新疆伊犁霍城县第二中学高中地理 6.1人地关系思想的演变教案 新人教版必修2

新疆伊犁霍城县第二中学高中地理6.1人地关系思想的演变教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新人教版高中地理必修2第六章《人地关系思想的演变》是新疆伊犁霍城县第二中学高中地理课程的一部分。本章节主要通过介绍人地关系思想的演变过程，使学生了解人类社会与地理环境之间的相互作用和发展规律。内容涵盖原始人地关系、农业文明时期的人地关系、工业文明时期的人地关系以及可持续发展观念的提出。

本章节内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高地理学科素养。在教学过程中，应注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。同时，注意把握课程内容的深度和广度，确保教学符合高中生的认知水平。核心素养目标本章节旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地关系和可持续发展等方面。通过学习人地关系思想的演变，使学生能够认识和理解人类社会与地理环境之间的相互作用和发展规律，提高对地理环境的认识和尊重。同时，培养学生运用地理知识和方法分析解决实际问题的能力，引导学生关注可持续发展，树立正确的地理观念和环保意识。通过本章节的学习，使学生在知识、能力和价值观等方面得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）人地关系思想的演变过程：原始人地关系、农业文明时期的人地关系、工业文明时期的人地关系以及可持续发展观念的提出。

（2）各个时期人地关系的特点：原始人地关系阶段的依赖与敬畏、农业文明时期的人地伙伴关系的建立、工业文明时期的人地对立的加剧以及可持续发展观念的提出。

（3）可持续发展观念的含义及其在实际生活中的应用。

2.教学难点

（1）人地关系思想的演变过程的理解：学生对于人地关系思想的理解需要有一个逐步深入的过程，需要通过案例分析、图片观察等多种方式，帮助学生理解和掌握。

（2）各个时期人地关系特点的把握：学生需要理解各个时期人地关系之间的联系和区别，需要教师通过讲解、讨论等方式，引导学生深入思考。

（3）可持续发展观念的理解和应用：学生需要理解可持续发展观念的含义，并能够将其应用到实际生活中，需要教师通过讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握。

例如，在讲解农业文明时期的人地关系时，可以以中国的小农经济为例，讲解农业文明时期的人地伙伴关系的建立，以及这种关系对于地理环境的影响。在讲解工业文明时期的人地关系时，可以以西方国家的工业化为例，讲解工业文明时期的人地对立的加剧，以及这种对立对于地理环境的影响。在讲解可持续发展观念时，可以以中国的生态文明建设为例，讲解可持续发展观念在实际生活中的应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、地球仪、地图、教科书、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：与本章节相关的视频资料、图片素材、在线文章、学术研究报告等。

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、小组合作、角色扮演、提问回答等。

5.教学辅助工具：教学PPT、思维导图软件、在线地图服务、地理信息系统等。

6.实践活动材料：实地考察、调查问卷、实验器材、模型制作等。

确保教学资源丰富多样，能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。同时，充分利用信息化资源，结合课程平台和教学手段，激发学生的学习兴趣，促进学生主动探究和思考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人地关系思想的演变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因人类活动对地理环境造成影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人地关系思想的演变。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人地关系思想的基本概念。人地关系思想是人们对于自身与地理环境之间关系的认识和理解。它对于我们的生活和未来发展具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人地关系思想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调原始人地关系、农业文明时期的人地关系、工业文明时期的人地关系以及可持续发展观念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人类活动对地理环境影响的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人地关系思想的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中实践可持续发展观念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人地关系思想的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人地关系思想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.人地关系思想的演变过程：

-原始人地关系：人类依赖自然，对地理环境充满敬畏。

-农业文明时期的人地关系：人类开始改造自然，建立人地伙伴关系。

-工业文明时期的人地关系：人类对自然的征服和剥削，导致人地对立。

-可持续发展观念：强调人类与自然的和谐共处，追求公平和持续发展。

2.各个时期人地关系的特点：

-原始人地关系：依赖与敬畏自然，对地理环境的影响较小。

-农业文明时期的人地关系：人类开始通过农业生产改造自然，形成人地伙伴关系。

-工业文明时期的人地关系：工业化进程加剧了人类对自然的剥削和破坏，导致人地对立。

-可持续发展观念：强调人类与自然的和谐共处，追求公平和持续发展。

3.可持续发展观念的含义及其在实际生活中的应用：

-可持续发展观念：满足当前需求，不损害后代满足其需求的能力。

-应用：节能减排、资源循环利用、生态环境保护、公平发展等。

4.原始人地关系阶段：

-人类依赖自然，对地理环境充满敬畏。

-例子：狩猎采集、渔猎等生活方式。

5.农业文明时期的人地关系：

-人类开始改造自然，建立人地伙伴关系。

-例子：农业生产的兴起、土地的开垦和灌溉。

6.工业文明时期的人地关系：

-人类对自然的征服和剥削，导致人地对立。

-例子：工业化进程、环境污染和资源枯竭。

7.可持续发展观念的提出：

-强调人类与自然的和谐共处，追求公平和持续发展。

-例子：可再生能源的开发利用、生态农业、循环经济等。

8.可持续发展观念在实际生活中的应用：

-节能减排：提倡节能生活方式，减少能源消耗和碳排放。

-资源循环利用：推广废品回收利用，减少资源浪费。

-生态环境保护：加强生态文明建设，保护自然环境和生物多样性。

-公平发展：促进经济社会的均衡发展，减少贫富差距。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析的运用：我在本章节的教学中，通过引入具体的案例，让学生更直观地理解人地关系思想的演变。这样的教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。未来，我计划更多的人地关系案例，让学生能够通过案例学习，更深入地理解理论知识。

2.小组讨论的开展：我在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们能够互相交流想法，共同探讨人地关系思想的实际应用。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。未来，我会继续鼓励学生参与讨论，并适时引入更多形式的互动学习。

（二）存在主要问题

1.教学内容的深度和广度：有学生反映，对于某些知识点，感觉理解起来有些困难。这可能是因为我没有足够深入地讲解，或者学生的基础知识不够扎实。未来，我需要更精确地把握教学内容的深度和广度，确保学生能够理解并掌握。

2.教学方法的多样性：虽然我在课堂上运用了一些互动教学方法，但可能还不够多样化。有些学生可能更适应传统的讲授式教学，而对于小组讨论等互动式教学可能感到不太适应。未来，我需要更多地尝试和运用不同的教学方法，以适应不同学生的学习风格。

（三）改进措施

1.针对教学内容的深度和广度问题，我会更细致地备课，确保每个知识点都讲解得清晰明了。同时，我会加强对学生的了解，针对他们的具体情况，适当调整教学难度，确保他们能够跟上课程的进度。

2.为了增加教学方法的多样性，我会更多地引入互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等。同时，我也会保留一定的讲授式教学，以满足不同学生的学习需求。我相信，通过这样的改进，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的书籍、文章，如《人类简史》、《地球上的星星》等。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的纪录片，如《地球脉动》、《人类星球》等。

-实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如参观当地的公园、自然保护区等，亲身体验人与自然的关系。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，深入理解人地关系思想的演变。

-记录感悟：要求学生记录在拓展学习过程中的感悟和思考，可以写下自己的观点和想法，也可以记录下自己的疑问和困惑。

-分享交流：鼓励学生将拓展学习中的感悟和思考与他人分享，可以通过小组讨论、班级分享等方式，与其他同学交流学习心得。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、回答问题的准确性等方面，评估学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的贡献、观点