人教版九年级物理18章教案

课题:第十八章第一节电能电功

知识与技能

1.了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。

2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。

二.过程和方法

3.从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现

的。

教学目标

三.情感、态度与价值观（法制渗透）

4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用

电功公式进行相关计算。

《中华人民共和国电力法》：

第十九条……电力企业应当对电力设施定期进行检修和维护，保证

其正常运行。

重点：电能和电能的计量

教学重点及突出策略：在生活中电的应用的基础上建立概念，通过例举电能转化成其它形式

突出策略能来加深理解。通过电能表实物增加感性理解，通过实际测算家庭电费进一步了

解电能表读数

教学难点及难点：对电功概念的理解

突破方法突破方法:始终贯彻能量转化与守恒的思想，用多举例的办法克服难点

教学内容流程学生活动教师课堂调整

一、新课引入

学生读

完毕请坐

请同学们把教材打开86页观看彩图并找同

学生讨论做答

学读一下86页本章的章首语部分的内容.（晚上没有电不

能写作业看书、

通过刚才的阅读大家知道了彩图上的这些风

室内也看不清物

车是用来发电的，我们日常生活中天天都用体，不能做饭看

电视上网等。）

到电，设想一下如果因为施工原因造成我们

的周围停电一周,我们的生活将会是怎样的？

或者说对我们会产生什么样的影响？

教通过刚才同学们举的例子我们已知道，电对

我们的生活来说非常重要，电作为一种清洁

学生自学：

能源，今天我们的人类已经离不开它了，本

学

节课我们就来学习一下与我们生活息息相关学生阅读完

毕，找同学回

的电能，第十八章电功率第一节电能

答思考题

电功（板书）

内二、新课教学

揭示学习目标：

1、知道电能及其单位。2、知道电能表的作

容用、读书方法。3、知道电源和用电器工作过水力发电厂、

火力发电厂、

程中能量的转化情况。风力发电厂、《中华人民共和国

核能发电厂…

请同学们认真阅读教材87-89页上的内容，电力法》：

另外还有各种第十九条……电力

及（3分钟时间）之后回答思考题：1、物理学各样的电池企业应当对电力设

中常见的能量单位是什么？千瓦时与它之间施定期进行检修和

维护，保证

有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？其正常运行。

2、测电能用什么仪器？它怎样进行读数？3、

环

一度电的作用有多大？

1.电能

①认识各种各样的电源

电灯（电能转

你知道生活中的电能有那些来源吗？

节化为光能）电

同学们举的例子都很好，自然界当中各种各动机（电能转

化为动能）等

样的能如水能、风能、太阳能等等都能转化

等。

为电能（观看电厂幻灯图片）目前我国已建

安

成投入生产的核电站有浙江秦山核电站和广

东大亚湾核电站，还有正在建设中的辽宁省

瓦房店市的核电站，也是我国东北地区第一

程度好的班让学

排

座核电站。在电厂中都是通过发电机把其他生来介绍电能的

单位及换算关系

形式的能转化为电能。另外一种电能来源就

是各种各样的电池，如干电池和铅蓄电池，（观看

电池幻灯图片）这些电池都是把化学能转化为电

能，无论是电厂中的发电机还是电池它们都是电

源，总的说来都是把其他形式的能转化为电能，供

各种产业和日常生活使用，点时时刻刻在我们服

务，无论我们走到哪里都可以看见电能在工作，这

适度的让学生来

些电能就是通过用电器来进行消耗的。

介绍电能表

②电能与我们的生活

下面我们就来看一下生活中的一些常用的用

电器，（观看用电器幻灯片）找同学来判断它们都

是将电能转化为什么能了？我们家里都有这些用

电器，每天都在消耗电能，不同的家庭用电器的多

少不同消耗的电能也不尽相同，有的家庭消耗的电

能多，有的消耗就少，同学们也常听父母说上个月

家里用了多少度电，交了多少电费。

③电能的单位及换算

这里所说的度就是电能的单位，它的学名叫做千瓦

时，符号kW・h,电能是能量的一种，国际上常用

的能量单位是焦耳，简称焦，符号J,千瓦时和焦

之间的换算关系是：lkW・h=3.6Xl（）6j它的换算由

学生对参数作答

来下节课我们学习电功率时再进行推导，一千瓦时

课后题：1

要比一焦耳大得多。

2.电能的计量

①认识电能表

⑴介绍电能表的作用

在前面的学习中我们知道测量导体电流用电

流表，测量导体两端电压用电压表，本节我们学习

读数训练

的是电能，它也可以测量出来，就用电能表。电能

表是用来测量用电器在一段时间内所消耗电能多

少的仪器。

⑵介绍电能表的面盘

计算练习课后

我这有一个电能表（出示电能表，同时观看幻

题：2

灯片）我们共同来看一下它的面盘，最顶端有显示

数字的窗口，前4位是黑色窗口，最后1位是红色

窗口，说明前4位是整数，最后一位是小数，窗口

边上写有kW-h,说明读取的数值是以千瓦时为单

位的，电能表的中间部位有一个铝质圆盘，电能表

工作时它进行转动，圆盘下面写有该电能表的一些

说说自己在生活

重要参数。另外还有智能IC卡电能表（观看幻灯

中是怎样节约用

片）用户买来IC卡后插入电能表，电能表工作时

电的

读取其中的金额，一旦金额用完，电能表自动切断

电路，这时用户到银行为卡进行充值，重新插入，

还有电子式电能表，（观看幻灯片）它内部没有铝

学生举例如：电

质圆盘，靠内部电子电路进行计数。

动机工作时，把

⑶电能表参数解读训练

电能转化为动

下面我们来了解一下电能表上的一些重要的

能，电炉子工作

参数（出示幻灯片）如：220V、10（20）A、600R/

时，把电能转化

kW•h、50Hz

为热能，

⑷电能表的读数

生活中，电工师傅收取电费时都要记录月初和

月末的电能表的示数，这样月末和月初两次读数之

差就是该月所用电的度数。提示：在生活中电工师

傅为了收缴电费的方便，电能表最后一位小数部分

通常不读，但是在我们的计算当中必须读出来。

②测算家庭电费

下面我们做一道例题，(小明家电能表月初的

读数是3624.5,月末的读数是3644.3,则他家本月

消耗了多少电能？)

③体会一度电，培养节约意识

电是我们生活中最重要的资源，社会需求也很

大，1度电究竟有多大的作用，我们共同来认识一

下，(观看幻灯片)我国是世界能源需求的大国，

对电的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用

电的意识，为节约一度电我们要从一点一滴做起。

3.电功

①电功的概念及理解计算练习课后

用电器工作时，有电流通过用电器，用电器就题：3&4

把电能转化为其他形式的能，比如……，我们可以

说电流通过电动机在做功，我们也可以说电流通过总结本节所学的

电炉子在做功，因此，电流做功的过程就是把电能知识。(教师指

转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就有多导)

少电能转化为其他形式的能，电流做的功就叫做电

功，用字母“W”表示，生活中我们常说用电器消

耗了多少电能，而很少说电流做了多少功，其实两

种说法是一样的，那么电功的单位就和电能的单位

是一样的，是焦耳也可以是千瓦时。

②电功的计算

电流做功的多少与电压、电流和通电时间有

关：

(1)在电流、通电时间相同时，电压大的电

路电流做功多；

(2)在电压、通电时间相同时，电流大的电

路电流做功多；

(3)在电压、电流相同时，电流做功的多少

与通电时间成正比。

进一步实验可得出如下结论：某段电路上电流

做功的多少，跟这段电路两端的电压、电路中的电

流以及通电时间成正比。当电路两端的电压为U,

电路中的电流为I,通电时间为t时，电功W为

W=UIt

单位：焦耳，简称焦，符号J。1J=1VA-S,

即当某用电器两端的电压为IV,通过用电器的电

流为IA时，则该用电器在1s时间内消耗的电能为

1J,或说成在1s内电流对该用电器做了1J的功。

三、课堂小结

第十八章电功率第一节电能电功

一、电能：单位：千瓦时符号：kW,h

能量：单位：焦耳符号：J

IkW•h=3.6X10"j

二、电能表

三、电功W：电流所做的功。

单位：焦耳或千瓦时

公式：W=UIt

四、随堂小测

见小片

课堂练工大约用时:5—lOmin

（衡阳2013年）某导体的电阻是5。，通过它的电流为0.2A,10s内电流对该导体做的功为

_____J.链接2：

（河南2013年）小明家的电能表月初的数字是1385.5,月末表盘的示数如下图所示。若按

0.5元/kW•h的标准收费，他家本月应缴纳电费元，若电能表的转盘在lOmin内转过400

转，则在这lOmin内电流对用电器所做的功为________J0

板书设计

第一节电能电功

1、电能：电能做功多少（消耗电能的多少？）

电能的单位：焦耳（J）,千瓦时（kW-h）即“度”

能量的国际单位：焦耳（焦）（J）IkW-h=3.6X106J

2、电能的计量：消耗的电能=前后两次读数之差。

3、电流做功的计算公式：W=UIT

布置作业：动手动脑学物理3~4题，补充2题

教学反思：

第十八章第2节电功率

一、教学目标

知识与技能：

1.知道电功率的物理意义、定义、单位。

2.理解电功率的公式P=IVL,并能进行简单的计算，知道尸=u/。

3.理解和区分用电器的额金功率和实际功率。

过程与方法：

通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提

局。

情感态度价值观（法制渗透）：

《未成年人保护法》安全重点常识，保护未成年学生用电安全。通过学习，渗透新课程标准中“从

生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。

二、教学重点、难点

教学重点：

理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。

教学难点：

如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。

三、教法与学法

教法：

讲授、讨论、实验、归纳、对比

学法：讨论实验

四、课时安排：1课时

五、教学策略：

多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

演示实验观察、思考。

讨论得出：电能表联系学生的生活实

分别把一只40W的灯泡

创设情景，导铝盘转动的快慢不际，通过演示实验锻

和800W的电吹风机接在

入新课同，表示用电器消炼了学生的观察能

电路中，观察电能表铝盘

耗电能的快慢（电力。

转动的快慢，思考这些现

流做功的快慢）不

象说明了什么

一样。

讲授

在力学中学习过表示机械回顾电功的本质，

学会用知识的迁移来

做功快慢的物理量——功电流做功的过程就

学习新知识，提高学

率。是电能转化为其他习效率

刚才的实验说明了电流做形式的能的过程，

功也有快慢之分，用什么就是用电器消耗电

表示电流做功的快慢呢？能的过程。那么电

引导学生得出电功率的知功率也就是表示用

识：电器消耗电能的快

电功率的意义：表示电流慢。

做功快慢的物理量。

理解功和功率的区别

定义：电流在单位时间内学生解释：它的意

和联系。同时从能量

所做的功（或所消耗的电转化的角度对电功率

讲授新课义是灯泡在1s内

进行分析，加深理解。

能）。消耗的电能是800

定义公式：p=>J和40J。（前提是

在220V的电压

单位及换算关系：W、kW

下，即正常工作

1kW=l000W时。）

理解用电器上不同

功率数值所表示的

提问

含义。

电功与电能有什么关系？

电功率与电能又有什么关《未成年人保护法》

聆听。安全重点常识，保护

系呢？

未成年学生用电安全

解释实验现象

800W的电吹风机比40W

的灯泡在相同的时间内消

耗的电能多，也就是消耗

电能快，所以相同时间内

电能转化为其他形式的能

就多。

“千瓦时”的来历

如果P和t的单位分别用

kW、h,那么它们相乘之

后，就得到电能的另一个

单位：

千瓦时（度）

尸上

t

W=Pt

梳理知识，形成一个

完整的知识体系，同

小结小结本节课的重点难点。

时也可以帮助学生记

忆。

1.一只电热水壶的铭牌上

标着“220V1000W”的

字样，它正常工作时，电

流是多少？

2.一个“220V800W”

的电炉，正常工作时的电

课堂练习阻有多大？假如电路中的学生练习。

电压降低到200V,电阻丝

的电阻不变，这时电炉实

际消耗的功率有多大？

3.如图所示，灯L的额定

电压为6V,火的阻值为18

Q,此时，灯恰能正常发光,

电流表的示数为1Ao求灯

的额定功率。

|I

4.将一标有“6V3W”

的灯泡L与电阻/?串联，

接入电压为9V的电路中,

灯泡恰好正常发光，求：

(1)灯泡L的阻值；

(2)电阻消耗的功率。

作业布置动手懂脑2345小题

七、板书设计

一、电功率(P)

1.意义：表示电流做功快慢的物理量。

2.国际单位：瓦特，简称瓦，符号：Wo

3.定义：电流在单位时间内所做的电功。

W

4.定义式：P=—推导得到：P=U1

I

千瓦时的来历：1kW-h=lkWxlh(W=P/)

二、额定功率和实际功率

1.额定电压——用电器正常工作时的电压。

额定功率——用电器在额定电压下工作时的功率。

2.实际功率与额定功率的关系

U实=U额P实二尸额

u实vu额p)<p额

u文,。鲍尸女＞尸额

教学反思

第十八章第3节测小等泡电功率

一、教学目标

知识与技能：

（1）会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。

（2）理解额定功率与实际功率。

二、过程与方法：

（2）通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。

三、情感态度价值观（法制渗透）：

《未成年人保护法》安全重点常识，保护未成年学生用电安全。

通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意

识和习惯。

二、教学重点、难点

教学重点：

（1）用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。

（2）加深对实际功率和额定功率的理解。。

教学难点：

如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。

三、教法与学法

教法：

讲授、讨论、实验、归纳、对比

学法：讨论实验

四、课时安排：1课时

五、教学策略：

多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。

五、教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，引入新课(3min)

学生回答类比并结

K师》如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种合实际情

方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？况得出对

学生回答电功率的

【提出问题】怎么测电功率？测量

【方案1】可以利用电能表和钟表测。

师生讨论

【方案2】也可以利用公式P=/t/测出电压和电流，计算出

电功率。

如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯

泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。

为测量什

二、进入新课，科学探究师生讨论么做好铺

垫

1师］额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡

不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量

的是什么功率？

(一)【测量要求】(3min)

小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为

了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多

种情况下的实际功率大小。

测哪些功率有代表性呢？

分别测量以下三种情况下的实际功率即可：

明确实验

(1)使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯的目的

泡亮度。

(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功

率，并观察小灯泡亮度。

(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观师生讨提供、启发

察小灯泡亮度。论、学生设计的思

回答路

(二)【设计实验】(6min)

1.要使小灯泡发光，该如何连接？

2.要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？

3.要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，

需要几节干电池串联？这些问题

师生交既可以提

4.要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器流，达成前通过讨

材？共识论解决，也

可以在实

5.怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下学生实验过程中，

发光？看谁？通过谁来调节？验，教师当学生遇

巡回辅导到困难时

（三）【进行实验】（25min）给出

强调几个问题：发挥学生

的主体作

1.连接电路过程中开关应始终处于断开状态；学生回答用

2.根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最

大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动

变阻器正确接法。

师生讨论

3.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位书写实验

置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。报告的格

学生讨论式可以结

4.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以合本实验

使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变给出，但告

大或变小。诉学生主

要的框架

（四）【分析论证】（3min）即可，不能

太详细

1.你观察到什么现象？

2.小灯泡发光的功率分别是多大？

3.实验得出的结论是什么？

（五）【评估】（3min）

1.你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环法制渗透：

节出现了问题？《未成

年人保护

2.你通过实验，又有什么新的发现？

法》安全

（六）【交流】（2min）

重点常

书写实验报告的格式：识，保护

未成年学

【实验报告】

生用电安

［题目］测量小灯泡的电功率

全。

［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。

［实验原理］根据公式片U/,测出灯两端电压和通过灯泡

电流，计算出小灯泡的电功率。

［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下电路。

［实验器材］:小灯泡(2.5V0.3A)、电压表(0~0.6A

和0〜3A)、电流表(0〜3V和0〜15V)、干电池(三节)、

滑动变阻器、开关、导线等。

［实验步骤］

1.按电路图连接实物电路。

2.合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定

电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；

3.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压值的I.2

倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；

4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观

察并做记录；

5.断开开关，整理实验器材。

［实验数据记录］

次数要求亮度电流电压电功率

1u=u糠

2额

3u<u额

【结论】

(1)不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小

灯泡功率越大。

(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越

大，小灯泡越亮。

小结这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功

率间的关系。

作业动手动脑学物理：①、②、完成本次的实验报告。

____Jv_______________

教R

学

流

程

<271

第三节：测量小灯泡的电功率

一、实验要求

二、实验原理

板

三、设计实验

书

四、记录数值

设

次数要求亮度电流电压电功率

计1u=u额

2u>u额

3u〈u歌

五、完成实验报告

课

后

反

思

第十八章第四节焦耳定律

一、教学目标

知识与技能：

1、知道电流的热效应；

2、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。

过程与方法：

知道科学研究中常用的等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用。

情感态度价值观（法制渗透）：

《未成年人保护法》安全重点常识，保护未成年学生用电安全。

通过对焦耳生平的介绍，培养学生热爱科学，勇于克服困难的决心和信心。。

二、教学重点、难点

教学重点：

电流的热效应跟电阻大小的关系

教学难点：

实验操作过程

三、教法与学法

教法：

讲授、讨论、实验、归纳、对比

学法：讨论实验

四、课时安排：1课时

五、教学策略：

多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。

教学内容教师活动学生活动设计意图

一、创设情境，引入新课（3min）

教师出示一些电器的图片，让学生观察，提出问题：学生回答类比并结

（1）比较它们有何不同？合实际情

（2）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么况得出对

感觉？为什么？学生回答电功率的

（3）电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分测量

有什么感觉？为什么？

（4）电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要

发热？影响它们发热的因素是什么？师生讨论

（5）它们发热时有什么规律？

（二）新课教学学生活

1、电流的热效应动：观察、

电流通过导体时，电能要转化成热，我们把这种现象思考、讨

叫做电流的热效应。2、探究：电流产生的热跟N那些因素有论回答问

关（1）猜想题。为测量什

①可能与电压有关，因为电压越大，电炉中产生的热么做好铺

越多；垫

②可能与电阻有关，因为电炉丝发热，而跟电炉丝相

连的铜导线却不太热；③可能跟电流有关，因为常听说，

电流大容易引发火灾。师生讨论

教师补充：电流、电压和电阻三个量之间是有联系的,

明确了二个量就可以再确定另外一个量，故我们研究电流、

电阻与导体产生热量的关系就可以了。（2）设计实验（采

用控制变量法）

①如何控制电流一定时电阻的变化？②如何控制电

阻一定时电流的变化？③如何比较电流产生热的多少？

（转换的思想）

方案：

第一次实验：把两个电阻放在密闭的空气盒中，使之它们明确实验

产生的热对空气加热。使两电阻丝串联，以保证它们的电的目的

流相等；让甲瓶的电阻相对乙瓶中的较大，观察两瓶中空《未成年

气的膨胀程度，如图1所示。人保护

法》安全

重点常

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