2022年美术校本课程实施方案（19篇）

2022年美术校本课程实施方案

2022年美术校本课程实施方案篇1

一、课程开发目标

为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，

经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：

1、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积

累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。

2、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为

他们的今后提供自我发展的空间。

3、通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，

从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。

二、课程开发安排

美术校本课程：漫画、设计、国画、素描、美术字及应用。

三、课程实施与评价

1、课程的实施

(1)成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开

发进行全面负责。教务主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课程

的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。

(2)制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，起草校

本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具体

的、操作性强的课程实施计划，目标明确。其次是课程内容的安排，要求重点明

确，按从易到难，联系学生的实际及课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样

的内容来自编或选编校本课程的教材;怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或

教学资源;在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设:涉及课程实施方法、

如何组织教学，课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建

议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。

(3)加强校本课程的培训。“艺术教育校本化”犹如一颗晶莹剔透的露珠，

它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚至

深入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我……。为了

将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实

施。把对学生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基本途径罗

列于上，各开发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的

教材来充实校本教材，并付诸实施。第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流经

验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受艺术教育的基础上，有所创新。

第三阶段：完善校本化体系，展示成果。制定完善我校艺术教育校本化体系，整

理和分析研究结果，撰写研究报告，汇报观摩课，展示学生才艺各类研究成果展

示。召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。

2、建立校本课程的评价体系。为了确保校本课程开发的合理性，促进教师

专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几

个方面进行：

(1)对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准

备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评

价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评价,

方法有课堂记录、案例评析。

(2)对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关

注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师

生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内

容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还将建立

学生兴趣特长发展的“成长记录长廊”，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一

张画、一副手抄报、一个小制作……）放到艺术长廊中，可以想象几年之后，当

孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这些作品将陪伴他们以后

的人生道路。

四、保障的措施：

1、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。

2、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。

3、组织的保障。建立校本课程开发与实施领导组如下：

组长：贾利民

成员：李占宇、陈连华、赵福民、付德才、张福义

授课教师：和明明

2022年美术校本课程实施方案篇2

一、美术校本课程学习项目：漫画、陶艺

我对项目的认识：

A、漫画：夸张、搞笑，符合孩子的思维观念，贴近孩子生活，能激发孩子

的学习兴趣。

B、陶艺：学生兴趣浓厚，更具有创造性;我校有电瑶、练泥机、泥板机、拉

坯机、云台等丰富的教学资源。

二、学习项目目标:

A、漫画:

(1)本期目标：培养低年级学生学习美术的兴趣,进行简单的绘画(简笔画)

练习，培养造型能力;教会学生基本的涂色方法。中高年级从简单的漫画入手，

先从拟人化的动植物入手，逐渐过渡到漫画人物的学习，多练习，培养造型能力;

学习色彩搭配知识，练习色彩搭配。

(2)一年目标：低年级除了基本造型外，学习绘画装饰，用各种符号装饰

自己的绘画作品，丰富画面内容;涂色整洁、干净、美观。中高年级能较准确

的临摹漫画作品，能把握住人物的比例、动态;能搭配出丰富、统一、美观的色

彩效果。

(3)三年目标：经过三年的学习、培养，我校能形成大的漫画绘画1

环境。学生能较熟练的完成漫画作品，为我校的校园文化服务。能把漫画这

一绘画形式渗透到新郑市美术活动中去，并获得优异成绩，形成我校少儿漫画特

色课程。

B、陶艺:

(1)本期目标：教师个人学习探究陶艺，认识陶艺，掌握陶艺基本技法。

(2)一年目标：培养学生学习兴趣，将陶艺引入教学，先组建兴趣小组，培

养出一批优秀的陶艺小能手。

(3)三年目标：将陶艺推广到课堂，在全校掀起学习陶艺的浪潮。

三、实施措施：

1、整体思路：

(1)漫画课程分两个学段：低年级学段和中高年级学段。采用课堂上普及，

课下强化的手段。每班的课堂教学按照一周国家课程,一周校本课程的规律推广、

普及漫画校本课程。课下以周二至周五下午第三节课的美术兴趣小组学习为主,

进行强化学习。

(2)陶艺课程先从兴趣小组学习探索，逐步深入推广到各个班级，形成我校

特色美术课程。

2、实施方法：

A、漫画:

(1)低年级学段。依据学情一二年级作为低年级学段，主要学习简笔画造型

及简单上色的方法。

欣赏优秀漫画图片、动漫视频，激发学生热情，提高学生学习兴趣。

教师在课堂上摆放生活中的常见物品，可以讲童话故事,让孩子发挥想象,

以拟人化手法描绘对象。如：苹果姐姐、茶杯弟弟等。

教师根据孩子的绘画表现，进行演示指导。给苹果姐姐带上头饰、穿上花

衣。

④上色指导，涂色的时候一定要一笔一笔的涂，要顺着一个方向涂，教师示

范讲解。

(2)、中高年级学段。依据学情确定三至六年级为中高年级学段，主要练习

造型能力，认识漫画的形式、特点，掌握漫画的绘画技法，学习色彩搭配知识。

欣赏漫画作品，认识漫画的形式、特点。

形式：单幅漫画、多幅漫画(包括四格漫画)、连环漫画、插图小说和漫画条。

特点：线条简练含蓄、构图巧妙、造型夸张、内容搞笑等。

临摹漫画作品，先从简单的入手，可以分局部练习，比如I:单独训练眼睛的

画法，各种感情的眼睛；单独训练嘴巴、手、脚的不同形态画法。然后将单个局

部进行组合，形成完整的人像。

临摹练习环境、物体的画法，如：树木、房屋、建筑等自然环境和人文环境。

④完整作品的创作，画面主体、背景的完整表现。

⑤色彩基础知识的学习，色彩的三要素、色彩的对比、色彩的情感等。优秀

套色的搭配练习。

B、陶艺:

(1)教师自身学习研究。

利用书籍、网络等资源，自主探究学习。

寻找陶艺培训班、民间艺人，学习陶艺技能。

(2)学生陶艺学习。

以橡皮泥、粘土等常见工具，进行立体艺术学习。先从简单的造型入手，培

养孩子兴趣，为陶艺学习打下基础。

组建陶艺兴趣小组，小范围实验教学，学习陶艺简单技法。增加学习难

度，使用云台、拉坯机等专业工具。

3、教学阶段安排：

A、漫画：

(1)三月份。培养好习惯，认识什么是漫画，漫画的形式、特点是什么，初

步尝试漫画学习。

低年级学段：学习开学课程，培养学科学习习惯；以欣赏课为主，激发学习

热情，初步认识、学习简笔画。

中高年级学段：学习开学课程，培养学科学习习惯;通过欣赏课，认识什么

是漫画，漫画的形式、特点是什么，初步尝试漫画学习。

(2)四月份。漫画入门，脚踏实地练好基本功。

低年级学段：教师用语言引导，启发学生以拟人化手法描绘常见物品。如:

苹果姐姐有一双又大又圆的眼睛、尖尖的鼻子、红红的嘴巴，头上带一朵黄色的

小花，脚上穿着一双粉红色的鞋子……

中高年级学段：教师演示指导，学生先从眼睛入手，学习不同眼睛的画法;

再学习鼻子、嘴巴、耳朵等的画法。

(3)五月份。深入学习，独立完成漫画作品，尝试人物表现技法。低年级

学段：小组合作编故事，并根据故事分工作画，再把每个同学的作品进行组合加

工，创作出小组作品。

中高年级学段：将人物各个部分进行组合，能完整表现漫画人物，并尝试用

夸张、变形的手法进行人物描绘。

(4)六月份。整理装裱，汇报展示;进行期末测试。

低年级学段：整理学生个人作品、小组合作作品，简单装裱，布置汇报展;

进行期末测试。

中高年级学段：整理学生作品，学习简单的装裱方法，布置汇报展;进行期

末测试。

B、陶艺：

(1)三月份。学习探究陶艺基础知识，观看有关文字、视频资料。

了解陶艺所需工具、材料。

了解陶艺制作工序、方法技巧。

(2)四月份。锻炼立体造型能力，深入学习陶艺制作方法。

用橡皮泥、粘土等材料，练习立体造型能力，锻炼手感。

尝试使用陶泥制作陶艺作品。

(3)五月份。制作陶艺，掌握制作方法、技巧。

深入学习陶艺，练习各种制作方法、技巧并能熟练掌握。

能做出成功的陶艺作品。

(4)六月份。让学生接触陶艺，激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣，为

下半年看展陶艺课打基础。

组织学生观看老师制作陶艺的过程，可以是现场看，也可以是视频观看。

学生尝试玩陶泥，培养学生学习兴趣。

4、本期预计效果：

A、漫画：

(1)低年级学段期末能完成20幅优秀作品。

(2)中高年级学段期末能完成15幅优秀作品。

B、陶艺：

(1)教师对陶艺的知识、技能有一定的掌握，有能力进行陶艺教学。

⑵教师出5件陶艺作品。

5、期末汇报展示：

A、漫画：将选出的35件优秀作品进行装裱，举办校园漫画展，邀请学生、

教师参展。

B、陶艺：教师展示制作陶艺的过程，可现场、可视频。

以上就是我从美术学科出发，制定的我校近三年来的美术校本课程，方案中

存在的问题和不可行性，可在实际操作中进行具体改进，但时刻要围绕促进学生

发展而进行。

2022年美术校本课程实施方案篇3

一、指导思想

以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，

大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的

兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提

供广阔的发展空间，实现''全面发展，张扬个性”的目标。

二、课程开发的目的

校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。绘画是中华民族的一种优良

传统艺术。把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文

化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术

修养，促进学生德、智、体、美全面发展。开展绘画教学与研究，我校具备一定

的基础条件。我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学

绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持；“办特色学校，育合格人才”

“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学

生综合素质是我们一贯的追求。实施绘画教学，有利于整合我校的资源优势，体

现我校的办学特色，促进我校的发展。经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画

作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。

三、课程组织机构

成立课程开发领导小组

组长：苗龙

副组长：孙利军

成员：刘艳会张凤勤张晓燕高明利

四、课程实施目标

1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，

继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继

承和发扬。

2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和

热爱。

3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意

象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到

提高。

4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣

和艺术修养。

5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

五、课程内容与要求

(一)、低年级

1、了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不

同的画面效果。

2、描画临摹

(1)收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。

⑵接触现成的线描画。

⑶分析线描画。

(4)临摹。

3、写生

(1)选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。

(2)师生共赏，共评。

(3)针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。

4、课外活动。

(1)每学期组织学生进行画展。

(2)条件允许的话，带学生室外写生、

(二)、中年级

1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。

2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

3、掌握正确的执笔、用笔和用纸方法。

4、利用色彩调配产生的变化特性，让学生在绘画过程中体验的乐趣。

5、让学生初步了解构图的方法及策略，培养学生的绘画表现能力，会画简

单的瓜果、昆虫画。

（三）、高年级

1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

2、认识笔、墨、色彩。

墨：焦、浓、重、淡、清。

笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。

色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。

3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用笔及色彩变化。

4、让学生体验绘画的笔墨情趣，临摹绘画。

5、欣赏绘画作品。

6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。

7、结合以前学过的内容，自由组合配画。

8、学会收拾整理画面,，并能落款命题等。

9、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。

10、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。

六、课程实施安排

1、时间安排：每天学生和教师在学校的统一安排下，进行集体活动。

2、活动形式：全体教师和学生共同参加共同学习绘画。

3、课外活动：挑选绘画较好的学生参加课外活动小组，定时组织活动。

六、课程评价

1、学生评价

(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。可分为：“优秀”、“良

好”、“一般”、“较差”等级，并作为“优秀学生”评比条件。

(3)学生成果可通过作业、参赛、评比等形式得以展示，还可以让学生将最

满意的作品装入学生成长记录册中。

2、教师评价

(1)教师每周上交绘画作品(根据所学内容上交)O

(2)教师要按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时任务。

(3)教师要注意做好学生作品以及在各级各类参赛活动中取得成绩资料的收

集和整理。

七、总结与反思

校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复的、不断完善的过程。在

开发实施过程中，每一个环节都至关重要。我们一定要认真做好评价工作，每一

个环节都要通过评价来不断完善和修订，并把前一轮评价结论作为下一轮校本课

程实施的依据，使校本课程质量不断得到提高。要不断总结经验，及时发现问题，

切实加以改进。要积极吸纳新理念，创新教学模式，丰富教学内容，使校本课程

体系更加系统和完善。

八、保障措施

1、学校成立评价小组进行检查评价，计入教师量化考核。

2、对于组织较好的教师在教师绩效工资方面给予考虑。

3、对于此项工作突出的教师在评优评模方面给予加分。

4、学校在经费投入上给予一定的支持。

2022年美术校本课程实施方案篇4

一、研究对象，问题来源与分析

为了进一步贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的

意见》（中央七号文件）和《江苏省学生体质健康促进条例》精神，进一步提高我

校学生阳光体育运动校本化实施水平和学生体质健康水平，是学校当前体育工作

的重点之一。

跳绳项目所需器材简单、活动所需场地小，活动时间地点都可因人而异，适

宜于所有的孩子参与；其次，跳绳类项目在我校具有优良的传统和广泛的群众基

础。第三，也是最主要的，跳绳可以最便捷地提升学生的体质，辅之以花样变化，

孩子们喜欢，容易学会、乐于接受，掌握一两项技能可以确保终身锻炼的需要。

鉴于以上分析，我们提出了：“跳绳”校本课程的开发和实践的课题。

二、研究目的

通过“跳绳项目”校本课程创建研究，在丰富学校阳光体育内涵，培养学生

勇敢顽强的意志品质、互助共进合作精神的同时，切实做到增强学生体质，并让

学生感受跳绳带来的成功体验。

具体如下：

1、让每位学生都能了解跳绳的有关知识，掌握一套学校自编独创的绳操；

2、让每位学生都能掌握基本的“跳绳”技能，熟练掌握2种花样“跳绳”

方法，并能在日常锻炼中应用，为未来健康生活奠定基础；

3、通过的扎实推进，学生的身体素质有明显提升；

4、在开展学校“跳绳”校本课程活动过程中积极探索校本化实施形式的“阳

光体育活动”的策略，努力形成学校绳类体育特色文化，特色学校。

三、研究措施

1、不同年级跳绳项目开发研究；

2、跳绳项目实施途径研究；

3、学生体质状况研究前、后对比分析研究；

4、跳绳项目校本课程开发、评价的研究

四、研究方法

1、调查研究法：调查学生家长、学生、教师对学校特色发展的需求、学习、

使用情况：座谈、问卷、观察、个别访问。

2、个案分析法：通过对个别跳绳项目的开展情况的研究，找出理论依据，

采取相应措施。

3、归纳整理法：搜集、整理调查、考察所得的资料，对数据进行统计、分

析、归纳。

根据阳光体育项目相关要求，结合学校的实际和研究目标的具体要求，我校

的绳类体育特色研究着重从以下几个方面着手：

1、如何根据学生实际自编一套适合学生的、活泼有趣的绳操。

2、不同年级跳绳项目开发研究：集体项目和个体项目相结合、基本与花样

相结合、普及与提高相结合；

3、跳绳项目实施途径研究：课内如何确保基本技能的达成，课外如何调动

参与锻炼的积极性，大课间、活动课、体育节如何给孩子们提供展示的舞台，各

种途径实施的有效性；学生体质状况研究前、后对比分析研究（前测数据与后测

数据对比分析体质变化情况）；

4、跳绳项目校本课程开发、评价的研究：如何在实践中形成文本经验、如

何对项目实施有科学合理的评价手段或方法（提炼与推广）。

2022年美术校本课程实施方案篇5

为了加强学校的艺术教育，丰富校园文化生活，提高学生的音乐素质和艺术

修养，进一步展示我校落实素质教育的艺术风采和文化底蕴，使学生掌握科学的

发声方法，提高他们的音乐感受力和表现力，培养其合作意识和集体观念，开阔

学生的音乐视野。本学期教学计划如下：

一、学生情况分析：

本学期的学生都是三年级学生。大部分音色较好，对音乐有浓厚的兴趣，也

是比较有音乐潜力及天赋的孩子。还有一部分学生是有经过上学期的训练，也基

本了解气息、歌唱的正确位置。但也存在气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴

紧等现象。

二、训练方法及过程:

训练为了提高，提高为了表现。训练要有手段，合唱的基础在于提高声部的

齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功。为了使学生达到声音上的和谐统

一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而

不挤、低而不压现象。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。

（-）科学正确的气息训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如静坐

练习、抽泣练习、放松叹气练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、

快吸快呼、呼吸控制训练等。这一环节，我采用先集体示范讲解、再“一对一”

严格把关检查指导的方法。

（二）重视发声训练

每节课根据学生的气息及声音水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的

唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。

（三）努力做到字正腔圆

正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。针对学生“奶声”“扁嘴”

的现象、帮助他们建立正确的发声状态和正确的母音口形，多用“a”“o”的母

音训练。针对字头吐不清、喷吐能力差的学生，多用爆破音的字进行练习。并让

学生坚持说普通话。掌握好普通话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的

正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。

（四）音准训练：

音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练

较为复杂。采用先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。

三、歌曲的演唱:

掌握了声乐基本功，队员将把发声训练与歌曲有机的结合起来，并满足校内

外组织的各种文艺活动需要，如：独唱、重唱、组唱等。使学生更多得展示自我、

锻炼自我的机会。通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培养，更

有利于发展学生的综合音乐素质。

四、曲目的选择：

本学期，将重点排练《让我们荡起双桨》

五、活动时间：周三下午两节课

总之，我将努力完善我的教学，尽我所能，让孩子们那甜美、纯净的童声充

满校园。

2022年美术校本课程实施方案篇6

一、课程开发背景及资源分析：

1、满足学生需求

新课程强调，教师要尊重学生的人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为

表现的接纳和需要的满足，这就决定着我们的教学要一切从学生的实际需求出发。

因此，我校在这门课程开发前进行一项调查中表明有相当一部分学生对写字感兴

趣，这说明学生有开设写字课程的需求。

2、发挥教师特长

教师既是校本课程的实施者，也是开发者。我校有几位擅长书法的教师，开

发实施《中国书法》校本课程，既可发挥教师的特长，普及书法教学，又可发现、

培养书法特长生。作为学校应相信教师，充分挖掘教师的优势和潜能，为教师自

主开发校本课程提供平台和支持，提高教师课程开发的能力。

3、凸显学校特色

我校长期以来一贯重视写字教学，我们坚持在普及的基础上拔尖书法人才,

因此，有一批书法特长生脱颖而出。近几年来，我校学生先后有十余人次在泉

州市、南安市举行的书法比赛中获奖，其中硬笔书法获泉州市二等奖3人次，毛

笔书法获泉州三等奖2人次。随着课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学

本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高

度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的

课程，同时也对促进学生全面发展，提高教师课程开发水平起到推波助澜的作用。

4、继承优秀传统文化

书法是我国民族文化艺术宝库中一颗璀灿的明珠，在以知识经济为主要特征

的新世纪，加强写字教学，继承和发扬祖国优秀的写字教育传统，从小打好每一

个孩子的写字基础，仍然是每一所学校面临的一个重要课题。

三、活动类型：学科拓展类

四、活动对象：全校学生

五、活动目标：

(1)引导学生了解书法这一中华民族传统文化，激发学生从小热爱祖国传统

的优秀文化，充分调动学生学习书法的积极性，在练习书写的过程中逐步形成对

书法的兴趣爱好；

(2)学习并养成良好的书写习惯，掌握最基本的执笔方法与练字方法，努力

写出一手漂亮的字，发展学生的审美能力，培养学生勤学苦练的精神和坚强的意

志。

(3)引导学生开展与本课程有关的比赛、欣赏和展示等综合实践活动，让学

生在活动中成长，并能从书法练习中体会到成功的快乐，发展学生的综合素质，

培养他们生活和做人、学会审美和创造、学会拼搏和展示的能力。

六、课程内容：

1、课程的设置及要求

(1)各年段教学内容及教学时间安排。在正常的教学时间内，本课程课时数

为每周1节。

(2)本课程各年段具体的教学内容及教学时间安排(供师生参考)

2022年美术校本课程实施方案篇7

本学期以深化课程改革为主题，面向一二三四年级的学生，为丰富学生艺

术生活，推进校园文化建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个

性化、创造性的艺术教育工作，同时发展学生的舞蹈艺术特长，陶冶美好情操,

结合我校实际，工作安排如下：

一、活动目标

以舞蹈审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向一二三四年级学生，注重个性

发展。通过教学及各种生动的舞蹈实践活动，培养学生爱好舞蹈的情趣，发展音

乐感受与舞蹈鉴赏能力，表现能力和创造能力，锻炼其身体协调性、柔软性、灵

活性、稳定性等，提高学生的文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

二、基本训练内容

1、基本动作

(1)儿童舞基训：人体自身及各部位运动方位。

(2)中国民族舞蹈基本手型、脚型、手位、脚位。

2022年美术校本课程实施方案篇8

一、校本课题：如何提高学生的写作能力。

二、课程意图：

随着新目标英语全面推广使用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大,

书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。因此，我认为要提高

学生的写作水平是非常有必要的。

三、课程目标：通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识和

技巧。能根据题目。提纲和图表，写出故事梗概，各种文体的，简单的应用文。

要求内容贴切，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。

四、实施教师具体情况：

朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三(一)、(二)班英语教师

五、选课学生具体情况：

初三(一)、(二)班全体学生练习写作，

六、具体实施方法：

(1)能熟练的运用基本词汇，扩大词汇量。

(2)巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技能;扩大英语阅读量。

(3)通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方法手段。

(4)通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力。

(5)要求学生呢个学会概括，文章的主要内容，进而培养篇章结构，书写较

长篇幅作文。

(6)、给学生更多机会展示自己，授课过程主要以学生的自主写作为主，每

写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。

七、工作安排：

1、时间安排：4月份至6月份

2、课时安排：俩周一课时。

3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，看

图说话等的写作来提高学生们的写作能力。

4、组织形式：班级授课制

5、授课地点：教室

八、评定方式与方法：采用形成性评价。

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反

映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助

学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心，培养合作精神。

形成性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优或良等。

九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、使学生在中学阶段学

会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其

它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基

础。

2022年美术校本课程实施方案篇9

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课

程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生

个性的发展，提供了新的舞台，充分利用学校现有的教学特色及我校的资源优势,

认真做好校本课程的开发与研究。我校根据校本课程开发的文件，结合我校实际,

制订学校校本课程开发实施方案如下：

一、指导思想

学校坚持以新课改的课程理念为指导，以一切为了学生的发展为本，以兴趣

性、拓展性为主，以发展学生个性为目标，让课程适应每一位学生的发展，落实

新《课程标准》，带动学校师资队伍建设与课程管理、考试评价、教学资源开发

等方面和谐发展。

长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源

外，在课程资源开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成

有机整体。为了改变现状，给学生提供更多的选择性，所以有必要开发校本课程，

并充分利用校本课程资源拓宽学生的视野，丰富学生的知识，提高学生积极参与

探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本”的原则，遵循学生

身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新精

神和实践能力，促进个性发展与特长培养，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

二、课程开发的资源分析

小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生

活中有一些孩子有，，驼背”“抠胸”，，端肩”等不良姿势，还有的学生有性格内

向、胆小害羞等不健康的心理。

少儿舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态

艺术。少儿舞蹈的动律欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着

孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德

养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所

无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足，针对学生的需要，结合学校实际，

积极发掘和开发校本课程。

1、社会资源

现在家长十分重视孩子的发展，特别是艺术教育。而且有的家长具有较好的

艺术水准，对孩子的发展作用很大。实施艺术教育的重要目的就是在于帮助那些

正在成长历程中的孩子们，把他们生命中隐秘的天性之“美”挖掘出来。孩子们

长期的接受系统而科学的舞蹈训练，会使其原有的“自然形体”变成“艺术形体”，

即使不在舞台上翩翩起舞，而是混杂在人群之中，也同样会显现出特殊的美感和

气质。

2、学校资源

原平第七小学是一所新校，具有丰富的文化内涵和浓厚的艺术氛围。学校将

准备在近几年中组织教师和学生参加一些市级或其他级别的舞蹈比赛。

3、教师资源

校本课程的实施，需要一批具有创新意识的高素质、有特长的教师，我们根

据我校原有的师资力量，专兼结合，将实施的任务具体落实到体育和音乐学科的

优秀骨干教师身上。

三、课程开发的目标

（一）总体目标

开发校本课程，挖掘学校现有资源和地方资源，设置与国家课程、地方课程

相配套的校本课程，为促进学生个性发展、可持续发展和综合素质奠定坚实基础。

1、对学生进行基本功的训练，包括压腿、下腰、肩部等柔软度的练习、身

体协调性的练习、音乐节奏感的练习、舞蹈组合的练习、思维开发的练习。

2、让学生欣赏风格爵士舞，中国古典舞（基训、身韵），中国民族民间舞（蒙

族、藏族、维族、朝鲜族、傣族、苗族、彝族、汉族）及成品舞蹈等舞蹈。了解

风格爵士舞、中国古典舞、中国民族民间舞等舞蹈的特点。

3、通过舞蹈的学习和训练，提高少儿身体各部分的协调性、灵活性;提高身

体素质；提升形体和气质美感，培养少儿活泼、大方，敢于表现的性格。

4、通过形体舞蹈的专业训练，增强幼儿肢体柔韧性，保持优美体态，运用

肢体语言表达对音乐的理解。塑造形体的同时，锻炼身体的柔韧性和协调性。

5、主要通过形体训练和舞蹈感觉的内在练习及节奏感训练等，培养孩子们

的优美体态和审美情趣，提高学员的艺术素养和审美能力。

6、让孩子在舞蹈课程的学习中去发现美，体验美和创造美!在韵律的舞蹈下

感受健康快乐的人生!让孩子体验学习舞蹈的快乐，在快乐中产生对舞蹈的热爱,

感受到成功的快乐，从而塑造他们优美的体形和健康的身心！

四、课程开发的策略

1、调查研究学生的兴趣类型，喜欢的活动方式。

研究学生的普遍兴趣以及能给他们带来的欢乐的种种活动方式，有利于发现

多姿多彩的奖励方式，帮助学生树立刻苦学习和取得良好学习信心，因此，我们

采用访谈、问卷调查等形式广泛调查学生的喜好，从而制订相应的课程种类，相

应的教学方式，如何安排课内外联系等诸多因素，帮助学生尽快达到课程的目标

要求。

2、确定学生的现有发展基础和差异。

学生的水平难以整齐划一，为了满足所有学生的要求，在此基础上，学习的

内容根据学习者的具体情况灵活的加以编排。

3、专业舞蹈老师授课。

为了让学生更好的学习和发展，我校在教学中，让青年骨干教师、专业舞蹈

老师任课执教。

4、安排学生从事实践活动。

安排实践活动，是校本课程的一项重要内容。学校充分利用各级组织的活动,

如新年联欢、“六一”联欢等活动，让学生将课堂上学到的知识技能恰如其分的

运用于实践，在活动中锻炼自己、检验自己，使学生感受美、创造美，获得成功

的喜悦。

五、课程的结构与内容

开设校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地

方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在

充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生个性特长的、多

样化的、可供学生选择的课程；

1、评价的主体

校本课程评价主体多元化，由上级领导、学校领导、学生、家长、教师等组

成。

2、评价的内容

(1)对课程开发实施者的评价。

主要应从以下几方面评价：一是学生选择的人数,二是学生实际接受的效果,

三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的结果，五是教师采取的授课

方式及运用现代教育

技术的情况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手。研究各应占

多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评

价。

(2)对学生的评价。

校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。

一是学生学习该课程的学时总量，不同的学时给不同的分数;二是学生在学习过

程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由任课教师综合考核后给出一定的

分值;三是学习的客观效果，采取成长考核。三个方面的因素中要以学生参与学

习的学时量的考核为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合

起来考虑。

3,评价方法

评价可以采用书面问卷调查法、课堂观察法等方法。

六、保障机制

1、制度监控保障

(1)组建校本课程开发小组

组长：兰云霞副组长：栗春霞郝振武

成员：乔红丽王新宇刘昕李旭佳茹新悦刘红霞曹舒雯

顾问：校外名师、专家

(2)设置校本课程开发审查委员会

组长：郝振武副组长：贺贤丽

成员：张梅芳聂晓霞樊辰华王颖

(3)设置校本课程开发研究指导委员会

组长：侯杰夫副组长：郝振武

成员：贺贤丽张梅芳聂晓霞樊辰华王颖

(4)设置校本课程开发顾问小组

校外名师、专家等

2、经费保障

为保证校本课程的顺利实施，学校将进行专款专用，给校本课程以充足的经

费保障。

3、评价措施保障。

根据每个阶段的特点，准备阶段采用背景性评价，编制阶段的实质性评价和

使用阶段的诊断性评价，层层监控，保证校本课程开发的质量。

背景性评价：在校本课程开发的准备阶段，学校根据开发者开发的校本课程

的难易、课题开发的背景等进行背景性评价。

实质性评价：在校本课程开发的编制阶段，对所开发的校本课程从数量、质

量、速度等多方面进行实质性评价。

诊断性评价:在校本课程开发后，根据师生对校本课程的使用情况反馈意见、

出现的情况等进行诊断性评价。

4、管理保障

校本课程，虽以活动为主，但从教学观点而言，它也是教师组织学生进行学

习的一种形式，这种形式是法定的，因而上足、上好学校课程也是严肃的。因此，

我们对学校课程必须加强管理。

(1)学校课程组织管理。

在该项研究之初，我们认识到建立研究组织，加强学校课程的组织领导，是

搞好学校课程改革的重要保征。学校建立学校课程实施领导小组，由校长任组长,

主要负责审定方案和计划以及课程改革的外部环境的创设和协调工作。在领导小

组之下组建学校课程的研究小组，教科室主任、学校课程教学研究的骨干教师组

成，具体承担实施研究工作。根据学校课程教学需要，分类进行深入研究，研究

网络形成正梯形结构，实行统一领导、分层管理。

(2)学校课程教育思想的管理。

学校课程的管理，首先是教育思想的管理。只有教育观念的转变才是根本的

转变。把学校课程纳入课程设置，从根本上打破了传统的以学科教学为中心的课

程模式，与传统思想惯性的冲击是显而易见的。因此，学校管理人员和具体操作

人员必须从思想上加深对素质教育的理解，要从21世社会对人才的需要和我们

培养的目标的高度来认识活动课程在教育转轨中的地位和作用。我们充分利用政

治、业务学习，讨论、研究课程、教材改革的意义、目标、任务和要求;另外广

泛宣传和发动社会各界及家长的支持，使学校课程改革逐步得到社会的理解和支

持，保证活动课程研究的顺利进行。

(3)学校课程教学常规管理。

①教学计划的制定。各年级制定学校课程的教学计划，安排有层次的各类活

动。②活动方案的编写。

③严格教学制度。学校制订课题管理细则、教育科研奖惩条例，运用激励机

制，最大限度地调动教师积极性。

(4)活动课程的硬环境和软环境的管理。

现代教育环境是构成现代化教学模式的基本要素。我们不断创造条件、增加

投入，改善场地设施，积极联系活动场地，开辟校外基地，发挥社区优势，同时

优化师资素质，实行专兼结合，创设良好的活动条件。

七、校本课程开发与实施的规划步骤

1、准备阶段，确定校本课程开发方案，收集资料。

2、拟定校本课程教材的编写工作。

3、实施阶段，各年级根据校本课程的教材认真实施并征集意见，同时规划

第二期的编写工作。

4、总结、完善、提高。

总之，学校课程的开发实施，有助于学生形成特长，有助于教师形成个性,

有助于学校形成特色。我们将进一步巩固现有成果，把学校课程做强做大。

2022年美术校本课程实施方案篇10

一、课程指导思想

以教书育人为宗旨，认真贯彻‘'健康第一”思想，全面推进素质教育，培养

学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，提高学生体育

文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教

学的特殊功能。

随着新课程的不断推进，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终

身体育能力的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和尝试，以体现

新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生参与体育锻炼的兴趣，掌

握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终

身体育锻炼的思想。

二、跳绳校本课程的目标

跳绳校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性特点和多

样化需求，为学生提供更多的课程选择权利，使学生的个性得到更充分和全面的

发展。同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施“快乐跳绳”，让

学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，激发学生参与跳绳学习的热情，启发学生

掌握跳绳锻炼的方法，提高学生自主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯，使

体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。

跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日

常锻炼中加以运用；提高学生的体能与环境的适应能力，促进其身心全面发展;

培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神。

三、跳绳校本课程原则

学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全

面性原则。学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各

个领域所占的比重，以达到促进学生身心全面发展的目的。另外，开发跳绳课程

内容面向全体学生，使所有的学生都能够掌握。二是迁移性原则。学生在参与跳

绳运动的学习中所掌握的体育常识，获得的基本运动技能，身体和心理发生的变

化等都有助于其更好地掌握体育学科其他相关技能，灵活迁移到其他体育教学内

容及活动内容中。三是实用性原则。跳绳运动既符合学生的经济条件也适合我校

的场地环境和时间空间的限制等，内容简单易学，适合于全体学生学习与掌握。

四、跳绳校本课程实施和组织的方法

1、课堂上面向全体学生

水平一学段以“情境激趣式”为主。重点是激发兴趣、指导学法、培养习惯。

《课程标准》的一个基本理念是激发学生运动兴趣，因而趣味性是选择教学内容

时应首先予以考虑的因素。用绳子玩各种新颖有趣的游戏，提高学生的学习兴趣。

例如把短绳放在地上当作小河，让学生双脚向前跳过去，也可以把短绳当作小陷

阱，让学生绕过陷阱的游戏等。

水平二学段以“竞争合作式”为主。重点是分层次教学与分类指导，培养学

生主体参与竞争合作的能力。跳绳教学内容以双人前后跳绳、双人并排跳绳等双

人合作练习内容使学生通过合作锻炼，掌握各种跳绳动作，达到锻炼身体，愉悦

身心的作用。并通过游戏、竞赛等各种教学手段，既有竞争又有合作，使学生主

动参与竞争，激励了学生的进取心，营造合作氛围，增强集体的凝聚力。

水平三学段以“自主合作探究式”为主。重点是进一步的分层教学、分类指

导保证学生主体参与的学习效果。跳绳运动不但可以个跳，还可以多人跳、集体

跳，而多人跳绳就必须让学生在合作中学习，体会在练习各种花样跳绳中只有运

用合作学习，才能够获得成功与快乐。

表1:小学不同水平学段体育校本课程（跳绳）教学设计和操作策略

2、特色课间操及课间活动。课间操是增强学生体质、完成学生每天锻炼一

小时目标的主要途径。由于学校学生人数较多、操场面积有限，所以我校用学生

平时上课用的短绳编排了一套“静力绳操”，把平时的广播体操换成“静力绳操”。

这种形式的课间操活动充分激发了学生参加体育锻炼的兴趣，最大限度地调动了

学生运动的积极性，促进了学生的身心健康发展，也形成了具有学校特色的课间

操模式。

3、体育节系列竞赛活动。学校本着“我参与、我快乐、我运动、我健康”

的体育精神，对传统的体育竞技项目及运动会形式进行了全面改造，每年都在学

校体育节中举行各种形式的跳绳比赛。同时，增加了“花样跳绳”和“集体跳长

绳”的表演赛等形式新颖的游戏项目极大地激发了学生的参与积极性，真正实现

了“快乐跳绳”的体育运动精神。

4、体育兴趣活动小组。学校根据学生的兴趣需要，成立了跳绳兴趣活动小

组。兴趣小组的活动既满足了学生特长发展的需要，又能为各级体育竞赛做好准

备。跳绳兴趣小组，已成为学校的特色体育活动小组。

通过跳绳课堂教学、“静力绳操”、跳绳兴趣活动小组、体育节跳绳比赛等

系列活动课程，营造良好的跳绳运动氛围，使我校跳绳校本课程更好地开发和利

用。跳绳运动对锻炼学生的平衡协调能力、发展下肢力量、磨炼意志品质具有不

可估量的作用。

五、跳绳校本课程评价体系

1、评价的原则

在实施校本课程自我评价时，一定要注重教学过程评价，使之成为学生一种

愉悦的情绪生活和积极的情感体验，我们在传授知识的同时，关注每一位学生在

课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的

获得，学生对学科知识学习态度是越来越积极还是越来越消积?这些能充分了解

学生对学科学习的兴趣和学习能力，使学生在关怀中学到知识，受到教育，使学

生在愉快中得到成长。

2、评价的策略

(1)、适时的教师评价。基本教学的开始阶段，教师应让学生有更多的时间

去体验跳绳练习的兴趣。教师从学生的学习中，观察、分析掌握存在的问题，在

教学的后半段进行适当评价，过早的评价会使学生的学习兴趣受到压抑。

(2)、学习评价方式的程序操作。根据先学后教的理念，单元初期的评价主

要是由老师承担，而教师的评价更大程度上是正确引导学习，此时教师评价相对

多一些，而学生的学习评价相对少些，单元学习后期，逐渐让学生进行一定的自

我评价和同学间的相互评价，教师还放手让学生们进行“自我评价、生生评价、

组内评价、组间评价等等”。(如下表)

(3)、评价方式和发展性内容。评价的方式包括教师自己口头评价、学生的

口头相互评价、学习小组和相互评价、教师教学后记的评价、学生的学习成长记

录评价等方面。评价的发展性内容还根据教材发展有所变化。单元学习的开始,

学生的知识技能还未成熟，是从学习到熟练的定型时期，教师多指导，不要让学

生在泛化期中过多接受评价，评价的重点应侧重在学习的态度、行为上，应以激

励和表扬语言来肯定学生学习的优点，从而更好地提高学生学习的兴趣与情趣。

2022年美术校本课程实施方案篇11

一、开设此特色校本课程的指导思想

根据《全国中小学英语课程标准》要求，激发学生学习英语的兴趣，对英语

有好奇心，喜欢听他人说英语。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、特色校本课程的实施领导小组

组长：汪生虎

副组长：李建玲

组员：曹永川、赵春兰、宋占菊、汪玉福、张永兰

各年级实施教师：

三、课时

各班周四下午第三节为英语校本课，每周1节，每学期20节。

四、教学结构和方法

指导教师按年级分布，制定计划

六、特色校本课程研修的方法和对象

此特色校本课程在全校1——5年级学生中开展研修，以学期为单位，在实

验基础上进行专题研修。

七、课堂教学结构：

1、出示本节课的教学目标及内容。

2、操练句型。

3、学生分角色表演。

4^评价。

八、评价办法

1、班级评价

由小组长组织评比、评价和交流并评出每星期优秀学生，并在登记表中做记

录。

对班级的评优代课教师自行奖励。

2、指导优秀教师评选标准

(1)指导教师工作负责、热心，为学生树立良好的教研态度及作风。2分

(2)指导教师能够结合教研小组的研究进度，适时为小组成员进行开题，中

期及结题报告会，帮助学生对研究活动有更好的认识，树立正确的教研意识。

2分

(3)指导教师能够经常与小组成员交流，沟通，了解与监督小组的教研进展,

对同学们在教研过程中遇到的问题提供及时有效的指导与帮助。3分

(4)注重学生的整体发展，学生学习达到规定的要求，完成质量好，优秀率

高。3分

2022年美术校本课程实施方案篇12

一、背景与目的

“校本课程”的思想，源于上世纪60—70年代的西方发达国家。在基础课

程改革中已经提出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级

课程的管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。这是一种历史性的进步，

它从政策层面上给校本课程开发提供了保证，同时也向我们的教育理论和教育实

践提出了前所未有的挑战。

我校的跳绳活动，一直在宝应处于优先地位，拥有经验丰富的教练员及教科

研能力较强的体育教师队伍。上述优势为开设绳催校本课程提供了资源、人力保

障，同时营造了课程开发得天独厚的氛围。因此，我们萌发了开发校本课程的设

想，试图通过绳健校本课程的开发与研究，创办学校办学特色，推进素质教育。

(一)、校本课程开发的依据：

1、基础课程改革的需要。20xx年6月《基础课程改革纲要(试行)》明确提

出实行国家课程、地方课程、与学校课程。

2、学生的需要。由于校本课程的重要价值之一是课程的开设能尽可能满足

学生的差异性，充分体现以人为本，促使学生的个性得到发展，因此，校本课程

的设置是考虑学生的需要，使绳建校本课程成为对学生发展“真正有意义”的课

程。

3、学校现有的课程资源。A、人力资源。（如学校现有技术水平较高的教练

员队伍，有较多掌握跳绳技术的家长及文化课教师）。B、先进的现代化设施，（设

施宽敞的室外场地）。

（二）、课程目标：

通过研究和实践，探索符合我校实际，能满足学生需求的绳建校本课程，形

成办学特色，提高我校跳绳在宝应乃至扬州市范围内的知名度和影响力，推动学

校素质教育。通过研究和实践，培养学生特长，提高学生的跳绳技术、技能和身

体素质，培养学生的实践能力、创新精神、合作精神、拼搏精神，促进学生终身

体育意识、习惯的形成。通过研究和实践，促进教师转变教育观念，提高教育教

学水平、管理水平、科研水平和运动能力。

（三）、课程开发过程中坚持的指导思想：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

“跳绳校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高

为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学

生的健康意识、锻炼习惯的养成。

2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

“跳绳”校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促

进学生全面发展。从课程设计到评价，始终把学生主动、全面的发展放在中心地

位，特别强调学生主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提

高学生的体育学习能力。

3、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

“跳绳”校本课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面

的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，从而保证绝大多数学生

能完成学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的

需要。

二、开发过程

1、启动阶段：20xx年2月—20xx0xx年3月

启动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证、确定方案、编写校本

教材。

2、实施阶段：20xx年3月―20xx年7月

①、第一阶段：20xx年7月一20xx年10月

按照研究目标，初步实施方案，由跳绳教学入手，逐步向课外体育活动、跳

绳比赛延伸％

②、第二阶段：20xx年11月一20xx年5月

全面实施方案，深入展开研究。

③、第三阶段：20xx年5月一20xx年7月

及时总结研究成果，并以此转化为教育常规,形成完整的跳绳校本课程体系;

认真梳理研究中存在的问题，根据教育改革和发展状况，进行深入研究。

3、总结阶段：20xx年9月―20xx年1月

做好资料的收集，整理工作，撰写结题研究报告。

三、实施途径、内容、方法

（一）、跳绳教学一一抓好普及。

我校在跳绳教学中坚持面向全体学生，以增强体质、掌握跳绳技术技能为目

标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想；提出“参与热爱享受”的口号。教

学过程要求学生做到人手一绳，注重知识性、娱乐性和创造性；注重学生的个性

发展和良好意志品质的形成；注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以

及较强的体育意识和习惯。

（二）、课程超市一一发展特长。

为贯彻落实“健康第一”的指导思想，更好地落实区局课程超市的实施意见。

根据学校自身特点，为体现体育活动的自主性、趣味性、科学性、实效性，结合

“跳绳”校本课程的开发，开展体育活动，以竞赛促活动，以普及促提高，发展

学生的特长。

1、活动对象：七至八年级全体学生。

2、活动时间：

（1）、校内活动：

（2）、校外活动：节假日（包括寒、暑假，星期天）放学后

3、活动办法：

（1）、活动内容

（一）1、入门练习

2、基本跳法：单摇等

（二）、：1、单人单摇

2、单人双

3、双人的入门练习

4、基本跳法：一带一单摇等

5、花样

6、游戏

(2)、活动形式：1、集中辅导

2、分散练习

3、优生表演

4、教师讲评

(3)、具体操作办法：1、学校统一做好宣传、发动工作。

2、体育教师、任课教师、学生家长负责技术指导。

3、班主任负责组织管理。

4、学生自己利用时间进行活动。

(三)、跳绳比赛一一促进提高。

每年举行一次全校性的跳绳比赛

校本课程对实施终身体育起着很重要的作用。在学校接受教育的学生，正处

在身体生长发育的旺盛时期，在这个关键阶段，我们施以科学的跳绳锻炼方法,

使他们的身体得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。

校本课程还可培养学生从事终身体育的能力，并让他们认识到跳绳校本课程是人

终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生在对校本课程的认识层次

上得到提高，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者、

2022年美术校本课程实施方案篇13

一、指导思想：

跳绳课从健身体育出发，全面提高学生的身体素质及自我锻炼的意识。根据

小学生生理和心理特点，为学生提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式,

以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊

重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教

学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。

二、活动目标：

1、掌握双脚跳绳的方法，发展弹跳、协调能力。

2、通过跳绳活动培养勇于创新，团结协作的意识。

3、学习各种跳绳的动作方法，使学生掌握各种跳绳的要领。

4、利用多种跳绳练习发展学生的弹跳能力，协调、灵敏、耐力等身体素质。

5、培养学生时间与空间的感觉，激发学生主动参与体育的兴趣，增强群体

意识，竞争意识，创新意识，发挥潜能，养成终身体育的习惯。

三、措施与方法：

1、校内：各班可利用周三的第七节课组织学生进行跳绳活动，将跳绳达标

活动与体育课和课外体育活动有机结合；以班级为单位组织学生进行跳绳训练,

充分发挥体育教师、班主任老师、学生家长以及任课教师的作用，组织、指导并

带动广大学生积极参加跳绳达标活动，掀起我校学生体育锻炼的热潮。

2、校外：班主任老师动员学生回家与家庭任何成员自由组合进行训练，形

式不限，通过“小手拉大手”，让学生家长（或亲人）亲身参与和了解学校活动,

共享一份欢乐，达到共同健身、携手育人的目的。

四、活动安排:

五、周工作安排：

第1周：阅读性内容一一体育常识：课堂常规

第2周：体验性内容一一跳跃：双脚连续跳上跳下

第3周：延伸性内容一一双脚交换跳单绳

第4周：体验性内容一一双脚交换跳单绳看谁跳得多

第5周：体验性内容一一并脚跳单绳

第6周：体验性内容一一并脚跳单绳看谁跳的多

第7周：运动参与一一行进间跳绳

第8周：运动参与一一跳绳游戏

第9周：体验性内容一一绳操

第10周：体验性内容一一绳操和跳绳游戏

第11周：体验性内容一一跳绳

第12周：体验性内容一一行进间跳绳比赛

第13周：运动参与跳绳

第14周：延伸性内容一一体验双飞

第15周：体验性内容一一跳绳，游戏

第16周：运动参与一一自己创新跳绳

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