六年级上册心理健康教育教案-第六课 健康上网快乐多 北师大版

六年级上册心理健康教育教案-第六课健康上网快乐多北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解健康上网的重要性，认识到网络的两面性，并能够自我调节上网行为，培养良好的网络素养。

2.学会理性对待网络信息，提高辨别和筛选信息的能力，拒绝不良信息的影响。

3.培养学生在网络环境下的社交能力，学会自我保护，避免沉迷网络，保持身心健康。

4.增强学生的心理承受能力，面对网络压力和挑战时，能够保持积极乐观的心态，做到上网与学习生活相平衡。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于互联网的基本知识，能够进行简单的网上搜索和信息交流。他们对于网络游戏、社交媒体等方面有初步的了解，但可能缺乏对网络信息真实性的判断能力。

2.学生的学习兴趣主要集中在娱乐、游戏等方面，对于如何正确使用网络进行学习的研究较少。他们的学习能力较强，但需要在自我控制和时间管理方面加强培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于与他人交流。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何正确看待网络游戏和社交媒体对自己的影响，如何在繁多的网络信息中筛选出有价值的内容，如何平衡上网时间与学习、生活等其他方面等。同时，部分学生可能对于如何保持良好的网络礼仪和沟通技巧有所欠缺。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动，如角色扮演、网络使用模拟游戏等，以促进学生参与和互动。角色扮演让学生站在不同角色的立场思考网络使用的问题，提高同理心；网络使用模拟游戏则让学生在游戏中体验正确使用网络的乐趣，增强实践能力。

3.确定教学媒体使用，如PPT、网络视频、卡通动画等。PPT用于展示知识点和案例，网络视频和卡通动画则用于引入话题和激发学生兴趣。同时，利用互动平台让学生在课堂上进行实时讨论，提高课堂参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康上网”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康上网的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“健康上网”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“健康上网”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康上网的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握健康上网的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验健康上网的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康上网的基本原则和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康上网的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解健康上网的知识点，掌握健康上网的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“健康上网”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“健康上网”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《青少年网络素养教育指南》：该书从理论到实践，全面介绍了青少年网络素养教育的相关内容，包括网络认知、网络行为、网络道德等方面。

《网络时代的家庭教育》：该书分析了网络时代家庭教育的挑战与机遇，提出了家长如何引导孩子健康上网、培养孩子网络素养的方法和建议。

《网络安全与青少年》：该书介绍了网络安全的基本知识，分析了青少年在网络中可能遇到的安全问题，以及如何提高青少年的网络安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看相关视频讲座：如“如何培养孩子的网络素养”、“网络安全与青少年”等，让学生更深入地了解网络素养教育和网络安全知识。

开展家庭网络素养教育：学生可以与家长一起，探讨家庭网络素养教育的重要性，分享彼此在网络生活中的经验和感悟。

参加社会实践活动：如志愿者活动、社区服务等，让学生将所学网络素养知识运用到实际生活中，提升自身的综合素养。

撰写心得体会：让学生结合自己的实际经历，撰写心得体会，反思自己在网络生活中的行为，提出改进措施。

进行小组讨论：学生可以分组讨论，分享自己在网络素养教育方面的见解，互相学习，共同提高。七、课堂1.课堂评价

-提问：课堂上，老师会针对所学内容向学生提问，以了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：老师会注意观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度等。

-测试：老师可以适时进行小测验，以检验学生对知识的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：老师会对学生的作业进行细致批改，给出具体评价和建议。

-点评：老师会在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优点，指出不足。

-反馈：老师会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。

3.学生自评和互评

鼓励学生进行自评和互评，以培养他们的自我反思和评价能力。

-自评：学生可以对自己的学习过程和成果进行评价，总结经验教训。

-互评：学生可以相互评价，给出意见和建议，促进彼此的学习进步。

4.家长评价

鼓励家长参与学生的学习过程，通过与家长的沟通，了解学生的学习情况。

-沟通：老师会与家长保持沟通，了解学生在家的学习表现。

-反馈：老师会将学生的学习情况反馈给家长，共同关注学生的成长。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕“健康上网”的主题，突出网络的两面性、网络素养的重要性以及如何健康上网等内容。

-通过板书，引导学生关注网络行为、网络安全和网络道德等方面的知识。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书内容分为几个部分，如网络的两面性、网络素养的要素、健康上网的方法等。

-每个部分用简洁的词语或短句概括，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的文字和符号，避免冗长的解释和描述。

-突出本节课的重点知识点，如网络素养的五大要素：认知、情感、行为、道德、法律。

-用精炼的语言概括网络素养的培养方法和健康上网的原则。

4.艺术性和趣味性：

-采用简洁明了的图形、符号、颜色等元素，使板书更具艺术性。

-通过有趣的插图、图标或创意的布局，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-设计互动环节，如学生上台展示自己的网络素养计划，增加课堂活力。

板书设计示例：

-网络的两面性

+正面：便捷、学习、交流

+负面：诱惑、沉迷、风险

-网络素养的要素

+认知：了解网络知识、辨别信息真伪

+情感：调整网络心态、保持心理健康

+行为：规范网络行为、遵守网络规则

+道德：培养道德观念、尊重他人隐私

+法律：知晓法律边界、维护自身权益

-健康上网的方法

+自律：制定上网计划、控制上网时间

+保护：设置隐私保护、避免泄露信息

+安全：防范网络风险、提高安全意识

+成长：利用网络学习、培养兴趣爱好教学反思与改进-在教学后，设计反思活动，如学生反馈、问卷调查等，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

-通过学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，了解他们对教学内容的掌握程度。

-分析教学方法的有效性，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，了解哪种方法更受学生欢迎，哪种方法效果更好。

-检查课堂活动的设计，是否能够激发学生的兴趣和参与度，是否能够帮助学生理解和掌握知识。

-反思自己的教学风格和态度，是否能够鼓励学生主动思考和积极参与，是否