新教材高中语文 第二单元 单元写作导学案 把人物写鲜活-写人要关注事例和细节教案 新人教版必修上册

新教材高中语文第二单元单元写作导学案把人物写鲜活——写人要关注事例和细节教案新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是“把人物写鲜活——写人要关注事例和细节”。这一内容是高中语文新教材第二单元的单元写作导学案，旨在引导学生通过关注事例和细节，让作品中的人物更加鲜活生动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作等。本节课将在此基础上，引导学生关注人物的事例和细节，进一步丰富人物形象，使作品更具吸引力。

教学过程中，我将结合课本中的案例和练习，让学生通过分析、讨论和创作，掌握关注事例和细节的写作技巧。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的人文素养、审美情趣和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用事例和细节进行人物描写，提升写作的生动性和感染力，培养良好的写作习惯和文学素养。

2.分析并欣赏优秀作品中的人物形象，提高审美情趣，培养对文学艺术的敏感度。

3.运用创新思维，结合个人独特见解，创作出具有个性和创造力的作品，提升独立思考和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作等。他们也接触过一些优秀作品中的人物形象，对人物描写有一定的理解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学创作感兴趣，尤其是对写作有热情的学生。他们在语文学科上的能力较强，喜欢通过阅读和写作来表达自己的思想和感情。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作中，学生可能会遇到如何运用事例和细节来描写人物的困难。他们可能不清楚如何选取合适的事例和细节，或者不知道如何将这些元素融入作品中。此外，学生可能在创作过程中缺乏创新思维，作品容易陷入平淡和公式化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新教材高中语文第二单元单元写作导学案把人物写鲜活——写人要关注事例和细节教案新人教版必修上册》以及相关的语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物描写图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以选择一些经典文学作品中的精彩片段，以及一些现实生活中的典型人物事例，用于引导学生分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和写作实践区。分组讨论区可以安排一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和交流；写作实践区可以提供一些书写工具和参考资料，方便学生进行写作实践。

5.写作导学案：根据教学目标和内容，设计一份详细的写作导学案，引导学生通过分析、讨论和创作，掌握关注事例和细节的写作技巧。

6.反馈与评价机制：准备一些评价标准和反馈表格，用于学生在写作实践后进行自我评价和同伴评价，以便及时了解自己的写作进步和不足之处。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，展示教学内容、案例分析、写作技巧等相关信息，方便学生跟随教学进度，强化学习效果。

8.教学指导手册：准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等详细信息，以便教师在教学过程中进行参考和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习把人物写鲜活——写人要关注事例和细节的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物描写方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解把人物写鲜活——写人要关注事例和细节的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何运用事例和细节进行人物描写展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对把人物写鲜活——写人要关注事例和细节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与把人物写鲜活——写人要关注事例和细节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的把人物写鲜活——写人要关注事例和细节内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的把人物写鲜活——写人要关注事例和细节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.经典文学作品：推荐学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，让学生通过阅读感悟作品中的人物形象，体会作者如何运用事例和细节把人物写得鲜活。

2.现代文学作品：推荐学生阅读一些现代文学作品，如鲁迅的短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，巴金的《家》、《春》、《秋》，老舍的《骆驼祥子》等，让学生分析现代文学作品中的人物形象，关注作者如何运用事例和细节进行人物描写。

3.电影、电视剧：推荐学生观看一些经典电影和电视剧，如《霸王别姬》、《活着》、《红楼梦》、《亮剑》等，让学生通过观看影像作品，分析其中的人物形象，关注导演如何运用事例和细节把人物写得鲜活。

4.期刊论文：推荐学生阅读一些关于人物描写、文学创作的期刊论文，如《文学评论》、《小说评论》等，让学生通过阅读论文，了解当前文学创作的热点问题、研究动态以及创作技巧。

（二）拓展建议

1.开展课外阅读：鼓励学生在课外时间阅读经典文学作品，通过阅读提升自己的文学素养，了解不同类型人物描写的方法和技巧。

2.观看影视作品：建议学生在课余时间观看一些经典的影视作品，如《霸王别姬》、《活着》等，通过观看影视作品，学习导演如何运用事例和细节把人物写得鲜活。

3.写作练习：建议学生进行人物写作练习，可以尝试创作小说、散文、戏剧等不同类型的人物作品，以提高自己的人物描写能力。

4.参加文学社团：鼓励学生参加学校的文学社团，通过参加社团活动，提升自己的文学素养，锻炼自己的文学创作能力。

5.请教专业人士：建议学生向语文老师、作家、导演等专业人士请教，向他们请教关于人物描写的问题，以提高自己的写作水平。

6.交流分享：建议学生与同学、老师进行写作交流，分享自己的写作心得和体验，以提高自己的写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的内容，结合自己的人物描写练习，完成一篇人物描写作文。要求：通过具体的事例和细节，使描写的人物鲜活生动，体现人物的内心世界和性格特点。

2.学生可选择自己熟悉的人物进行描写，也可以结合自己的生活经历，创作一篇具有个性和创意的人物作品。

3.作文字数不限，但要求语言准确、生动，能够充分展示人物的形象和特点。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。注意对每位学生的作文进行细致阅读，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.在批改过程中，关注学生作文中的人物形象是否鲜活生动，事例和细节的运用是否恰当，是否能够充分展示人物的内心世界和性格特点。

3.对于学生作文中存在的问题，如描写过于笼统、事例选择不当等，给予具体的修改建议，指导学生如何在作文中更好地进行人物描写。

4.对于写得好的地方，如人物形象鲜明、事例细节丰富等，给予肯定和鼓励，以提高学生的写作信心。

5.及时将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的写作进步和需要改进的地方。

6.鼓励学生对自己的作文进行修改和完善，以提高写作水平。

在作业布置和反馈过程中，注重培养学生的写作能力和创新意识，引导学生将课堂所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作兴趣和文学素养。教学反思回顾本节课的教学过程，我觉得自己在教学设计和实施方面还是存在一些不足之处。首先，在教学内容的安排上，虽然我试图通过事例和细节的讲解，帮助学生掌握把人物写鲜活的方法，但可能在实际操作中，我没有给予学生足够的时间去实践和体验，导致学生在写作练习中仍存在一些问题。

其次，在课堂互动方面，虽然我设计了小组讨论和写作实践环节，但可能在实际操作中，我没有给予每个学生充分的机会去表达自己的观点和疑问，导致部分学生的参与度不高。

再次，在作业布置与反馈方面，虽然我及时批改了学生的作业，并给出了具体的修改建议，但可能在反馈过程中，我没有给予每个学生足够的时间去消化和吸收，导致部分学生对作业的改进不够明显。

针对以上问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会在教学内容的设计上，增加更多的实践环节，让学生在实际操作中掌握把人物写鲜活的方法。其次，我会在课堂互动方面，给予每个学生充分的机会去表达自己的观点和疑问，提高学生的参与度。再次，我会在作业布置与反馈方面，给予每个学生足够的时间去消化和吸收，帮助学生提高写作水平。典型例题讲解例题一：

请以《红楼梦》中的贾宝玉为例，通过具体事例和细节描写，展现其性格特点。

答案：

贾宝玉，作为《红楼梦》中的主要人物之一，他的性格特点主要表现在以下几个方面：

1.叛逆：贾宝玉对封建礼教持批判态度，他不喜欢读书，不关心功名利禄，对封建礼教束缚下的婚姻和家庭制度感到厌恶。

2.深情：贾宝玉对林黛玉、薛宝钗等女性角色有着深厚的感情，他对林黛玉的关爱更是真挚而深沉。

3.纯真：贾宝玉性格纯真，他喜欢与孩子们玩耍，对世间的丑恶现象感到反感。

4.敏感：贾宝玉对生活中的细节有着敏锐的观察力，他能够感知到他人的情感变化，对自己的内心世界也有着深刻的反思。

例题二：

请以《三国演义》中的刘备为例，通过具体事例和细节描写，展现其性格特点。

答案：

刘备，作为《三国演义》中的主要人物之一，他的性格特点主要表现在以下几个方面：

1.仁义：刘备以仁义著称，他关心百姓疾苦，注重结交有才之士，以仁义之心赢得人心。

2.智慧：刘备在政治和军事上具有很高的智慧，他善于识人用人，能够准确判断形势，制定合理的战略。

3.坚韧：刘备在经历多次挫折和失败后，依然保持坚定的信念，不气馁，不断追求自己的理想。

4.忠诚：刘备对兄弟和朋友忠诚，他重视情义，对关羽、张飞等结义兄弟忠诚无比。

例题三：

请以《水浒传》中的武松为例，通过具体事例和细节描写，展现其性格特点。

答案：

武松，作为《水浒传》中的主要人物之一，他的性格特点主要表现在以下几个方面：

1.勇猛：武松以勇猛著称，他在景阳冈上赤手空拳打死老虎，展现了他惊人的勇气和力量。

2.刚烈：武松性格刚烈，他对不平之事敢于挺身而出，不畏强权，坚持正义。

3.忠诚：武松对朋友忠诚，他对宋江、林冲等兄弟忠诚无比，为朋友两肋插刀。

4.正直：武松为人正直，他坚持自己的原则，不为名利所动，始终保持一颗正直之心。

例题四：

请以《骆驼祥子》中的祥子为例，通过具体事例和细节描写，展现其性格特点。

答案：

祥子，作为《骆驼祥子》中的主要人物之一，他的性格特点主要表现在以下几个方面：

1.勤劳：祥子以勤劳著称，他为了生活辛勤劳作，不怕辛苦，努力赚钱。

2.善良：祥子性格善良，他对人和蔼可亲，乐于助人，关心他人。

3.坚韧：祥子在经历多次挫折和困难后，依然保持坚定的信念，不气馁，努力追求自己的梦想。

4.乐观：祥子性格乐观，