小学英语校本课程实施方案

小学英语校本课程实施方案

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XXX校本课程实施方案

小学英语校本课程实施方案篇一

一、课程背景

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益

突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个

领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，

都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在

突出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学

取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经

济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。我

校在小学阶段实施的英语口语课程强调从学生的研究兴趣、生

活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流

的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能

力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思

维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。

二、课程目标

总体目标：

本课程按听、说的顺序要求，创设真实情景，发展学生的

英语口语运用能力，培养学生对英语听的敏感性、说的流畅性,

使学生在小学阶段，能用简单的口语进行交流，并且语音标准。

具体目标如下：

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1、注重激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自

信心，养成良好的研究惯，形成有效的研究策略，发展自主研

究的能力和合作精神；

2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说技能，形成

一定的综合语言运用的能力，在此基础上强化口语技能；

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

4、帮助学生初步了解世界和中西方文化的差异，拓宽视

野，为学生进入下一阶段研究打好扎实的基础。

三、课程内容

小学三年级刚进退研究的起始阶段，首要精力都放在汉语

拼音的研究上。校本英语会话课集中于口语的教授，通过展开

形式各样的活动激发学生研究英语的兴趣，为三年级的研究奠

基基础。

三四年级校本英语的主要内容有:

课堂简单教学用语、打招呼、自我介绍、家庭成员介绍、

朋友、学校。三四年级基础不同，因此在课程进展上有些差异。

四、课程实施

1、实施对象和课时安排

本课程在中高年级开设，纳入课时计划，保证师资和时间,

主要由英语教师分工实施。实施过程中做到计划落实，人员落

实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到

预期的课程目标。

2、以自编校本口语课本为主线，校本课本的内容选择切

近学生的日常生活，体现实用性和交际性，切实服务于低年级

教学目标与-2-

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任务。以吸收各类优秀小学英语教材为基础，逐步丰富和

完善我校小学英语校本教材。

3、认真研究新课标，进行理论研究，撰写心得体会，提

高教师自身素养，转变观念，用新思维、新方法渗透到教室之

中。

4、加强集体备课力度，定时定人定地点定内容，讲究实

效，切实提高教学质量。

5、不上没有准备的课，没有教具，教师自制教具，在课

堂中创造师生互动、合作研究、共同进步的新面貌。

6、在教学中出现问题，教研活动大家共同探讨。低年级

孩子好动是他们的天性，老师抓住这一特点，说唱，说演，小

学生研究英语的热情很高。

7、课外活动充分利用情景会话、英语板报展等，提高学

生研究英语的积极性。

8、学会反思、学会总结是提高教学质量的一个重要环节,

每学完一节课后，教师们在教案上写出教学反思，教学中存在

的问题和好的经验及时总结。

9、通过家长会、周末英语反馈表等多渠道，加强与学生

家长的沟通，让家长了解学生在校英语研究情况，取得家长的

理解和支持，发挥好家、校协同教育作用。

五校本课程教学

根据小学生的特点及教学内容，我们的英语口语课程接纳

以下方式：

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学：

每周学两句日常英语口语，英语教师活动课集中辅导。

说：

利用晨检的三分钟时间，大声和同桌说英语。

听：

每天学生在校时间，在课堂上播放一首英语儿童歌曲。

仿：

每周红领巾广播站进行英语广播，每次都有一句跟我学，

学生可跟着学，跟着说，模仿交流。

做：

与美术课融合，进行英语手抄报的制作，学生在设想、勾

勒、摘抄、运用的实践中，提高英语能力。

玩：

开设英语活动课，让学生在玩中学，在玩中积累词汇。

演：

教师与学生一起，自编自演英语童话剧，在兴趣盎然的气

氛中，巩固运用英语口语。

赛：

开展英语口语抢答赛、口语朗读比赛，以赛促学。

展：

举办英语艺术节，让学生通过各种形式展示自己的研究效

果。开展丰富多彩的英语活动。利用学校现有的硬件资源，利

用西方某些-4-

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严重的节日，展开一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联

欢会等活动，旨在激发学生研究英语的兴趣的同时，教会他们

一些相关常识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。

以多种多样的教学方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，

鼓励学生自主研究、合作研究、在研究过程中培养创新思维，

侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、

唱、演的能力和将英语运用于实际生活的能力。

利用多媒体，网络，汇集可用的教学资源，并进行整理，

利用。

七课程评价

加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发

和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知

识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目

标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。

1、本课程将学生英语口语能力考核作为英语教学事情评

判的重点，按学年举行小学英语水平能力测试。

2、认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动

的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包

括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各

方面。

3、加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语

备课、教学、教研等各方面。

4、加强对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡

献定-5-

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期评价。各项考核结果及检查记录均须存档备查，并与相

关负责人奖惩紧密挂钩。

小学英语校本课程实施方案篇二

一、校本课题：

如何提高学生的写作能力。

二、课程意图:随着新目标英语全面推广使用，中考英语

对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重,

而许多学生在这方面失分多。因此，我认为要提高学生的写作

水平是非常有必要的。

三、课程目标：

通过词法，句法等方面基本功的训练，熟悉写作基本知识

和技巧。能根据作文题目。提纲和图表，写出故事梗概，各种

文体的作文，简单的应用文。要求内容贴切，结构严谨，条理

清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。

四、施行教师具体情况

XXX老师：

中学高级教师，现任初

三、班英语教师

五、选课学生具体情况

初

三、班全体学生练写作。

六、具体实施方法

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能^练的运用基本词汇，扩大词汇量。

巩固语法和布局，并适当加深语法常识、强化写作技能；

扩大英语阅读量。

通过提纲式写作。给出关键词，写出完整文章等方法手段。

通过学生练写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方

面的能力。

要求学生呢个学会概括，总结文章的主要内容，进而培养

篇章结构，书写较长篇幅作文。

、给学生更多机会展示自已，授课过程首要以学生的自主

写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己

练。

七、工作安排：

1、时间安排：

4月份至6月份

2、课时安排：

俩周一课时。

3、内容安排：

通过对招领，日记，书信，通知，以及说明文，记叙文，

看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。

4、组织形式：

班级授课制

5、授课地点：

教室

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八、评定方式与方法:

接纳构成性评判。

形成性评价的任务是对学生日常研究过程中的表现、所取

得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出

评价。其目的是激励学生研究，帮助学生有效调控自己的研究

过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成

性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优

或良等。

九、达到效果：

通过研究提高学生研究英语的兴趣、使学生在中学阶段学

会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，

以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进

入社会，用英语进行交际打下良好基础。

小学英语校本课程实施方案篇三

一、开设此特色校本课程的指导思想

根据《全国中小学英语课程标准》请求，激发学生研究英

语的兴趣，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能交流简朴

的个人信息，表达简朴的情感和感觉。对英语研究中接触的外

国文明俗感兴趣。

二、特色校本课程的实施领导小组

组长：

XXX

副组长：

XXX

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组员：

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

各年级施行教师：

三、课时计划

各班周四下午第三节为英语校本课，每周1节，每学期

20节。

四、教学结构和方法

指导教师按年级分布，制定计划

6、特色校本课程研修的方法和对象

此特色校本课程在全校15年级学生中开展研修，以学期

为单位，在实验基础上进行专题研修。

七、课堂教学结构：

1、出示本节课的教学目标及

2、操练句型。

3、学生分角色表演。

4、评判。

八、评价办法

1、班级评判

由小组长组织评比、评判和交流并评出每星期优秀学生，

并在登记表中做记实。

对班级的评优代课教师自行奖励。

2、指导优秀教师评选标准

指导教师工作负责、热心，