小学英语教师自我剖析

小学英语教师自我剖析

第一篇：教师个人教科研工作总结

教师个人教科研工作总结

科研工作是基础教育工作的重要内容

之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重

要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、

研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出

新的方向，新的特征。本年度即将结束，回

顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期

工作总结如下：

一、自身学习方面：

1、坚持学习，努力提高自己

通过多种途径，大量阅读教育方面的书

籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。

使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升

教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自

己的教育教学经验，形成自己的风格。坚持

写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案

例不断提高自己的自身素养。

2、增强上课技能，提高教学质量，使

讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的

积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量

少，学生动口动手动脑尽量多。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有

疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其

他老师的意见，学习他们的方法，同时，多

听老师的课，做到边听边想，学习别人的优

点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

（请你关注：）二、专题教研方面：

本学期我们的科研活动专题确定为：五

环节教学模式的实验与探究。

具体做法如下：

1、预习反馈

即课前明确本节课的学习任务，让学生

有目的有步骤的学习，让

课堂有序充实，具体表现在导学案的使

用上。要求目标具体，操作性强。这一环节

很重要，一下子就把学生引入课堂学习。

2、合作探究

学生在预习导学的基础上，根据导学案

的设计，逐步完成学案上的问题。教师这时

就应主动巡视，从学生做题中发现问题，对

有的问题给予指导，寻找到突破口，对有些

问题和学生一起共同归纳、综合，筛选出带

有共性、最符合教材要求、最富有求异创新

价值的问题来进行探讨。捕捉稍纵即逝的智

慧火花，激励他们的学习兴趣，启迪他们的

思维，才能达到开发潜能的目的。筛选问题

的过程，是综合运用已学知识、迁移能力培

养的过程。教师在这个过程中要了解学生的

需要，引导学生去思考，去作知识归纳综合。

如果这一步处理得当，学生学习的主动性就

会得到充分调动，新知识和重点、难点也能

较好得到解决。

3、交流展示

在教学中教师要采用符合学生认识特

点的教学方法引导学生学习，借助各种教学

手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的

一点是要给学生留有展示学习成果的时间。

针对自主学习的结果，教师组织学生展示交

流，把学生置于发现者和探索者的位置上。

让学生在展示中发现问题，改正错误，调整

思维方式，积累做题经验，对做得好的及时

肯定和鼓励，充分调动学生的积极性和主动

性，让课堂活起来，真正体现了以学生为主

的理念。让他们的好奇心，成功欲得以极大

满足，从被动地接受知识变成主动地探求知

识;独立思考加上团队的合作交流，就能使

许多问题迎刃而解。这既改变了满堂灌的陋

习，又较好地培养了学生的创新学习能力。

但教师要注意克服最易犯的毛病：

教师为赶教学进度，让尖子生回答问题,

而使许多学生失去思考的机会，使合作学习

流于形式；

怕打乱课堂秩序，不敢放手让学生讨论

或动手实验，忽视了学生个人、集体的智慧

和全体二字，使问题不能被真正理解；

教师作为旁观者，没有深入到学生中去,

针对学生讨论中的问题进行启发、诱导，没

能抓住学生盲点于无疑处生疑。

4、点拨提升

在解决了学生疑难之后，教师或学生要

对课堂教学内容进行深化小结，这也是课堂

教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。

过去许多教师只是将已讲知识重复梳理一

遍，使小结成了知识的机械重复，虎头蛇尾,

导致学生产生厌倦情绪。而创新学习课堂教

学的小结是由学生将所学知识系统化、条理

化的过程，或者学生提出未解决的问题，或

者学生有新的思路……教师可在此基础上

高度概括，使之纲领分明、重点突出，帮助

学生记忆、综合和掌握。总结内容可分步进

行，也可整体囊括；

形式上可板书、笔记、重述等。教师在

总结中要明确指出本节课的优缺点，强调操

作步骤，总结答题思路和经验。引导学生反

思学习情况，感受学习的快乐。

5、拓展延伸

学生在自学、讨论、交流的过程中反馈

出来的问题，教师要根据教材内容要求和教

材的重点、难点及时进行点拨、解惑和归纳。

学生的疑难，教师要充分了解其性质、类别,

同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是个

别辅导还是集体解答，是让学生解决还是教

师解决以及解决的思路。教师根据实际应采

用各种教学手段调动所学知识，启发学生举

一反三；

把问题分解，由表及里、由浅入深解难，

或启迪学生转换思维角度去解疑。反馈归纳

是调动学生积极性，将新旧知识串

联、重新组合、揭示主题的过程。用问

题的形式来归纳，使学生思维训练、知识迁

移和组合、创新学习能力就能得到更进一步

的训练和培养。

第二篇：20XX年教师个人教科研工作总

结

20XX年教师个人教科研工作总结

20XX年上半年已成为过去，回顾半年来

在学校教科研方面做的工作，本人能踏实工

作，根据学校教科室制定的教科研工作计划,

以新课程标准的基本理念为指导，从规范入

手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改

革实验，加强课堂教学改革研究，实施阳光

课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提

高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践，都基于对

大量事实的研究。教科研也不例外，对教育

教学实际，进行多角度、多层面的研究，这

是开展教科研工作的重要基础。很多人往往

缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们

会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、

学校管理、教与学、新课程改革等，这些都

是教科研的对象，我们不能视而不见，听而

不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学,

去观察、发现、解决问题，用提高教育教学

质量的目的去思考、分析与解决问题。

2、个人专题研究，个案分析，拽写教

学论文

平时，我注重教学理论的学习，从身边

的教育教学实际入手，选定适当的研究范围

或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己

的特长和爱好，加强学生能力的培养，本年

度，个人的专题研究取得了一定的进展。同

时，在日常教学工作中，注重加强对典型个

案的剖析，进行教学反思，积极拽写教学论

文，从而提高教科研成果的深度、广度和理

论层次。本年度拽写2篇论文，

3、扎实开展学科组活动；

指导青年教师的日常教学工作；

听课、评课活动

本人深化教学理论的学习，积极参加学

校的教科研活动，扎实参加一周一次的学科

组活动；

作为老教师，能把自己的宝贵经验毫无

保留的传给其他教师，指导其日常教学工作,

受学校的委托，本年度跟其他几个组员一起,

在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻

教师的课20节，促进了青年教师的成长。

第三篇：教师个人教科研工作总结

教师个人教科研工作总结

20XX-—20XX学年度

自参加工作以来，能够不断加强自身的

政治理论修养和职业道德提升，以人为本，

关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一

个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追

求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的

耕耘，在读书一一思考一一研究中不断地丰

富自己、提高自己，教科研工作方面取得了

点滴成绩，不但促进了自己业务水平的提升,

更有力的促进了学校各项工作的有序开展。

02年被评为章丘市优秀教师，08年被评为

章丘市优秀校长。

一、以学习为乐持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学

习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析

得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持

记笔记写反思。近年来自己先后学习了、、，

魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的

成功教育理论等。自己开通了教育博客，每

天以工作日志的形式坚持书写所思所感所

悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。

几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、

勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平,

而且提高了分析问题、解决问题的实际工作

能力。

二、发现就是进步总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育

教学工作，高质量地解决教育教学中的问题,

完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证

循环。在教

育教学工作中我们都会遇到各种各样

的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、

教与学、学习后进生的转化、德育管理、教

师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。

这就要求我们能够用研究的眼光去观察发

现问题，用提高教育教学质量的目的去分析

解决问题。招准问题的切入点，采取行之有

效的方法，对症下药。一般老师工作就停留

在了问题解决的层面上，而没有对解决问题

的方法与策略上升到理论高度进行总结，这

就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。

为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅

读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研

究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时

还进一步改善自我的知识结构和能力结构,

积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流

和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自

己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法

科学地、准确地表达出来。20XX年本人撰写

的在上发表，在济南市组织的小学教师优秀

教育教学论文评选中获二等奖，在“新世纪

中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;

20XX年撰写的在济南教育学院学报上

发表；

20XX年撰写的在济南教育学院学报上

发表，在济南市教育局组织的德育论文评选

中获二等奖；

20XX年撰写的在济南市组织的信息技

术与课程整合论文评选中获二等奖，在济南

市中小学研究性学习教学方案设计评

比中获二等奖；

20XX年撰写的在山东省现代教育技术

应用与教育教学研究优秀论文评选中获二

等奖；

20XX年撰写的在全国小学语文教师作

文教学论文比赛中获一等奖；

20XX年撰写的在内蒙古教育上发表，本

人承担的章丘市十一五规划课题“小学作

文教学走向生活的研究”顺利通过专家组

鉴定结题。

三、以教科研为平台让每位教师都成

功

教科研是教师成长、自我发展的支撑。

因此，作为校长我同班子成员一道为教师创

设了各种条件、采取多种措施努力营造有利

于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教

之路。教师60余人。从整体上讲教师队伍

年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对

实际学校确定了“专家引领、科研先行；

点上突破、面上辐射；

整合强化、凸显特色”的教科研思路。

首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来

我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使

老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，

打破了对老师们来说教科研高深莫测的神

话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。

学校在教科研上实施政策激励、全力支持。

如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门

路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽

研究的视野，提高研究水平。学校还组织全

校教师认真学习现代教育理论，更新观念，

进一步提高教师科研意识和水平。同时，还

为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科

研成果的发表与推广创设条件，为教师提供

展示个人才华的机会，充分促进了学术观

点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小

学作文走向生活的研究、小学数学优良思维

品质的培养章丘市级两个课题于去年四月

份立项开题,经过课题组全体成员历时一年

半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教

科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个

课题的结题，使老师们找到了自信。

吴贵丰20XX-7-1

第四篇：教师个人教科研工作总结

教师个人教科研工作总结

教研工作是基础教育工作的重要内容

之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重

要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、

研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出

新的方向，新的特征。本学期即将结束，回

顾这一学期的教育科研工作情况，现将本学

期工作总结如下：

1、坚持学习，努力提高自己

通过多种途径，大量阅读教育方面的书

籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。

使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升

教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自

己的教育教学经验，形成自己的风格。坚持

写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案

例不断提高自己的自身素养。

2、增强上课技能，提高教学质量，使

讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的

积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量

少，学生动口动手动脑尽量多。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有

疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其

他老师的意见，学习他们的方法，同时，多

听老师的课，做到边听边想，学习别人的优

点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、重视学生已有的知识基础，关注教

材的系统性分析教材的编排体系和知识之

间的内在联系，可以从整

体上把握各类知识在小学数学教材中

的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联

系，以及它们在整个小学数学教材中的地位

和作用。对同一类知识来说，又可以充分认

识到所要教的那部分内容，其知识基础是什

么，为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有

这样才可以避免教学过程中的前后脱节或

者重复。

第五篇：教师个人教科研工作总结

教研工作自评0报告

薛百中学语文组杨立中

教研工作是基础教育工作的重要内容

之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重

要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、

研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出

新的方向，新的特征。本年度即将结束，回

顾这一年的教育科研工作情况，现将本学期

工作总结如下：

（一）自身学习方面：

1、坚持学习，努力提高自己

通过多种途径，大量阅读教育方面的书

籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。

使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升

教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自

己的教育教学经验，形成自己的风格。坚持

写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案

例不断提高自己的自身素养。

2、增强上课技能，提高教学质量，使

讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的

积极性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得

愉快；

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量

少，学生动口动手动脑尽量多。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有

疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其

他老师的意见，学习他们的方法，同时，多

听老师的课，做到边听边想，学习别人的优

点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师

来听课，征求他们的意见，改进工作。

（二）坚持每单元进行教材解读

教材是教与学的主要依据，准确深入地

解读教材是实施有效教学的重要前提与基

础。教师对教材的解读程度直接决定了课堂

教学的有效度。我们组对每一单元的内容都

进行了认真的分析、解读。

一、重视学生已有的知识基础，关注教

材的系统性分析教材的编排体系和知识之

间的内在联系，可以从整体上把握各类知识

在教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉

与纵横联系，以及它们在整个教材中的地位

和作用。对同一类知识来说，又可以充分认

识到所要教的那部分内容，其知识基础是什

么，为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有

这样才可以避免教学过程中的前后脱节或

者重复。

二、把握教材内容的深刻性

1、掌握各部分教学内容的科学性

作为语文教师，掌握教学内容的科学性,

很多知识在教授时，必须坚固它的阶段性与

发展性，既要准确地表达现阶段的含义，又

要避免讲得过死，与以后的学习产生矛盾，

这是语文的学科特点所决定的。

2、明确各部分内容的教学重点，难点

和关键。

结合教学内容，设计教学过程，做到在

教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带

动全面，有效地提高课堂教学效益。

三：小题大做，拓展教材习题的应用性

习题是教材整体的有机组成部分，习题

解答是正文学习的延续，必要的、恰当的练

习，对于学生理解所学基础知识，

掌握所学数学基本技能，都是不可缺少

的。因此，习题在教材解读中应引起我们足

够的重视。习题解读，主要有三项任务，一

要研究习题配备的目的性、层次性。二要研

究习题所蕴涵的思想方法及其拓展性。三要

研究教材中出现的一些练习形式，了解其特

点和作用。

教学中教师将一道简单的习题