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文档简介

人教版初中社戏教案3篇

社戏教案一

一、自主学习:

1、鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想

家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂

人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷

徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。

2、给下列字注音。

省:*Ing行辈:hang惮:dan絮叨:*udao怠慢:dai

撑掇:cuanduo凫水:fu潺潺:chan蕴藻:yunzdo家眷:juon

皎洁:ji6o漂渺:piaomido纠葛:jiuge

二、探究展不:

1、课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?

(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波

折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)详写的是:CDEF

(3)略写的是:AB

2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,

是不是离题了呢?明确:《社戏》的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写

看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看

不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、

剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写,非但没有离题,而是紧扣主

题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的,而是通过写看戏反映“我”与农民

孩子

的美好友情,歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐

土?

平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种

田,打鱼,只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为:(D我在这里不但得到

优待,又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人

人平等。

三、达标检测:

1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?

(1)我们立刻(一哄的)出了门。

(2)赵庄便(真)在眼前了。

(3)然而老旦(终于)出台了。

括号里的字都不能去掉。(1)中的“一哄”,不是一个人,而是一群人。表

现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”

盼望已久的,何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测,因此赵庄——出现,

"我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

第二课时

一、自主学习:

找出文章中精彩描写的句子,试赏析。

二、探究展不:

1、认真研读课文,说说自己最喜欢的一个人,并阐述理由。

小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。

如有学生提出双喜是坏孩子头,并以偷豆作为理由时,可引导学生讨论如何

看待偷豆的事:

(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,理所当然;

(2)从六一公公的话可以证明:请客?一这是应该的。

(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子

们热情好客,淳朴善良,天真活泼。

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

2.朗读课文第11节,谈谈课文从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些

景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依

稀的赵庄,几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火),写出江南水乡月夜的特征。

这些景物描写,写出了江南水乡夜

景的清新,写出小朋友行船之快,也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心

情。情景交融,抒发了作者热爱农村的感情。

3.戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:真的,一直到现在,

我实在再没有吃到那夜似的好豆一一也不再看到那夜似的好戏了?

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动

的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光,自由的空气,入与人之间的和谐

亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很

少见到的。我对这段往事的回忆,表达了对美好生活的向往之情。

三、达标检测:

社戏教案二

教学目标:

1.学习分析小说的一般方法,理解文中叙事有详有略的特点。

2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。

3.感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

教学重点:

1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。

2.了解人物性格,理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。

教学难点:本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。

课时安排:二课时

教学过程:

第一课时

一、检查预习,导入新课

1.正音;2.朗读课文

二、明确学习目标

三、整体感知

四、小组合作,交流展示

1、本文的中心情节是什么?围绕这一中心写了哪些事情?

2、文中哪些事情详写?那些事情略写?为什么这样安排?

3、平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?

4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的?

5、写月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么

不同?

6、文章结尾说“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,-

也不再看到那夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗?请结合文中具体的词句解说。

四、检测延伸:练习巩固(见导学案)

五、作业布置:

熟读课文,对“下夜行船"''船头看戏”“月下归航”中喜爱的片段进行批

注赏析。

第二课时

一、复习导入

二、明确学习目标

三、小组合作,交流展示(见导学案)

四、检测延伸(见导学案)

社戏教案三

一、自主学习:

1、鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想

家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小

说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、

《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。

2、给下列字注音。

省:*ing行辈:hang惮:dan絮叨:*udao怠慢:dai

撑掇:cuanduo凫水:fu潺潺:chan蕴藻:yunzao家眷:juon

皎洁:ji6o漂渺:piaomi6o纠葛:jiuge

二、探究展不:

1、课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?

(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波

折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。

(2)详写的是:CDEF

(3)略写的是:AB

2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,

是不是离题了呢?明确:《社戏》的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写

看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看

不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、

剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写,非但没有离题,而是紧扣主

题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的,而是通过写着戏反映“我”与农民

孩子

的美好友情,歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。

3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐

土?

平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种

田,打鱼,只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为:(1)我在这里不但得到

优待,又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;

(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人

人平等。

三、达标检测:

1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?

(D我们立刻(一哄的)出了门。

(2)赵庄便(真)在眼前了。

(3)然而老旦(终于)出台了。

括号里的字都不能去掉。(1)中的“一哄”,不是一个人,而是一群人。表

现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是'‘我”

盼望已久的,何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测,因此赵庄——出现,

“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。

第二课时

一、自主学习:

找出文章中精彩描写的句子,试赏析。

二、探究展不:

1、认真研读课文,说说自己最喜欢的一个人,并阐述理由。

小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。

如有学生提出双喜是坏孩子头,并以偷豆作为理由时,可引导学生讨论如何

看待偷豆的事:

(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,理所当然;

(2)从六一公公的话可以证明:请客?一这是应该的。

(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子

们热情好客,淳朴善良,天真活泼。

六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

2.朗读课文第11节,谈谈课文从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些

景物描写对表现文章中心思想起什么作用?

从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依

稀的赵庄,几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火),写出江南水乡月夜的特征。

这些景物描写,写出了江南水乡夜

景的清新,写出小朋友行船之快,也

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