六年级上科学教学工作计划7篇

第第页六班级上科学教学工作计划7篇六班级上科学教学工作计划篇1一、引导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动，六班级科学教学计划。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的本领；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。二、学生情况分析：通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。三、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的本领，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才略，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题。3、连续引导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视试验中的察看本领、手记数据，并对试验结果做出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的本领，工作计划《六班级科学教学计划》。（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、重视数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和环境的保护，关怀现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自身的见解。（三）科学知识1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、察看和研究常见的形状和结构，并设计和制造自身的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和叙述。4、了解能量以及能量的更改，并能在试验操作中亲自去感受。四、教材内容简析本册共分四个单元，共31课。第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活紧密相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从试验料子的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践本领。第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探究热和燃烧之间的联系及其相关问题，并应用到日常生活中。第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态更改、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成珍惜大自然，保护环境的意识。五、基本措施：1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的紧要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。六、教学进度第一周第一单元第1、2课第二周第3、4课第三周第5、6课第四周第7、8课第五周第二单元第1、2课第六周第3、4课第七周第5、6课第八周第7、8课第九周第三单元第1、2课第十周第3、4课第十一周第5、6课第十二周第7、8课第十三周第四单元第1、2课第十四周第3、4课第十五周第5、6课第十六周第7课第十七周第十八周期末复习第十九周《六班级科学教学计划》六班级上科学教学工作计划篇2一、教材分析教材的紧要目的在于激发学生对科学的兴趣，帮忙他们体验科学课程学习的特点，引导他们能够自主性地进行科学探究活动，学习一些简单的科学知识，并能用这些知识来解决生活中一些简单问题。这一册教材从探究对象上看，仍以认得事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，以引导性探究为主，渐渐过渡到自主性探究。第一单元《显微镜下的世界》，人类对微观世界的认得，离不开察看工具——显微镜，这一单元我们将和学生一起利用显微镜去探究微观生命。显微镜下看到的是生命体的基本单位，是一个个形态不同、功能各异的细胞。正是数以亿计的细胞构成了肉眼可见的动物体、植物体。然而，由单细胞或多细胞构成的原生动物、藻类、细菌、霉菌、真菌，它们真实存在，却不易被我们发现。更有甚者，体乐观其微小的病毒没有完整的细胞结构，但正是这一个个小小的生命共同构成了显微镜下的微生物世界。微生物与生产生活息息相关，这足以引起孩子们的兴趣。在这一单元里，我们将引领孩子利用显微镜察看微生物，查阅资料了解微生物，探究试验接触微生物，使孩子们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密、掌握规律，体验成功的乐趣。第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的九大行星之一，目前为止是我们人类生息繁衍的唯一场合。人类已经在地球上生活了几百万年，而且还将连续生存下去。自从人类文明的显现，人类对地球的探究也始终没有停止过。本单元就是从人类探究地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认得地球。第三单元《物质在更改》，本单元将率领学生接触到有关化学方面的浅显知识。我们知道，世界是由物质构成的，物质总是不绝地发生着更改，正是这些物质的不绝更改，才构成了丰富多彩的世界。本单元正是研究仿佛水、木材、铁等物质在自然界所发生的一些更改。研究物质的更改，对掌握物质的性质，了解物质在生产生活中的作用具有十分紧要的意义，同时也能够为中学阶段学习物理、化学课程奠定基础。第四单元《遗传与变异》，本单元是依据课程标准中关于遗传和变异现象的.内容要求来建构的，是在学生已学习了生物的繁殖的基础上进一步了解生物的遗传与变异现象的紧要单元。遗传和变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。第五单元《假设与试验》，假设是在已有知识经验的基础上对问题所做的可能性回答。试验是人们依据研究的目的，利用科学仪器和设备，人为地掌控或模拟自然现象（指自然科学试验），排出干扰，突出紧要因素，在有利的条件下研究自然规律……二、教学建议1、用好显微镜工具。对于微观世界的察看我们必需借助于显微镜这个工具，老师要引导学生如何使用显微镜，让每一个学生都能利用显微镜察看到神秘的微观世界，从而体验到成功的乐趣，激发对科学的兴趣。2、鼓舞学生收集资料。本册教材很多内容都是我们学生平常接触不到的，如显微镜下的世界、地球的知识、遗传与变异等。如何学好这部分内容，这就要求学生在课前能收集有关的资料，课堂上才略进行质疑、讨论、沟通，产生探究的兴趣，否则只听老师一个人讲解就会索然无味了。3、注意探究的深度。本册教材的内容对于学生来说都是比较抽象的，学生没有什么感性认得，有的甚至一点前概念都没有，因此我们在学习时不能学得太“深”，让学生感到太艰深，不知所云。4、充分用好多媒体工具。多媒体作为现代教学工具，具有很多优势，对于学生学习一些没有感性认得的知识有着不行替代的作用。由于本册教材有很多内容都是学生平常没有看过或者无法通过感观来认得的，这时假如老师能利用多媒体进行教学，不但使学生有了学习的兴趣，还能使学生更快地掌握所学知识。5、重视探究技能训练。课标指出学校科学课程学习的紧要目的在于学会科学探究的方法，而不是科学知识的掌握，因此我们在教学时要时刻对学生进行科学技能的训练。本册教材的重点是假设与试验，这就要求学生在遇到问题之后先鼓舞他们运用自身已有知识来进行假设，然后再让学生自主设计试验来验证自身的假设是否正确。当学生通过试验发现结果与自身的假设全都他会感到一种成功的喜悦；即使假设与试验结果不同，这也会更加激发他探究的欲望。三、教学进度（附表）略六班级上科学教学工作计划篇3一、基本情况分析六班级共有教学班4个，学生260多人。我教四个教学班。他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了确定的试验本领，推理本领，概括本领和设计试验的本领。二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。1、工具和机械的知识，包含18课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认得及作用的研究。2、形状与结构知识，包含18课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。探究形状与经受力的.关系。3、能量知识，包含电和磁的知识。认得电磁铁及磁力大小与什么有关系。4、生物的多样性。包含18课，引导学生认得生物的多样性等。三、教学目标1、通过引导学生做有关电和磁的试验，培养学生的试验本领。通过使用工具，提高学生的操作本领。2、引导学生认得生物多样性的事实，培养学生的推理本领。3、教育学生用联系、运动、更改的科学自然观认得和理解各种自然事物和现象。四、教学重难点1、学生会做有关电和磁的试验。2、引导学生认得工具的选择和使用。3、教育学生用更改，运动，联系的眼光去认得事物。五、教学方法及措施1、学习做电和磁的试验，察看其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律。2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的眼光看事物。六、教学进度布置周次课次教学内容课时第1周常规训练1课时工具和机械：12使用工具、杠杆的科学2课时第2周35杠杆类工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮和动滑轮3课时第3周68滑轮组、斜面的作用、脚踏车上的简单机械3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周形状与结构：13防范弯曲、形状与抗弯曲本领、拱形的气力3课时第6周46找拱形、做筐架、建高塔3课时第7周78桥的形状和结构、用纸造一座“桥”3课时第8周机动第二单元复习3课时第9周能量：13电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力（一）3课时第10周46电磁铁的磁力（二）、神奇的小电动机、电能和能量3课时第11周78电能从哪里来、能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3课时第13周生物的多样性：13学校生物大搜寻、学校生物分布图、多种多样的植物3课时第14周46种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的3课时第15周78谁选择了它们、生物多样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3课时17—20周复习12六班级上科学教学工作计划篇4一：学生情况分析：已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了确定的探究本领，思维方式也初步的由实在变动为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生知识范围，进一步提高学生创新本领和自主探究本领，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，加添学生的社会实践活动和自我研究的本领，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终实现将科学知识创造性应用到生活中去。二：教学目标：（一）情感态度重点强化了认得事物内部的更改特征和更改的相互联系，既有对事物外部表象的察看，又从微观世界认得事物的内部结构和更改的规律性分析，突出了认得事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有心识地强化训练。加强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。（二）知识目标1.了解细菌的紧要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2.知道水能溶解一些物质；知道物质的更改有两大类，一类仅仅是形态更改，另一类会产生新的物质；了解物质的更改有的可逆，有的不行逆。3.察看生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）本领培养1.培养学生能用自身擅长的方式进行表达、评议和讨论。2.培养学生能对自身的探究活动提出约莫的思路或计划。3引导学生能应用已有的知识和经验对所察看的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换看法。三、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》《物质的更改》《物体的运动》《太阳、地球和月亮》《生物与环境》和《研究与实践》共六个单元。以学生的生活经验为紧要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为紧要内容打开科学探究活动。促使学生建立联系，进行思维技能训练。借助学生不绝丰富的间接，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认得一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的更改是相互联系的。《物质的更改》单元在学生了解常见物体的基天性质的基础上，对物质的多样更改进行察看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的更改。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的察看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认得日间黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以变化生物，生物与环境密不行分，从而保护环境。培养学生察看与测量、手记与分析数据的本领。试验用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学重点难点教学重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认得事物内部的更改特征和更改的相互联系，既有对事物外部表象的察看，又从微观世界认得事物的内部结构和更改的规律性分析，突出了认得事物的结构和功能，如微生物世界，认得事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，猜测产生更改的原因，力求在事物的表面特征与内部更改之间建立联系。教学难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认得问题。探究渐渐加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。五、教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经过科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合实在学习内容，在探究过程中有心识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅佑襄助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习乐观性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的本领。六、各单元课时布置第一单元：微小的生物4课时第二单元：物质的更改4课时第三单元：物体的运动5课时第四单元：太阳、地球和月亮6课时第五单元：生物与环境3课时六班级上科学教学工作计划篇5（一）教学目标总目标：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，试验应用于科学探究活动，渐渐学会科学地看问题、想问题；保持和发展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的保护，关怀科技的新发展。各单元教学要求：1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活紧密相关的知识与研究方法，并能试验用于解决身边的实际问题。2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和更改，教学对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认得。3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认得，对人体和健康形成初步的认得。4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动更改的一般规律，认得人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。（二）教学资源分析本册由“微小世界”“物质的更改”“宇宙”和“环境和我们”四个单元构成。“微小世界”单元，将引领学生经过从肉眼察看到放大镜察看，再到显微镜察看的过程，让学生察看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类察看工具的发展历程，又对人类探究微观世界的部分成绩进行梳理，扩大视野，提高认得。“物质的更改”单元，学生将通过一系列的研究，察看和认得物质更改是常见的自然现象，物质的更改分为物理更改和化学更改两种类型。在研究化学更改的过程中，学生将依据化学更改跟随的现象，认得到化学更改的本质是产生新物质，从而将化学更改与物理更改区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认得。希望他们能认得到宇宙是一个庞大的、运动更改着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不绝的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题启程，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有确定的了解，真切地认得到环境问题是人类面对的重点社会问题，而且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。（三）学生基本情况分析六班级的学校生已经有三年半接触科学课的时间，有确定量的科学知识，已经具备确定的察看、试验的本领，以及初步地自主探究的本领；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充分着奇怪心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能自动开展探究活动。但学生的自主性学习的本领还是比较孱弱，能自动开展的学习的学生比较少，比较倚靠于老师的教；学生用自身擅长的方法来表述自身的观点以及合作研究学习的本领与意识还是比较孱弱。因此老师的教学要乐观地发展学生探究学习本领、提高学生的合作意识，以及乐意用自身的方法来表达自身的认得与观点。（四）教学方法设计1、加强理论的学习，特别是学校科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；2、深刻领悟并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求；3、加强自身素养、知识水平以及业务本领的提升并不绝提高自身的实践本领；4、认真研讨教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；6、乐观收集、准备各类探究活动料子供应有结构料子；发展学生搜集各类活动资源和素材本领并用于探究活动；7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，重视学生自主性探究和个性特长的培养。（五）教学评价方案1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值推断。2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行推断与思考。六班级上科学教学工作计划篇6教材情况分析：六班级通过前面三年来的学习，学生已经经过了“家庭—学校—家乡与祖国—地球”的察看、研究、认得四周事物和四周环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“我们居住的星球”这一内容，进一步扩大他们察看、研究、认得事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，提高科学探究本领和科学素养是六班级上册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“地球上的一天”“地面形态的更改”“四季中的更改”等内容。教学引导思想以培养学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经过以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。各单元紧要教学目标、要求1、“我们居住的星球”将让学生了解地球的样子，人类认得地球的历程，知道地球仪、地图与地球之间的关系。2、“地球上的一天”是教材要孩子们了解昼夜交替现象，知道气温更改与动植物的行为更改关系，渐渐培养学生察看记录、进行模拟试验搜集和整理信息的本领。3、“地面形态的更改”单元让学生认得地球表面的形态，及更改的原因，了解科学家是如何进行科学探究的，让学生充分体验探究的.欢快。4、“四季中的更改”这一单元将引导他们去了解四季更改的原因及，知道四季气温、动植物、星空发生了怎样的更改。教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。2、把握学校生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的紧要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并引导学生自身动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的认得用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。教学进度第一单元我们居住的星球（第一周～第四周）第二单元地球上的一天（第五周～第七周）第三单元地面形态的更改（第九周～第十二周）第四单元四季中的更改（第十三周～第十五周）复习、期末评价（第十六周）六班级上科学教学工作计划篇7一、引导思想以培养学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经过以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、整体概述：由“微小世界”“物质的更改”“宇宙”和“环境和我们”四个单元构成的。教学时要注意以下几点：（1）供应充分的料子让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才略达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认得沿着概念形成的规律发展。（4）本册有很多动手制作的项目，确定要让学生亲自经过制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才略发展学生的科学探究本领。2、单元简析：（1）第一单元微小世界：本单元引导学生认得微观世界。教科书是按人类察看工具的发展，视野不绝开阔的线索编写。学生将经过用肉眼察看、放大镜察看，再到显微镜察看的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步察看，激发探究自然奥秘的兴趣。（2）第二单元物质的更改：物质的更改有些是自然现象，但更多的是人类有心识的活动造成的。学生可以依据有无新物质生成，区分物理更改和化学更改。