布单衣、淡绿微黄的枣子；北国都市闲人破院赏秋晨，桥头树底话凉。③“悲凉”体现在破败衰弱的意象组合（秋形秋声）和作者以悲为美的审美情趣：秋院破落、秋槐落蕊；秋蝉衰弱残声；秋雨话凉；秋果红完西北风的世界；透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。②“静”体现在以动衬静的秋声：驯鸽的飞声，扫帚声，衰弱的蝉声，息列索落的雨声，缓慢悠闲的声调。6秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。5.文中画横线的句子可改写为“总不能充分去感受那秋味、秋色和秋意”。从语意看二者基本相同，但原文表达效果更好。为什么？①原文运用排比，更突出强调了“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态”总是“看不饱，