高一语文《奇妙的对联》教案

高一语文《奇妙的对联》教案教学目标：

、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

教学重点难点：

、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。

教具：多媒体

课时：1课时

教学过程：

一、【导入】

视频导入：唐伯虎点秋香相关片段。

对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。

（投影：奇妙的对联）

本节课我们将达成如下学习目标：（投影）

、了解有关对联的知识，掌握对联特点。

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

二、【讲解第一知识模块：认识对联】

检查预习：学生快速筛选课文信息，概括出对联的特征。

结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：

（投影：对联的特点和要求）

“对”

对仗工整：字数、词性、结构相同；平仄相对；仄起平收

“联”

内容相关。示例对联，感受对联的特点。

三、【讲解第二知识模块：鉴赏对联】

下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。

（投影：出示如下几副对联）

通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。

学生通过朗读再感受一下对联的魅力。

、数字联

花甲重开外加三七岁月

古稀双庆内多一个春秋

2、同音异字联

饥鸡盗稻童筒打

暑鼠凉梁客咳惊

3、拆字联

鸿为江边鸟

蚕为天下虫

学生分享自己找的趣联。

四、【讲解第三知识模块：试对对联】

【过渡】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。

（投影《声律启蒙》）《声律启蒙》节选：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。）

到底如何对？古人有提示。《声律启蒙》我们齐读一下。

同学们再大声朗读两遍。

下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。

先来点简单的。（投影）

、补对联；

某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“

，

，弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李绅《悯农》中的有关语句填入上联）

2、改对联；

把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

3、写对联。

同学们反应很快，那我们来点难的。（投影）

接下来，我们看看这几个句子：

上联：华夏儿女文武双全建伟业

下联：炎黄子孙德才兼备展宏图

（老师明确答案。）

结束语：同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。

五、课堂小结

课堂小结：（略）

以对联形式勉励学生珍惜学习生活

不苦不累，高中没味；不拼不搏，人生白活

才思敏捷数理化游刃有余

出口成章政史地无所不知

六：布置作业

、完成课外提升练习题

2、请每位同学围绕“对联”这一主题，办期手抄报，要求图文并茂、内容丰富。

3、（选做）感兴趣的同学，可就对联展开一次研究性学习，题目自定，形成书面形式。）

研究性学习参考题目：

趣联摭谈

对联里的修辞

春联

教学目标：

、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

教学重点难点：

、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。

教具：多媒体

课时：1课时

教学过程：

一、【导入】

视频导入：唐伯虎点秋香相关片段。

对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。

（投影：奇妙的对联）

本节课我们将达成如下学习目标：（投影）

、了解有关对联的知识，掌握对联特点。

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

二、【讲解第一知识模块：认识对联】

检查预习：学生快速筛选课文信息，概括出对联的特征。

结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：

（投影：对联的特点和要求）

“对”

对仗工整：字数、词性、结构相同；平仄相对；仄起平收

“联”

内容相关。示例对联，感受对联的特点。

三、【讲解第二知识模块：鉴赏对联】

下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。

（投影：出示如下几副对联）

通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。

学生通过朗读再感受一下对联的魅力。

、数字联

花甲重开外加三七岁月

古稀双庆内多一个春秋

2、同音异字联

饥鸡盗稻童筒打

暑鼠凉梁客咳惊

3、拆字联

鸿为江边鸟

蚕为天下虫

学生分享自己找的趣联。

四、【讲解第三知识模块：试对对联】

【过渡】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。

（投影《声律启蒙》）《声律启蒙》节选：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。）

到底如何对？古人有提示。《声律启蒙》我们齐读一下。

同学们再大声朗读两遍。

下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。

先来点简单的。（投影）

、补对联；

某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“

，

，弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李绅《悯农》中的有关语句填入上联）

2、改对联；

把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

3、写对联。

同学们反应很快，那我们来点难的。（投影）

接下来，我们看看这几个句子：

上联：华夏儿女文武双全建伟业

下联：炎黄子孙德才兼备展宏图

（老师明确答案。）

结束语：同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。

五、课堂小结

课堂小结：（略）

以对联形式勉励学生珍惜学习生活

不苦不累，高中没味；不拼不搏，人生白活

才思敏捷数理化游刃有余

出口成章政史地无所不知

六：布置作业

、完成课外提升练习题

2、请每位同学围绕“对联”这一主题，办期手抄报，要求图文并茂、内容丰富。

3、（选做）感兴趣的同学，可就对联展开一次研究性学习，题目自定，形成书面形式。）

研究性学习参考题目：

趣联摭谈

对联里的修辞

春联

教学目标：

、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

教学重点难点：

、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。

教具：多媒体

课时：1课时

教学过程：

一、【导入】

视频导入：唐伯虎点秋香相关片段。

对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。

（投影：奇妙的对联）

本节课我们将达成如下学习目标：（投影）

、了解有关对联的知识，掌握对联特点。

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

二、【讲解第一知识模块：认识对联】

检查预习：学生快速筛选课文信息，概括出对联的特征。

结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：

（投影：对联的特点和要求）

“对”

对仗工整：字数、词性、结构相同；平仄相对；仄起平收

“联”

内容相关。示例对联，感受对联的特点。

三、【讲解第二知识模块：鉴赏对联】

下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。

（投影：出示如下几副对联）

通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。

学生通过朗读再感受一下对联的魅力。

、数字联

花甲重开外加三七岁月

古稀双庆内多一个春秋

2、同音异字联

饥鸡盗稻童筒打

暑鼠凉梁客咳惊

3、拆字联

鸿为江边鸟

蚕为天下虫

学生分享自己找的趣联。

四、【讲解第三知识模块：试对对联】

【过渡】其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。

（投影《声律启蒙》）《声律启蒙》节选：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。）

到底如何对？古人有提示。《声律启蒙》我们齐读一下。

同学们再大声朗读两遍。

下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。

先来点简单的。（投影）

、补对联；

某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“

，

，弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李绅《悯农》中的有关语句填入上联）

2、改对联；

把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

3、写对联。

同学们反应很快，那我们来点难的。（投影）

接下来，我们看看这几个句子：

上联：华夏儿女文武双全建伟业

下联：炎黄子孙德才兼备展宏图

（老师明确答案。）

结束语：同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大