三年级下美术教案6篇

第第页三班级下美术教案6篇三班级下美术教案篇1本课是以动手制作为主的“造型表现”领域的内容。旨在通过本课的学习，让学生了解面塑这种民间艺术的形式、历史及特点，培养学生酷爱我们的民族艺术。教学目标了解面塑这一民间艺术的形式、历史、特点。能用面塑的基本技法捏塑简单的动物或植物形象，培养学生的造型本领。在欣赏艺术作品中，引导学生了解我国独具特色的民间艺术，培养学生酷爱民族艺术的情感，在捏塑过程中感受面塑料子的特性，培养学生踏实、认真的学习习惯。学生在巩固运用泥塑的团、搓、捏、接、压、印等的技法基础上，进一步将所学的知识迁移到面塑中，了解体验不同的技法，并学习新的技法。在创作中体会到面塑作品淳厚淳厚的艺术特点，提高学生记忆力、想象力和创造力，体会立体造型的美感。教学重点掌握面塑的基本知识和制作的基本技法。教学难点利用所学的知识和技法，想象确定的情境，并依据情景制作出各种颜色谐调、造型有趣味味的面塑作品。料子准备1、学生自备图片、书籍等相关资料，可从中选择自身喜好的形象。2、面塑作品。3、塑刀、剪刀、梳子、擦手油、牙签、彩色卡纸或白板纸、瓷盘等。教学过程教学程序老师活动学生活动设计意图。1、复习导入（1）请一学生参加教学：演示学过的泥塑技法。（2）揭示课题。察看、回答。团、揉、搓、捏、粘……师生共同参加教学，复习旧知识，为学习新知识做准备。激发学习乐观性。2、组织研究，体验发现。（1）引导学生以小组为单位，沟通、讨论自备的资料，找寻、总结面塑艺术的形式、历史及特点。（2）演示技法：搓、碾、捻、拧、剪等面塑技法。演示制作面塑动物的步骤。小组沟通学习，语言表述找寻发现的知识。察看、学习，试验、体验。提高搜集整理信息的本领和语言表达本领。自主学习，研究思考。3、引导创新，应用实践。（1）引导学生选择创作素材（动物或自身喜好的卡通形象）。（2）引导学生察看所要创作的形象外形、颜色、装饰等。（3）引导学生依据形象内容选择适当的技法进行创作。（4）依据学生制作程度，引导学生，进行示范。（5）发现创新作业，及时呈现称赞。鼓舞大胆构思，进行创作。个体思考，小组讨论。动手创作。进一步加工自身的作业。相互参观，研究学习。学生制作，感受面塑料子的特性，体验造型活动的乐趣。4、作业呈现、讲评。（1）引导学生评价作业。（2）小结。相互参观、评价。体验成功的欢快，提高评价本领。5、教学延长。欣赏面塑作品。（1）名家作品（2）学生作品欣赏，学习，思考。培养学生察看力、记忆力和酷爱民族传统艺术的情感。教学反思学生喜好这种老北京的传统工艺，并亲手制作了面塑，作品颜色艳丽、造型美观。三班级下美术教案篇2《背太阳》活动目标：1、初步试验运用重叠的方法布置画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友情的情感。活动准备：范例、纸、笔、牙签等。活动过程：一、谜语导入1、谜语：有位老公公，一副圆面孔，脸上红彤彤，照着大地暖融融。（太阳公公）2、每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给我们的城市带来光明。黄昏，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢？太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不绝的工作，从不休息。二、引发兴趣1、太阳实在太辛苦了，地球上的伙伴商讨怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。2、咦，怎么只有一半呢？这棵树是怎么挤进去呢？（老师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论）看到边就停，看不见当看到跳过去，瞧到了接下去。3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里？能不能和前面的树拉起手来呢？4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法？三、激发情感[1、大树背了太阳走了一天，被房子瞧到了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢？2、很多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢？3、一年有三百六十五天，需要很多伙伴一起努力。4、请你们选一个你最爱好的伙伴们，让他们来背太阳吧。四、沟通共享1、太阳很感谢你们，是你们的帮忙，才让他能工作得更轻松更欢快。2、一起来看看，谁把太阳背起来了。三班级下美术教案篇3教学目标：1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自身爱好的方式表达自身的感受。2、在欣赏与评价中探究插图的特性，并试验自身为故事配插图。3、使学生产生乐观的情感体验，培养他们酷爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：如何让学生懂得为熟识的故事配画。教学难点：如何通过故事配画来培养学生酷爱生活。教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作。教学过程：第一课时一、引导阶段老师展出图画引导一下如何插图与文字。让学生自身选择故事。说一说故事情节。接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，而且要记住它们用不同的手表现。二、发展阶段让学生认得配图。而且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。老师分别出示两个故事。让学生自身为其配图写画。学生连续试验其它故事。三、整理与整理第二课时课后拓展：在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习：学生自身找一个故事，为其配图写话。教学反思：没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢快，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的愉快、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。第二课流动的笔触教学目标：1、教授学生试验运用不同形式的`笔触，自由表达想象中的画面。2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点：学生如何运用笔触去表达自身的想象。教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作。教学过程：第一课时一、引导阶段呈现范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生呈现不同形式的点和线。引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中呈现的绘画作品，加深对笔触的认得。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。三、整理与整理第二课时课后拓展:学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自身去创作。教学反思：在课程的价值中的一个紧要方面就是陶冶学生情操，提高审美本领。作为审美本领的提高，很紧要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美本领的重中之重要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。第三课颜色的更改课堂类型：造型表现教学目标：1、认得三原色。2、察看两个原色调和之后产生的颜色更改，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的颜色，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：二课时教具学具：水彩画工具，颜色卡片，图片，范作。教学过程：第一课时一、引导阶段老师做试验（原色调出间色）引导一下如何使用水彩颜色。让学生选择两个最爱好的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，而且要记住它们调出的第三个颜色。二、发展阶段让学生认得三原色。而且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的颜色涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。老师分别出示两个间色。让学生自身找寻两种颜色调出它。学生连续试验调出爱好的颜色并填在画面的空白处。三、整理与整理第二课时课后拓展:在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七颜色虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道教学反思：通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的重视学生的审美体验过程。三班级下美术教案篇4一、教材内容分析浙江人民美术出书社第五册第十课《彩墨游戏》本课是让学生在游戏中感悟“新发现”，初步了解中国画简单的基本常识，从“无法”走向“有法”，在不自发中掌握中国画的笔墨技巧，形成中国画的创新与实践本领，激发学生酷爱民族艺术的情感。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）了解中国画的艺术要素。加强学生对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味更改。3.采取游戏方式，启发学生想象，运用点、线、面构成多样式的彩墨画作品，体味中国画的笔墨乐趣。4.感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自负感5.培养学生的审美本领。6.使学生初步了解中国画的基本常识，提高动手本领。对点、线的造型进行大胆的想象与表现，进一步丰富学生的创造本领。8.通过中国画形式的点、线欣赏研究与游戏式练习，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜好之情。三、学习者特征分析三班级学生已经初步认得形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有确定的颜色基础，但还缺乏想象力和创造精神。四、教学策略选择与设计本课教学分2课时完成。第一课时紧要让学生了解中国画的简单知识，通过名家名画的欣赏及试验点、线的各种造型练习，体味中国画独特的艺术美感；第二课时用点、线完成有节奏的造型练习。五、教学环境及资源准备（老师）国画工具、国画图片资料等。（学生）毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、水桶、调色盘等。六、教学过程教学过程老师活动预设学生行为设计意图及资源准备1.引入课题老师：说一说，同学们，你们见过这些画吗？知道这是什么画种吗？什么是中国画？中国画是用什么样的工具画的？学生回答引导学生初步了解中国画，认得中国画绘画工具的基本功能。2.打开探究（1）让学生用毛笔蘸上墨和颜色在铅画纸上画几笔，然后用同样方法在生宣纸上画几笔。比一比：发现有什么不同？（2）师生共同探究墨的干、湿、浓、淡的更改。老师运用点、线进行演示，学生跟着练习。（3）国画大师是怎样作画的？欣赏教材中艺术家吴冠中的中国画作品。学生作画，师生一起探讨让学生明白发现生宣纸有渗化的特点。3.作业要求请模仿吴冠中的中国画作品画一幅彩墨画。学生大胆表现，老师巡察引导。学生进行临摹让学生多试验不同的画种作画4.评价与小结展一展：让学生手拿自身的作品上台进行呈现和介绍。评一评：谁的作品画得好、好在哪里。延一延：下节课要用点、线构成一张有趣味味的画。请同学们认真研究教材上的相关作品，准备好料子。让学生多看到更多好的作品三班级下美术教案篇5教学目标：1、理解柜架的一般形式及其特点；2、基本掌握柜架陈设形式美的法则；3、掌握柜架设计的方式方法；4、能依据形式美的法则进行柜架陈设；5、学会柜架陈设设计的表现技法。重点：柜架设计三要素。难点：创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及应用与美观相结合的原则。学习过程：一、启发思考，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。二、展1、呈现课题，查查看图片，分析一下这些柜架各自的特点是什么？[设计意图]：进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。2、设计会考虑哪些因素呢？答：功能、造型、颜色[设计意图]：设计意图：探讨柜架设计三要素。3、柜架有哪些功能？答：储物、呈现等[设计意图]：理解美观与应用相结合的原则4、如何依照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？欣赏课件答：规格长短、存放方式；体积与形状；居室结构等。[设计意图]：进一步理解美观与应用相结合的原则，学会结合实际进行工艺设计。5、印象？答：简洁、淳厚；新奇别致；简练活泼。[设计意图]：借鉴各种造型，学会设计。6、这些颜色组合给你什么印象？答：稳重而有更改、神秘而尊贵、鲜明而活泼。[设计意图]：理解颜色组合的规律，学会颜色设计。7、如何摆放呢？结合课本，分组讨论对称、均衡；对比和谐；节奏、律动。[设计意图]：学会将形式美法则运用到物品陈设中。8、如何进行设计表现呢？讨论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。[设计意图]：巩固已学过的表现方法。9、试试。学生分组进行设计、制作。[设计意图]：培养耐性，加强信心，养成细心做事的.习惯，提高动手本领、合作意识和创造才略。10、学生可以分工合作。[设计意图]：师生沟通，增长情意，提愉快趣。三、整理与1、习作点评。2、呈现、介绍习作。[设计意图]：确定成绩，提愉快趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。四、拓展提议：为自身的居室提出柜架陈设改进。要求：利用课余时间进行思考、设计，并适当沟通、呈现。[设计意图]：学以致用，使养成更好的生活习惯，更加酷爱生活。五、教学反思在教学活动设计当中，还可进一步有机结合游戏、竞赛、展览等，激活课堂气氛。本课内容紧密结合现代生活实际，体现了新课程与传统课程的紧要区别，也是本课能进紧紧捉住学生兴奋点的关键所在。因此，本课从回忆家中陈设导入，自然而有吸引力；在教学过程中，围绕教学重点，层层深入，捉住关键，坚决了难点；师生互动，互有生发，教学相长，富有生机。总体上顺利达成了教学目标。然而，在教学活动设计当中，