人教版初中社戏教案3篇

人教版初中社戏教案3篇

社戏教案一

一、自主学习：

1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想

家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂

人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷

徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2、给下列字注音。

省：*Ing行辈：hang惮：dan絮叨：*udao怠慢：dai

撑掇：cuanduo凫水：fu潺潺：chan蕴藻：yunzdo家眷：juon

皎洁：ji6o漂渺：piaomido纠葛：jiuge

二、探究展不：

1、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？

(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波

折;D.夜航去看社戏途中；E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)详写的是：CDEF

(3)略写的是：AB

2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，

是不是离题了呢？明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写

看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看

不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、

剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主

题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民

孩子

的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐

土？

平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种

田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：（D我在这里不但得到

优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了；

（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人

人平等。

三、达标检测：

1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？

（1）我们立刻（一哄的）出了门。

（2）赵庄便（真）在眼前了。

（3）然而老旦（终于）出台了。

括号里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一个人，而是一群人。表

现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。（2）中的到赵庄看戏是“我”

盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄——出现，

"我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

第二课时

一、自主学习：

找出文章中精彩描写的句子，试赏析。

二、探究展不：

1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。

小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何

看待偷豆的事：

（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；

（2）从六一公公的话可以证明：请客?一这是应该的。

（3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子

们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些

景物描写对表现文章中心思想起什么作用？

从嗅觉（清香）、触觉（扑面吹来）、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依

稀的赵庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的特征。

这些景物描写，写出了江南水乡夜

景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心

情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。

3.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：真的，一直到现在，

我实在再没有吃到那夜似的好豆一一也不再看到那夜似的好戏了？

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动

的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐

亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很

少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

三、达标检测：

社戏教案二

教学目标：

1.学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

教学重点：

1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

2.了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。

教学难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、检查预习，导入新课

1.正音；2.朗读课文

二、明确学习目标

三、整体感知

四、小组合作，交流展示

1、本文的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事情？

2、文中哪些事情详写？那些事情略写？为什么这样安排？

3、平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？

4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的？

5、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么

不同？

6、文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，-

也不再看到那夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗？请结合文中具体的词句解说。

四、检测延伸：练习巩固（见导学案）

五、作业布置：

熟读课文，对“下夜行船"''船头看戏”“月下归航”中喜爱的片段进行批

注赏析。

第二课时

一、复习导入

二、明确学习目标

三、小组合作，交流展示（见导学案）

四、检测延伸（见导学案）

社戏教案三

一、自主学习：

1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想

家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小

说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、

《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2、给下列字注音。

省：*ing行辈：hang惮：dan絮叨：*udao怠慢：dai

撑掇：cuanduo凫水：fu潺潺：chan蕴藻：yunzao家眷：juon

皎洁：ji6o漂渺：piaomi6o纠葛：jiuge

二、探究展不：

1、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？

(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波

折;D.夜航去看社戏途中；E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)详写的是：CDEF

(3)略写的是：AB

2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，

是不是离题了呢？明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写

看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看

不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、

剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主

题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写着戏反映“我”与农民

孩子

的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐

土？

平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种

田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(1)我在这里不但得到

优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了；

(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛；(3)没有封建礼教的约束，人

人平等。

三、达标检测：

1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？

(D我们立刻(一哄的)出了门。

（2）赵庄便（真）在眼前了。

（3）然而老旦（终于）出台了。

括号里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一个人，而是一群人。表

现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。（2）中的到赵庄看戏是'‘我”

盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄——出现，

“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

第二课时

一、自主学习：

找出文章中精彩描写的句子，试赏析。

二、探究展不：

1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。

小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。

如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何

看待偷豆的事：

（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；

（2）从六一公公的话可以证明：请客?一这是应该的。

（3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子

们热情好客，淳朴善良，天真活泼。

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些

景物描写对表现文章中心思想起什么作用？

从嗅觉（清香）、触觉（扑面吹来）、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依

稀的赵庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的特征。

这些景物描写，写出了江南水乡夜

景的清新，写出小朋友行船之快，也