小学英语教学心得体会合集15篇

小学英语教学心得体会合集15篇

一.课堂教学的游戏化。

小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没

有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。

只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词

卡片游戏。

二.利用现代化教学手段教学。

教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变

成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些

适合小学生看的国外电影。

三.课堂的开放性。

现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到

传统的教育模式（老师在课堂上起主导作用，以教师的’讲授为主）

的影响。所以，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活

跃。不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。这样的效果

可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培养他们学习英语的自

信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。

四.分层次教学。

每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并

不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完

成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优

等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得

其所，以满足学生个性发展需要。小学英语教学心得体会9

国培计划小学英语培训使我受益匪浅，感触颇多，让我从之

前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己

的心得体会总结如下：

首先，要做好英语教学工作，必须先尽快转变态度。我之前

是一名数学老师，之前对英语教学了解不够深入，对开展英语教

学造成很大的压力，通过国培教育，让我在自身学习与传授知识

之间找到了一个平衡点，形成了自己的教育风格，最突出的是调

整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想态度，增

强了教学信心。

其次，要充分明白英语教学的特殊性与复杂性，时刻保持谦

虚谨慎的心态不断提升能力素质。教师所扮演的角色将影响千万

人的一生，要成长为一名优秀的教师，不误人子弟，就要认清自

己的岗位职责，英语教师的重要性与复杂性有位突出，要不断剖

析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。

一是通过与老教师经验交流，发现了自身的差距与改进方法,

对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我

们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，

我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。

要时刻总结自己的教学心得，加强沟通交流，特别是要学习一些

优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二是要充分认清学生才是学习活动的主体，教师仅能发挥的

辅助作用。教师教学工作的开展，应该确立学生为主体的教学意

识，学生想学什么就学什么，教师所能发挥的作用仅仅是不断激

发学生的学习热情，而不在于在规定的时间内将有限的'知识塞给

学习。

三是脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人。一

堂成功的英语课，不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考

能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑

语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡

透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这

种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，

充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让兴

趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。

兴趣是最好的老师，充分调动学生的积极性，对教学质量起到事

半功倍的效果，如何提高学生的学习兴趣，我认为应从以下几点

入手：

一是渲染气氛，引发兴趣。课上，自己尽可能多地用抑扬顿

挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。

要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造

一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀

着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓

厚的学习兴趣。

二是沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时

也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度直

接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出,

对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助

他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。

三是教学灵活，保持兴趣。这里面，我主要指对课文的处理

和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学

生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，

使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性

和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思

考，表达和展示自己。

培训是结束了，但对于我来说，还远远不够，未来的路还很

长，学习的东西还很多，责任真的很重大！我会以这次培训为契

机，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学

法，注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做

好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实

践当中。相信通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待

每一个学生，我会在英语教学中做出更好的成绩，有更大的收获。

小学英语教学心得体会10

小学英语课堂的教学是以教师讲授为主，作为教师，可以引

导学生有效、合理地安排自己的时间，在小学生自主学习的同时。

使得他们能够体会其中的乐趣，从而享受成功的快乐。笔者结合

小学英语的教学，说说自己对自主学习教学的几点感受。

一、通过课程的编排，引导小学生掌握知识

对于英语学科的考试形式是以闭卷的形式进行，而许多小学

生的情况不尽相同。在小学阶段，学生对于英语知识没有形成一

个完整的知识体系，然而，现在的小学英语课本中的知识内容，

并不是很简单。因此，需要特别注意的是，在教师的引导下，结

合给定的英语问题来思考，在教学中，要采取多种教学手段，主

动取得英语方面的知识，这样就能够解决学生在英语方面遇到的

难题。所以，在教学的课程安排方面，显得尤为重要。

（一）抓住典型，随机引导

在课堂教学中，教师按照自己的目的、计划、步骤来选择一

些资料来进行，即重要的英语人物、事件、规章制度等，再通过

引导学生自己去查找，即找出小学英语知识点间的联系和关系，

为了小学生心中有个清晰的知识网络、知识的内涵，通过知识的

链接来达到这样的目的。这样，学生能够把知识进行消化、吸收、

拓展等，在英语课程教学中，对于教材来说，往往提供的是知识，

而不是硬性的内容，即能够为学生提供某方面知识的学习资料。

L通过开展活动，鼓励小学生进行交流.为了调动学生的上

课气氛，教师可以设计一些符合学生心理的小游戏让学生动起来,

在活动中，发挥学生的学习兴趣，使得他们对英语这门课产生浓

厚的学习兴趣，爱上这门课程。同时，教师可以每隔一周举行一

次英语方面的小竞赛，激发学生的参与热情，让学生搜集英语小

故事，讲给家长听，尤其是英语的典故、战争、故事、以及人物的

关系等，最后让学生进行交流讨论，而享受其中的乐趣。比如，

可以设计一些教学情节，让学生进行角色扮演，在扮演中，增强

学生对英语单词、句型的练习。通过这样的教学活动，不但可以

激起学生学习的欲望，而且能够更好地让学生体验到学习的乐趣,

学习不是枯燥的，而是丰富多彩的，进而发展了学生的思维能力。

所以，对于每个学生，在自己的生活经验和知识的基础上，去面

对新的问题，依靠的是各自的能力去解决问题。而在整个学习过

程中，根据自己的想法，自己的发现，去加深对知识的感受、体

验。

2.创设教学环境，激发小学生自主学习热情。以往的英语教

学很死板，教师在黑板上教什么，学生在下面学什么，基本没有

学生之间、教师与学生之间的互动。这样的课堂，只能使得学生

逐渐失去对这门课的学习兴趣。学生的思维能力也得不到发展，

其创造性和个性就被压抑与扼制。因此，对于教师来说，除了传

授学科知识外，还要小学生学会构建自己的学习环境，通过多渠

道来获取知识，进而把知识达到综合的应用，通过小学生自主学

习，提出疑问，而敢于发问。为了调动小学生的积极性、主动性，

通过培养小学生的创新、实践等能力是必须的，这对于开发小学

生的潜力是很有意义的。

（二）通过让小学生设疑来提高课堂效率

我们知道，在学习中，善于提出疑，而在教学中，善于设质

疑。对于英语学科来说，其涉及的知识、内容，往往是形式多样

的，即其特点和功能具有广泛性、综合性的特点。因此，英语教

师要把握这些有利的条件，来提出或精心设计一些问题，其要难、

易相当，使得学生有兴趣对问题进行思考，对于不同年龄、不同

层次、不同水平的学生来说，通过理清问题的广度、深度，而能

够多层次、多角度去思维，使学生能够自主学习、认识、思考和

解决问题。（三）通过激发兴趣，实现课堂效率。

学生只有有兴趣，才能学好课程，才能学得最好。所以，我

让学生在课堂上自己继续一次“朝议”.学生的反应是很踊跃。通

过这种活动，不仅活跃了课堂，而且调动学生的积极性，能够多

方去查阅，加深了对于内容的理解，激发了学生的学习热情。

二、培养小学生发散思维，提高学生探索的兴趣

（一）教师要善于培养学生的发散思维能力

为了小学生能够主动去学习、思考、探索，通过培养其创造

性的思维来实现，使得小学生学会对于问题的发现、分析和解决，

同时也学会根据不同侧面、角度去思考，在小学生交流讨论中，

达到探新、求异，增强小学生的兴趣。另外，使得学生对所学知

识达到很好的理解和记忆，而其认识、判断、推理、概括等能力

达到提高，即能够把抽象的知识具体化和形象化。在这样的教学

指导下，学生达到能够进行全面地分析、评价英语问题，而拓展

学生的‘思路，培养学生发散思维的能力。

（二）培养学生能力，鼓励小学生参与交流性的学习活动

学生和学生之间的互动，能够培养学生的英语思想，对于有

着异常思维的学生，通过交流，也能解决自己遇到的问题。而研

究性学习与小学英语教学的整合，有利于改变传统的模式，以前

是课堂是一个中心，书本是一个中心，教师是一个中心，对于培

养小学生的英语学科能力是不可取的。针对学生处于被动的学习

氛围，学生之间的互动总是实现不了，只是流于形式。所以，为

了小学生能够积极参加交流学习，教师要走进学生中间，作为一

个合作者，参与到小学生的学习中，调动小学生的主动性和善于

发现问题、解决问题的能力，从而使得小学生能够自主学习学习。

综上所述，在小学英语课程的学习中，教师要不断更新自己的教

学思想，提高小学生的学习效率，采用适合学生的教学手段，培

养学生的创新能力、学习能力、自主交流的能力，增强合作意识，

为今后的学习做好铺垫。

参考文献：

[1]朱怡红。小学英语有效性教学策略研究。苏州大学，20„.

[2]王艳。基于情境的小学英语词汇教学设计[D].西南大学,

20

[3]舒华。如何做好今秋小学开设英语课程准备…访教育部基

础教育司课程处[J].人民教育，20—(4)。小学英语教学心得体

会11

上学期我教四年级英语成绩较理想，在这里我想谈谈我的一

点感想：

一、从取得的成绩来看

学生成绩有了明显的进步，有了学习英语的热情，1/3的学生

懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握

较好。

二、学生存在的不足来看

单词记忆不牢，语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去

式、现在分词的变化规律记忆不牢，情景会话和阅读能力还不是

很差。

三、我应采取的改进措施

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验

的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取

适合学生的'教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学

生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学

知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中，教师应多注重学生兴趣的培养，可以用

游戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，

多鼓励学生，采取适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师相

信你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的

学习氛围。

3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练,

包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型

转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去

时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些

课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，

理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选

单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠

抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他

们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生

英语学习兴趣。利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的

渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，

促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中，教师要注重学生知识的掌握情况,

每课重点不要过多，训练时严格要求，重视学生在学习过程中出

现的各种失误，并帮助他们归纳总结，及时给与纠正。在今后的

教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深入班级，抓住学困

生，给予他们多一些关爱与指导，多巩固基础知识，让他们学有

所获，不使他们掉队。

总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，

在平时就要了解学生的掌握情况，及时给与学困生有效的跟踪辅

导，不要都留到期末，为之晚已小学英语教学心得体会12

10月27日至28日有幸参加了湖南省中西部农村小学英语教

学研讨会的活动，认真聆听了来自省12个市区的英语课，再加上

省内英语专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈

谈自己的点滴体会：

一、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。

如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台,

从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学

中经常思考的问题。在这次活动上，湘潭市的李博洋老师的课在

这一点上对我启发很大。他的英语口语非常地道好听，他能熟练

运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，

能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课

一样。课中，李老师通过图片把各种表情让学生表演出来，突破本

节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句

型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵

活运用于不同的'情景中，达到活学活用的目的。

二、恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传

统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板

的内涵更加丰富。此次活动，也有少部分老师运用了多媒体这一

现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，

给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现几位老师都具有以下专业技能：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对

课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;

2、善于利用多媒体、演唱、肢体语言、画画等各种手段辅助

教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进

行授课，富有艺术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师

的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的

东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看

别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于

我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反

思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。

另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更

优美？怎样很好的运用肢体语言？怎样让孩子更喜欢上英语课？

怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不

断进步。小学英语教学心得体会13

小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习

英语的启蒙教师，因此小学英语教学尤为重要。

如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而

知。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂

的语法知识。但要培养学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是

最好的老师。”有了兴趣才能更好地学习。这就需要在小学阶段

培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的.英语口语，为以

后上初中打下坚实的英语基础。我们学习语言的主要目的就是与

别人交流信息。要加强学生的日常口语练习，在课堂上，老师尽

量用简单英语口语教学。教单词时，可渗透简单的音标教学，课

堂教学可以向学生介绍点文化背景知识，这对学习英语有帮助。

学生只有对自我、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语

学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的

效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我

努力创造宽松民主、和谐的教学空间。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写

好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师

取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其

烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学

生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着

手。

1、课堂教学游戏化。小学生比较好动，感性思维是主要的思

维方式，根据他们的这些特点，可采取一些生动、直观的游戏帮

助他们更好的学习。如，单词卡片游戏，大小声游戏，猜谜语游

戏等。

2、利用现代化教学手段教学。教师可以利用媒体课件，更生

动地、形象地把课堂变得有声有色。利用复读机，让学生跟读，

培养学生良好的的语感。

3、让学生做课堂的主人。作为新时代的教师，要认清教育的

新形势，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不

再以老师讲授为主，而是师生共同参与课堂教学。这样的效果可

能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培养他们学习英语的自信

度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代

的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种

知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知

识源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，

和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，

认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界

的方法和习惯。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教学的路上，我们应

孜孜不倦，与时俱进，探求适合学生发展的新途径。小学英语教

学心得体会14

11月6日—市教育学院组织全市小学英语教师在柳河县进修

学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议。—市进

修学校英语教研员邹老师、部分小学校长和各县区英语教研员参

加了本次会议。会上，邹老师做了重要讲话，鼓励小学英语教学

越教越好。柳河的薛老师、项老师，—区的石老师向全体老师展

示了优质课，得到了与会教师的好评。

“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机，以完成

任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成

就的一种教学方式。在这种教学环境下，教师将一个或更多的教

学目标融合到具体的教学活动中，让学习者在完成预先设计好的

教学“任务”的过程中，更加积极、主动，创造性地实现教学目

标，以获得“即学即用”的技能。任务型教学能使教学过程任务

化，充分体现学生的主体地位，以任务活动为主要教学途径，让

学生积极“动”起来，让课堂“活”起来。它是近年来在语言教

学活动中出现的较具影响的一种教学模式，充分体现了以学生为

中心和以人的.发展为本的现代教学理论。

本次研讨会由—市教研员邹老师主持，共分为三大议程。旨

在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等方式推进全市小学英语

任务型语言教学范式的推广，全面促进参与该课题教师专业素养

的提升。在长青小学薛老师，实验小学项老师、实验小学石老

师承担的观摩课上，三位老师凭借课堂设计合理高效、任务环节

层层相扣、学生参与气氛热烈、语言阐述明确到位，获得了与会

老师的一致好评。最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型

教学”进行了详尽的专题讲座。

他强调此教学法的特点是先学后教，在设置的任务链中进行

做和用，从而自然习得语言。其主要步骤为教学准备一一任务前

的热身一一布置总任务一一报告准备一一作报告一一展优一一反

复报告——总结。

这种既有专家系统理论辅导，又有具体教学展示的研讨模式

让与会老师感觉受益匪浅，不虚此行。此次活动进一步了激发教

师们在教学中的灵感，深入理解了任务型教学法的理念。小学英

语教学心得体会15

长期以来，传统的英语教学一直都是采用的“满堂灌”式的

教学模式。使用这种缺乏趣味性的课堂教学模式造成的直接后果

是学生觉得被动，渐渐失去了学习的热情和积极性，课堂气氛变

得沉闷，教学效果差。音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，

生活中离不开音乐，在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，不

但能够使学生通过听和唱来学习英语，而且有助于打破沉闷的课

堂气氛，激发学生的学习激情和积极性，会收到很好的教学效果。

随着素质教育的深入，越来越多的语言学家和英语教师认识到，

音乐对学生的语言发展有着不可替代的作用。

教学中运用英文歌曲的理论依据。有实验表明，有音乐伴随

的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17-2.50倍，可

见音乐对于语言学习的重要作用。从心理上来看，唱歌是以听觉

感知为主的形象记忆。歌曲悦耳、动听，而且歌词和旋律可激发

人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要

先于逻辑记忆。所以，积极向上的、朗朗