四年上Unit2Myschoolbag教学课件

四年上Unit2Myschoolbag教学课件四年上Unit2Myschoolbag教学课件PAGE/PAGE6四年上Unit2Myschoolbag教学课件PAGEUnit2Myschoolbag教课方案

小学英语（PEP）四年级上册

PartALet ’slearnandlet ’do

教课内容剖析

本课的教课内容是人民教育第一版社第一版的 PEP小学英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet

’slearnandLet

’sdo.主要学

习单词Chinesebook,Englishbook,mathsbookandstorybook

。

和句子What’sinyourschoolbag?及简单答语An a a anda .

一、教材剖析

本节课是单词教课。主假如让学生能听、说、认读 Chinesebook,

Englishbook,mathsbookandstorybook 四个短语，并能描绘出

自己书包中的物件。本节课的内容是第二单元的第一课时， 在第一单

元刚才学过介绍教室的基础上， 很自然的进入本单元的学习。 在本节

课学习新知识的同时复习前方学过的句型，将新旧知识融和到一同，

使孤立的单词学习变为存心义的语言运用。 学生能够主动思想、勇敢

实践。培育学生自主学习的意识。

二、学情剖析

本节课的讲课对象是乡村小学四年级的学生。 在乡村校生除了讲堂学

习和造作业练习以外，极罕有接触英语的时机。并且，学生和家长对

英语不够重视，学生英语基础很差。经过三年级的累积，四年级的学

生对单词的学习有必定的基础， 比较简单掌握。但对/th/组合的发音仍是难点，需要增强训练。本课的内容切近学生的生活实质，所以我

对教课内容的设计以生动开朗， 浅易易懂，学生易于接受和运用为主

导思想。同时四年级的学生还有好动，注意力简单分别的特色，所以

我设计了丰富多样并且有效的教课活动来吸引学生的注意力， 为了培

养孩子的竞争意识，我设计了男女小组竞赛活动。

四、教课目的

（一）知识与技术

1．能够在图片和教师的帮助下听、说、读Chinesebook,English book,

mathsbook,storybook 四个单词。

2．能够描绘自己书包里的物件。如：AnEnglishbook,aChinesebook,

amathsbookandastorybook.

3．能够听指令做动作，并做简单表演。

（二）过程与方法

经过图片、任务卡达成知识的解说，加深印象，实时稳固。

（三）感情、态度与价值观

教育学生多念书，读好书，会念书。增强学生的念书意识。

五、教课重难点

教课要点：

能听、说、读Chinesebook,English book,mathsbook,story book

四个单词。能用简单句式描绘自己拥有的物件。

教课难点：

灵巧运用所学句型来描绘自己拥有的书籍及学惯用品。六、教法学法

针对小学生爱唱，爱玩，好动的特色，我把讲堂教课组织得生动、活

泼，突出兴趣性和有效性，使学生在轻松快乐的氛围中学习英语。为

此我采纳了直观演示法、社交法、任务教课法等。我以为“兴趣是最

好的老师”所以在讲堂教课中联合快乐教课， 能激发学生学习英语的

热忱，从而促使学生由学习英语的兴趣发展到学好英语的志趣。 经过

创建情境，把学生带进仿真的生活中，鼓舞学生多张口，达到掌握知

识、培育技术的目的。学法我采纳了目标学习法、联系学习法、对照

学习法以及合作学习法。

七、教课流程

StepⅠ.Warmingup

1. Singasong:Clapalongwithme. 用多媒体播放高兴的音乐，

师生齐唱并做动作。

revision:脑筋风暴，复习对于文具、课桌、动物等名词。

【设计思路】歌曲演唱能够使学生在轻松的音乐中进入英语讲堂，并感知本课所要讲的内容，经过脑筋风暴，让学生复习大批与本课有关的单词，为接下来的学习做好准备。

StepⅡ.Presentation

体现新知：

脑筋风暴的最后一个图片是书包，教师先让学生猜书包里是什么？而后体现一本打开的空白书，接着让学生猜这是什么书？由此引入第一个短语Chinesebook的教课，在教读单词后联合动作读自编的chant.

接下来ppt体现数学书的图片，教课 mathsbook,重申th的发音。在

教读单词后联合动作读自编的 chant.

同上，ppt体现英语书的图片，教课 Englishbook,在教读单词后联合

动作读自编的chant.

最后体现一个不完好的故事书的图片， 让学生猜是什么书，猜对后教

学storybook,接着体现三本故事书的图片，让学生领会复数变化

threestorybooks.在教读单词后联合动作读自编的 chant.

【设计思路】针对孩子爱猜谜的心理，引入新知识的学习，吸引了学

生的注意力，调换了孩子学习的踊跃性。经过TPR教课能让学生领会

到单词和句型的意义，学生学起来会感觉比较轻松。配合动作读

chant，提升学习兴趣的同时，听、说、做多感官参加，提升了学生

的学习效率

2．短语演练：

教师和学生一同联合动作读自编的Let’schant:Oh,mybooks,Oh,mybooks,whereareyou?Chinesebook,Chinesebook,onmydesk.Englishbook,Englishbook,inmyhand.

Mathsbook, mathsbook, nearmybag.

Storybook, storybook, Oh,youlook!

而后达成任务卡：帮单词找家。让学生将信封里打乱的物件单词条贴

到大白纸上正确的房屋里。学生展现答案。【设计思路】韵律教课，提升效率的同时稳固新知。任务卡帮物件找

家也是孩子们很喜爱的，让学生经过小组合作对单词进行分类， 着手

动脑的同时，将新旧知识整合梳理，起到实时复习稳固的作用

3．语用沟通

教师拿起课前准备的书包，让学生猜猜老师的书包里放了什么， 教师

同样同样拿第一版包里的东西同时使用教材中的句式： AnEnglish book,

aChinesebook,amathsbookandastorybook. 接下来问学生

What’sinyourschoolbag? 先小组议论，而后个别学生报告。

【设计思路】猜谜是学生特别喜爱的游戏， 经过猜谜游戏培育英语学

习兴趣的同时让学生感知本课的新句型： What’sinyourschoolbag?

及简单答语An ,a ,a anda .

StepⅢ.Practiceandextension

小组情形表演，一个学生饰演书包主人，其余学生饰演书包内的物件，

模仿对话表演，能够适合改编。

【设计思路】让学生学会运用语言举一反三，发挥他们的想象力，培

养孩子们的表现力。

总结竞争获胜小组

【设计思路】对学生的表现进行总结评论，以评论促发展，培育小组

团队精神，激励学生勇敢张口，踊跃活动，为小组争得荣誉。

StepⅣ.Homework

让学生给书包里的物件做个精巧的标签 , 下节课带到班级向大家介

绍一下[设计思路] 让学生多着手做，在玩中学寓教于乐。不一样的学生都能

有所收获，体验到学习英语的快乐。

八、说板书设计

本节课板书的正中间是标题。标题下中间部分贴上用多种颜色纸板写

出本课学的四个短语。左右各一盆花用来分