2020-2021学年江苏省常州市新桥某中学高一（下）期末语文试卷（附答案详解）

2020-2021学年江苏省常州市新桥高级中学高一（下）期

末语文试卷

一、现代文阅读（本大题共2小题，共35.0分）

1.阅读下面的文字，完成各题。

材料一

冰雪运动，特别是大众冰雪运动在中国的普及开展，当然离不开我们独特的文化传

统。但纵观目前各地冰雪文化活动中的展演形式，一些冰雪体验的建筑、庙会和礼

堂等，或是民俗风情、生活起居等文化内容，大多都停留在表象的展示阶段，同质

化现象比较严重，对冰雪文化的深度发掘和个性化展示还远远不够。

对于我国地域传统冰雪文化的建设来说，就是要将地域传统冰雪文化中的文明乡风、

良好家风、淳朴民风等内容做实，活化为涵盖思想文化、哲学价值、历史传承、文

创开发、遗产保护等在内的新内涵。“活化”不是简单的“回归”和“复旧”，而

是在传承的基础上对文化进行创造性转化，增强传统文化基因的反应活力、吸引力

和生命力。

首先，要唤醒地域传统冰雪文化自觉。费孝通先生曾言，文化自觉是当今时代的要

求，是生活在一定文化中的人对其文化有自知之明，并且对其发展历程和未来有充

分的认知。传统冰雪文化通常是由身体演绎的，很少有单纯性的文字记载，但可通

过当地民众对传统文化基因的记忆，实践还原冰雪场景，以最大限度保持冰雪文化

的原始性。同时，要吸纳与其冰雪相关联、与其文化相融合的多方主体参与，形成

治理联盟，站在大国文化自信和民族认同的角度，宣传传统冰雪文化的时代价值，

提升保护地域传统冰雪文化的自觉性。

其次，重构地域传统冰雪文化空间。地域冰雪文化是以传统的农耕文化为基础的，

以血缘、地缘、业缘关系为联结的文化形态，是村落乡土文化的优质资源。正如费

孝通先生所说，泥土是乡人的生命，乡愁对中国人来说，是延绵一生的文化记忆。

因此，地域传统冰雪文化的开展能有效勾起村落内居民乡愁追思。传统冰雪项目的

开展更多地依附于传统的节庆，对此，可重构地域传统冰雪文化空间，因地制宜建

设乡土冰雪文化平台、冰雪陈列馆、冰雪大讲堂、冰雪民俗馆等，打造村落居民的

精神家园。

最后，完善地域传统冰雪文化保护与管理政策，打造冰雪产业。村落的传统冰雪文

化与居民的农业、生产和生活相关联，通常借助庙宇、祠堂、村落、建筑、生产器

具等来表达文化生成的价值理念，我们应把保护、开发结合起来，地方政府要根据

文物保护法制定冰雪遗产文物保护实施方案等细则，既完善地域传统冰雪文化保护

政策，又促进当地经济的发展。

（选自张铁民《活化传统，赋予冰雪文化新生命》）材料二

我国冰雪运动历史悠久，我国北方地区生活的各民族，自古以来就开展了各项与冰

雪共生共存的生产劳动和生活方式，在历史发展和变迁中，创造出了丰富多彩的冰

雪运动文化。

据考古发现，我国新疆阿勒泰地区发现的距今一万年左右的岩画中，出现了“脚踏

滑雪板，手持单杆滑雪人”图像，并伴有一些动物形象线条，现代阿勒泰地区的人

们仍以此为雪地出行方式。这是人类发现最早的反映滑雪运动的考古资料，这个地

区被学者认为是现代滑雪运动的发源地。

隋唐时期雪上活动在文献中的记录更为清晰，“室韦”“拔悉弥”等古代民族“以

木为马，雪上逐鹿”，滑雪板的材质发生了明显变化，且滑雪板的形状前部演化为

尖翅状。而宋代以后的滑雪运动更增添了竞技娱乐色彩，出现了拖冰凌（雪车）、

堆雪人雪狮等休闲雪上活动，尤其是北方各民族发展出了各类雪上民俗体育活动，

延续至今，成为极具民族特色的非物质文化遗产，目前都成为少数民族传统的雪上

竞技运动项目。唐代时期，北方民族以滑冰开展狞猎活动，有些以木棍为杖滑行代

步，也开始制作一些冰车、冰橇等，形成了原始的滑冰器具；宋代以后，滑冰运动

被称为“冰嬉”，并且以人力牵拉的“冰床”作为滑冰工具已非常成熟；元代时期,

冰床扩展为动物牵拉形式，著名的《马可•波罗游记》中记录了狗拉冰橇的情况；

明代以后，冰上运动发展更为专业化、多样化，冰上活动广泛应用于军事活动中，

清太祖努尔哈赤在统一女真部落时，依靠高超的滑冰技术赢得了数场战役，满族的

“轨鞭滑子”（简易冰刀鞋）大大增加了冰上活动的技术。《满洲老档秘录》记载，

努尔哈赤于1625年举办了冰上比赛，开展了冰上射箭、冰上武术、冰上舞蹈等活

动，成为有文献记载的最早的“冰上运动会”；清朝是冰上运动的黄金时期，随着

满族入关，“冰嬉”“冰床”等活动在中原地区得到广泛发展，冰上活动的竞技性、

娱乐性得到了极大的丰富。

我国传统冰雪文化运动留下的各类古籍文献、文化遗迹、珍贵文物等遗产，是中华

文化的宝贵财富，是中国智慧、中国精神的具象化表达。伴随着北京冬奥会的到来，

以冰雪运动为代表中华优秀传统文化将与奥林匹克运动相互促进、互为融合，在国

际文化交流、世界文明互鉴中进发出新风采。让我们从传统文化中汲取力量，讲好

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中国体育故事，弘扬中华体育精神，向世界交出一份冬季奥运会的中国答卷。

（摘编自覃琛《从中华传统冰雪文化中汲取力量》）

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.当前，我国大众冰雪运动发展步伐加快，各项冰雪文化活动的形式多样，但对冰雪文

化内涵的挖掘不够，缺乏个性色彩。

B.我国地域传统冰雪文化所体现的家风、乡风、民风等文化传统的地位很重要，我们要

传承它，还要活化其中的新内涵。

C.冰雪运动自诞生之初起就与人们的生产劳动和生活相连，而随着滑雪工具的改良，其

娱乐性、竞技性则成为了主要作用.

D.我国有许多传统冰雪文化运动的古籍文献、文化遗迹、珍贵文物等，而它们体现了中

国智慧、中国精神，意义十分重大。

根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是

A.我们对于传统冰雪文化要有文化自觉意识，要实现这一点，通过当地民众对传统文化

基因的记忆还原冰雪场景是唯一途径。

B.地域冰雪文化是村落乡土文化优质资源，它以血缘、地缘、业缘关系为联结纽带，因

此它的开展会引发人们对乡愁的记忆。

C.我国新疆阿勒泰地区发现的滑雪图像，是世界上最早反映滑雪运动的考古发现，这为

现代滑雪运动发源地的认定提供了依据。

D.我国冰雪运动从地理位置来看北方地区的发展要优于南方地区从历史朝代看清朝是

其黄金时期，更为专业化、多样化。

下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是

A.办好北京冬奥会、冬残奥会是我国对国际社会的庄严承诺，做好北京冬奥会、冬残奥

会筹办工作使命光荣、意义重大。

B.春节期间，游客来到秦皇岛市老君顶景区等地体验冰雪项目，感受冰雪运动带来的乐

趣。随着冬奥会的临近，各种各样的冰雪运动渐受大众喜爱。

C.各个地区的冰雪文化展演在设计上都力求立足地域传统文化特点，赋予地域传统冰雪

文化新的生命，这让今天的大众冰雪运动显得更加丰富多彩。

D.伊犁冬季开展的冰雪运动项目越来越多，内容更丰富多彩，通过这一系列活动的开展，

大大提高了大美伊犁的知名度，促进了伊犁的经济发展。

请简要梳理材料二的行文脉络。

我国积极发展冰雪运动，提出“三亿人参与冰雪运动”的口号，且在2022年举办冬季

奥运会。请结合材料分析其原因。

2.阅读下面的支字，完成各题。

文本一：

非攻

鲁迅墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下

来一看，鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧；有些地方起泡了。他毫末在意，

仍然走。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见个活泼的人，看不

见一片肥沃的田地。

“这模样了，还要来攻它！”墨子想。

待到望见南关的城楼了，突然听见一个人大叫道：”给他们看看宋国的民气！我们

都去死！”

墨子知道，这是自己的学生曹公子的声音。

又走了一天和大半夜，在一个农家歇下来，起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片，

穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚。远远的望见一个大汉，推着很重的小

车，向这边走过来。走到墨子面前，叫了一声“先生”，一面痕藏衣角来揩脸上的

汗，喘着气。

“这是沙么？”墨子认识他是自己的学生管黔敖，便问。

“是的，防云梯的。”

“别的准备怎么样？”

“也已经募集了一些麻，灰，铁。不过难得很：有的不肯，还是讲空话的多……”

墨子说：“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一股什么'气‘，嚷什么‘死'

了。你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍然

要准备着，不要指望口舌的成功。”

楚国的郢城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路的人，都活

泼精悍，衣服也很干净。墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真像一个老

牌的乞丐了。

墨子辗转借问，径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。

“阿呀！墨翟！果然是你！”公输般高兴的说，“先生这么远来，有什么见教呢？”

墨子沉静的说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是

地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能

说是仁……”

“那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”

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“那么，不可以歇手了么？”

“这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对楚王说过了。”

墨子说，“待拿我的书来请楚王看一看。”

“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大

人们不取的。他可是若王呀，老乡！”

“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”

“那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使

白送我宋国，如果不义，我也不要了……”

墨子也高兴的说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”

公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”

“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答，“我用爱来钩，用恭

来拒。不用爱，钩是不相亲的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就

等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也用拒来拒

你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”

“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之

后，改口说。

“但也比敲碎呆国的所有饭碗好。”

“可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一点玩意儿。”

不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。

这倒还可以说是极巧的。”

“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，

就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。”

“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的

话。”

“所以你还是一味的行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下

也是你的了。真是打扰了你大半天，我们再见罢。”

公输般送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在

后房的箱子里。

墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，难免觉

得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一进宋国界，

就被搜捡了两回；走近都城，又遇到“募捐救国队”，募去了破包袱；到得南关外，

又遭着大亩，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得一身湿，从此鼻

子塞了十多天。

一九三四年八月作

（选自《故事新编》，有删改）文本二：

基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视，鲁迅并没有完全拘泥于历史，而是

在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神，以给着于现实斗争的人们一种

启示、一种借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图，鲁迅在这篇小

说的创作过程中，调动丰富的手法，生动而又细腻地，历史而又现实地塑造了一个

“中国的脊梁”式的古代英雄形象。

（摘编自崔军艺《浅析〈非攻〉》）文本三：

《墨子•公输》结尾：子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾中不内也。故曰：

“治于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之。”

注：在收入人教版九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删

去。

下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

A.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地为

备战做好防御工作。

B.针对墨子的“行义”，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般

当时瞧不起墨子的平民思想。

C.公输般先后碰了两个钉子，最后又把自己的作品收了起来，他的理屈词穷和最终转变,

引发了读者的深刻思考。

D.这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同，同

时又融入了对时代的思考。

下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与管黔敖的对话，还是墨子与公输般的对话，都传

神地表现了人物的个性捋征。”

B.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差；楚国人活泼精悍、衣服干净，则是为了衬托

墨子的风尘困顿、旧衣破裳。

C.“募捐救国队”“饭碗敲碎”等词语，饱含着丰富的生活内容，体现了这篇小说语言

轻松诙谐的特点，淡化了小说的严肃性。

D.小说没有瑰丽诡异的想象，但行文逻辑性强，具有说服力。文中写墨子与公输般的较

量，朴实无华，却极有力量。

结合对文本二的理解，从人物刻画的角度对《非攻》中的“墨子”进行评点。

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对待文本三中所说的墨子《公输》“因不合主旨而删掉”的结尾，鲁迅在《非攻》中却

保留了，且描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理？结合文本一谈谈你的看法。

二、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）

3.阅读下面的文言文，完成各题。

郑冲，字文和，荥阳开封人也。起自寒微，卓尔立操，清恬寡欲，耽玩经史。遂博

究儒术及百家之言，有姿望，动必循礼，任真自守，不要乡曲之誉，由是州郡久不

力n礼。及魏文帝为太子，搜扬侧陋①，命冲为文学累迁尚书郎出补陈留太守冲以儒

雅为德莅职无干局之誉箪食编袍不营资产世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，

转散骑常侍、光禄勋。嘉平三年，拜司空•及高贵乡公曹髦讲《恂羊》，冲执经亲

授，与侍中郑小同俱被赏赐。俄转司徒。常道乡公即位，拜太保，位在三可之上，

封寿光侯。冲虽位阶台辅，而不预世事。时文帝辅政，平蜀之后，命贾充、羊祜等

分定礼仪、律令，皆先瞪于冲，然后施行。

及魏帝告禅，使冲奉策。武帝践祚，拜太傅，进爵为公。顷之，司隶李熹、中丞侯

史光奏冲及何曾、荀^等各以疾病，俱应免官。帝不许。冲遂不视事，表且能肯。

优诏不许，遣使申喻。冲固辞，上貂蝉印绶，诏又不许。泰始六年，诏曰：“昔汉

祖以知人善任，克平宇宙，推述勋劳，归美三俊。遂与功臣剖符作誓，藏之宗庙，

副在有司，所以明德庸②勋，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与

之断金，遂济时务，克定大业。太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀

独各尚德依仁，明允笃诚，翼亮先皇，光济帝业。故司空博陵元公王沈、卫将军银

平侯羊祜才兼文武，忠肃居正，朕甚嘉之。”九年，冲又抗表致仕。明年薨。帝于

朝堂发哀，追赠太傅，赐秘掰，朝服，衣一袭，钱三十万，布百匹。谥曰成。咸宁

初，有司奏，冲与安平王孚等十二人皆存铭太常，配食于庙。

（节选自《晋书•郑冲传》）【注】①搜：寻找。扬：选拔、举荐。侧：“仄”。

侧陋：隐伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“佣”，雇佣，任用。

下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.命冲为文学/累迁尚书郎/出补陈留太守/冲以儒雅为德/莅职无干局之誉/箪食缢袍/不营

资产/世以此重之

B.命冲为文学累/迁尚书郎/出补陈留太守/冲以儒雅为德/莅职无干局之/誉箪食编袍/不营

资产/世以此重之

C.命冲为文学累/迁尚书郎/出补陈留太守/冲以儒雅为德/莅职无干局之誉/箪食缢袍/不营

资产/世以此重之

D.命冲为文学/累迁尚书郎/出补陈留太守/冲以儒雅为德/莅职无干局之/誉箪食缢袍/不营

资产/世以此重之

下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是

A.《尚书》，就是上古的书，它是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编集。

B.三司，古代官职名，不同时代职权不同。文中的“三司”，指的是司寇、太尉、司空。

C.乞骸骨，是古代官吏因年老请求退职的一种说法，使骸骨得以归葬故乡，也简作“乞

骸”。

D.秘器，指棺木，“赐秘器”指郑冲去世时，武帝为表示对郑冲的恩宠，赐给他棺木以

安葬。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.郑冲出身寒微，真率自守。他不追求同乡人的赞誉，在州郡未受礼遇。魏文帝做太子

时寻访地位低微的贤能之士，他才走上仕途。

B.郑冲耽于经史，博究儒术。高贵乡公曹髦讲《尚书》时，他曾手执经书亲自讲授；后

来朝中制定礼仪律令，都先咨询他的意见。

C.郑冲聪明真诚，受到皇帝称赞。皇帝通过赞美汉高祖善于用人，回顾祖辈君臣的通力

协作，进而夸赞郑冲等人的勋劳，表达赏识之意。

D.郑冲虽患疾病，仍受皇帝重用。在李熹、史光等人以疾病为由奏请免去郑冲等人的官

职时，武帝对郑冲坚信不疑，驳回他的辞职申请。

将下列语句翻译成现代汉语。

①昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。

②重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

郑冲晚年屡次上书请求致仕，朝廷都没有批准，原因是什么？请简要概括。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）

4.阅读下面这首唐诗，完成各题。

登池州九峰楼寄张祜阳

杜牧

百感中来不自由，角声孤起夕阳楼。

碧山终日思无尽，芳草何年恨即休。

睫在眼前长不见，道非身外更何求。

谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。【注】据《云溪友议》载，长庆年间（821—824）

白居易为杭州刺史时，张祜和徐凝同应贡举而未能分出谁当首荐。白居易遂出试题

第8页，共27页

命二人决赛。结果列徐第一，张第二。张以为耻，遂“行歌而返”。后杜牧颇为张

祜抱不平，写此诗寄赠张祜。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首联用“孤起”形容角声，烘托出诗人独自登上九峰楼时孤寂黯然的心境。

B.颔联把无形的离思别情寄寓在碧山、芳草等景物中，情景相生，显得丰满具体，意蕴

深长。

C.翠峰依旧，徒添知己之思；芳草连天，益增离别之恨。“思无尽”“恨即休”是本诗

的诗眼。

D.尾联的“轻”字使用巧妙，表现了诗人对张祜的赞赏与慰勉。

讲究“兴寄”是我国古代诗歌的重要特点，要求诗歌不正言直述，而是托物（景、事）

兴情，有所寄寓。杜牧“兴寄深远”的诗风历来为人所称道，请结合全诗简要赏析。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

5.补写出下列句子中的空缺部分。

魏征在《谏太宗十思疏》一文中，以“固本浚源”为喻，说明“,”

的重要性。

杜牧在《阿房宫赋》中用对偶句“，”描写了秦人对从六国剽掠而来

的珍宝不知珍惜，生活奢靡浪费无度。

关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，也颇多非议。苏洵在《六国论》中这样评论刺秦事件：

五、名著阅读（本大题共1小题，共5.0分）

6.《红楼梦》第五回中有这样的判词：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才；一从二

令三人木，哭向金陵事更哀。”这是谁的判词？历来人们对“一从二令三人木”有

各种不同的解说，你是如何理解的？请简要概括。

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

7.阅读下面的材料•，根据要求写作。

“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二

载求学路一路风雨泥泞，许多不容易。”近日，中国科学院大学工学博士黄国平的

博士论文致谢内容在多个网络平台走红，作者将自己的家庭变故、坎河求学等经历

娓娓道来，平静的文字下，蕴藏着直抵人心的精神力量。

出生于小山坳，黄国平的物质生活是匮乏的。面对坎坷的命运，黄国平并未自怨自

艾，而选择攥紧“读书改变命运”的信念。走出关山的渴望让他数度扛过现实重压,

终于守得花开、梦想成真。

黄国平的故事引发了你怎样的感触和思考，请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄

露个人信息，不少于800字。

七、其他（本大题共2小题，共15.0分）

8.阅读下面的文字，完成问题。

由于《红楼梦》本身巨大的艺术,加上《红楼梦》及其作者为我们留下了

太多太多的谜团，红楼梦研究从一开始就呈现出扑朔迷离、众说纷纭的局面。但是

从研究的对象来看，可分为两大类:从最早的脂批到清代的评点到现在的文本研究，

其共同的地方就是研究《红楼梦》本身；而考证派和索隐派的共同点则是

研究《红楼梦》及其作者为后人留下的谜团，只是他们所使用的方法和得出的结论

不一样。由此来看，当考证派走向,新索隐派的出现就不是什么奇怪的事

情了。

20世纪80年代以后，红学进入了一个辉煌的时期，真可谓百花齐放、百家争鸣。

诸多杰出学者不断涌现，如余英时、潘重规、赵冈、梅节等红学家各自提出了自己

的观点，（），如戴不凡先生提出了曹雪芹的著作权问题，欧阳健先生提出了

程前脂后的观点，还出现了许多曹雪芹的遗物，如壁诗、箱子、画像、墓碑等

，对于真伪问题，学者们争论得不亦乐乎，最后不了了之。与盛况空前的

文献研究相比，文本研究就显得冷清多了。红学界经过文本研究的大力提倡，经

历了很大进展，但产生的影响不甚明显。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.魄力着力穷途末路不一而足

B.魄力着重穷形尽相不计其数

C.魅力着重穷途末路不一而足

D.魅力着力穷形尽相不计其数

下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.越来越多的国人研究红学，在越来越大的范围内展开争鸣

B.国内研究红学的人越来越多，争鸣的范围也越来越大

C.越来越多的国人在越来越大的范围内展开争鸣

D.不仅争鸣的范围越来越大，国内研究红学的人也越来越多

文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.红学界经过文本研究的大力提倡，进展很大，但产生的影响不甚明显。

第10页，共27页

B.经过红学界的大力提倡，文本研究经历了很大进展，但产生的影响不甚明显。

C.文本研究经过红学界的大力提倡，有了很大进展，但产生的影响不甚明显。

D.红学界经过文本研究的大力提倡，有了很大进展，但产生的影响不甚明显。

9.在下面一段文字横线处补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密。每处不超过】5个字。

林黛玉初进贾府时，就有不足之症，众人问她吃什么药，黛玉回答“如今还是吃人

参养荣丸”。

人参养荣丸，有益气补血、养心安神之功效。这虽然是林黛玉“请了多少名医修方

配药，皆不见效”后所试过的药物中最适合的，却也是后来促使她“魂归离恨天”

的因素之一。从中医药学的观点来看。人体疾病产生的过程，①o"正”也

叫正气，是促进人体生长发育、维持人体生命活动的基本因素；“邪”即“邪气”，

②。因此，治疗疾病无非“扶正祛邪”，即恢复人体健康。补药的主要作用

是增强和补益人体气血阴阳，从而达到恢复正气、战胜疾病的目的。然而，任何补

药都不是万能的，它对人体正气的恢复及健康保证是有一定条件的，超越或不适合

这个条件，③______。林黛玉服用人参养荣丸，错在“常服”。林黛玉的不足之症

属中医的“肺瘩”，即西医的“肺结核”范畴。把补药当成治病的药长期服用，可

以说是“成也萧何，败也萧何”。

答案和解析

1.【答案】【小题1]C

【小题2]A

【小题3】C

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）C."随着滑雪工具的改良，其娱乐性、竞技性则成为了主要作用”分析

不当。根据材料二“古代民族’以木为马，雪上逐鹿'，滑雪板的材质发生了明显变化，

且滑雪板的形状前部演化为尖翅状”以及后面军事等方面的信息可知，“娱乐性、竞技

性”并不是主要作用。

（2）A.“要实现这一点，通过当地民众对传统文化基因的记忆还原冰雪场景是唯一途

径”以偏概全。根据材料一中“传统冰雪文化通常是由身体演绎的……实践还原冰雪场

景……提升保护地域传统冰雪文化的自觉性”的信息可知，应还有“形成治理联盟，站

在大国文化自信和民族认同的角度，宣传传统冰雪文化的时代价值，提升保护地域传统

冰雪文化的自觉性”等措施。

（3）材料一的观点是：冰雪运动离不开我们独特的文化传统。

A.表达的是办好北京冬奥会、冬残奥会的重大意义。B.大众渐渐喜爱各种各样的冰雪运

动。C.各地的冰雪设计与地域传统文化相结合，从而使大众冰雪运动更丰富多彩。D.

体现的是冰雪运动项目带来的好处。

因此，A、B、D三项跟文化传统无关，只有C项能够证明材料一中的“冰雪运动离不

开我们独特的文化传统”观点。

故选：Co

（4）第一段先指出我国冰雪运动的历史和文化十分悠久，“我国冰雪运动历史悠

久”“在历史发展和变迁中，创造出了丰富多彩的冰雪运动文化”；第二段写我国冰雪

运动的起源，“这是人类发现最早的反映滑雪运动的考古资料，这个地区被学者认为是

现代滑雪运动的发源地”；第三段写我国冰雪运动的材质、形状以及方式的变化；第四

段总结，点出要“从中华传统冰雪文化中汲取力量”。

（5）题干中已经明确了应解答“分析其原因”，这个“其”是指代前面“我国积极发

展冰雪运动，提出'三亿人参与冰雪运动’的口号，且在2022年举办冬季奥运会”。

因此要从发展冰雪运动的有利面去筛选与整合信息。

第12页，共27页

从材料一“特别是大众冰雪运动在中国的普及开展，当然离不开我们独特的文化传统”

和材料二中“我国冰雪运动历史悠久……创造出了丰富多彩的冰雪运动文化”可提炼

出“有利于弘扬我国冰雪运动的历史与文化传统”；

从材料一第三自然段中“站在大国文化自信和民族认同的角度，宣传传统冰雪文化的时

代价值，提升保护地域传统冰雪文化的自觉性”可提炼出“增强大国文化自信和民族认

同感，提升文化自觉性，增强凝聚力”；

从“地域传统冰雪文化的开展能有效勾起村落内居民乡愁追思……打造村落居民的精

神家园”提炼出“打造村落居民的精神家园，引发乡民乡愁与追思，提升情感同心力”；

从“完善地域传统冰雪文化保护与管理政策，打造冰雪产业”和“又促进当地经济的发

展”可提炼出“打造冰雪产业，促进经济发展”；

从材料二中“以冰雪运动为代表中华优秀传统文化将与奥林匹克运动相互促进、互为融

合，在国际文化交流、世界文明互鉴中进发出新风采”提炼出“促进国际文化交流、世

界文明互鉴”；

从“让我们从传统文化中汲取力量，讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神，向世界交

出一份冬季奥运会的中国答卷”可提炼出“以发展冰雪运动、举办冬季奥运会为契机,

讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神”。

答案：

(1)C

(2)A

(3)C

(4)①开头指出我国冰雪运动的历史和文化十分悠久；②主体部分以时间为序阐释我

国冰雪运动的历史与文化：先写其起源，再写其材质和工具以及运动形式的变化；③最

后总结，点出要“从中华传统冰雪文化中汲取力量”。

(5)①有利于弘扬我国冰雪运动的历史与文化传统。②增强大国文化自信和民族认同

感，提升文化自觉性，增强凝聚力。③打造村落居民的精神家园，引发乡民乡愁与追思，

提升同心力。④打造冰雪产业，促进经济发展。⑤促进国际文化交流、世界文明互鉴。

⑥以发展冰雪运动、举办冬季奥运会为契机，讲好中国体育故事，弘扬中华体育精神。

(1)本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要

求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，

提取对照时一定要敏感、细致、准确。

(2)本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得

出正误。

（3）本题考查学生对论述类文本的论据论证的分析能力，答题前先通读相关材料信息，

整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些

论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项.

（4）本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然

后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，

然后概括。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

2•【答案】【小题1】A

【小题2】C

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）A.“管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切实实地

为备战做好防御工作”错，由原文墨子的话“昨天在城里听见曹公子在讲演，又在玩一

股什么‘气'，嚷什么‘死'了。你去告诉他：不要弄玄虚”可知，曹公子并没有继承

墨子的精神，切切实实地为备战做好防御工作。

故选A。

（2）C.“淡化了小说的严肃性”错，小说突出了墨子的仗义性格和反对一切侵略战争，

主张加强实力、奋起自卫的思想，凸现了墨子勇敢、机智的性格和忘我的精神。语言轻

松诙谐反而增强了主题的严肃性。

故选C。

（3）结合“墨子走进宋国国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，

停下来一看，鞋底磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，

仍然走”“你去告诉他：不要弄玄虚；死并不坏，也很难，但要死得于民有利！你们仍

然要准备着，不要指望口舌的成功”可知，这里运用了外貌描写和语言描写等正面描写

第14页，共27页

的手法，展现了墨子为了阻止楚国攻打宋国，历尽艰辛，不辞辛苦，是一个埋头苦干、

拼命应干的实干形象。

结合“草鞋已经碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一块布裳来，包了脚”“旧衣破

裳，布包着两只脚，真像一个老牌的乞丐了”“宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺

少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁”“这

模样了，还要来攻它！”可知，这些动作、语言、心理等细节描写，生动地展现了墨子

这位平民思想家急人所困、为民请命的侠义形象。

结合“走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见个活泼的人，看不见一片

肥沃的田地”“楚国的耶城，街道宽阔，房屋整齐，大店铺里陈列着许多好东西，走路

的人，都活泼精悍，衣服也很干净”这里通过环境描写，在对比中衬托宋国的贫苦，从

侧面表现墨子关心民命、厌恶侵略的伟大的人道主义的高尚心灵。

结合“‘那是……’公输般想着，'先生说得很对的“公输般高兴的说，'我没有

见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……”这是通

过描写公输般侧面衬托墨子的形象。

结合以上内容，从人物形象和塑造人物形象的手法等角度进行分析点评即可.

(4)首先理解文本三所写结尾的内容，结合文本一可知，这段文字主要细致生动地描

写墨子在归途中的落魄遭遇和尴尬经历。

从人物塑造上，“过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也”“众人不知其功”墨子得不

到别人的理解，却依然为了民众而奔波，使墨子急人所困、为民请命的侠义形象更加突

出。

从主题上，结合材料三“冶于神者，众人不知其功；争于明者，众人知之”可知，文章

在肯定了墨子不计名利，为民请命的形象的同时，也表达了对这些默默无闻的英雄无人

理解的悲哀，使对主题的挖掘更深刻。

从艺术效果看，“子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也”，作为作品塑造

的“中国的脊梁”的形象，这样的悲情结尾更加耐人寻味，引发读者的思考。

答案：

(1)A

(2)C

(3)从人物形象角度评点：①埋头苦干、不做空谈的实干家形象；②为民请命、扶危

救急的侠义形象。从人物形象塑造方法的角度评点：①正面描写。(可从语言、动作、

外貌、心理、细节等方面分析。)②侧面描写：可以从学生表现、环境烘托等方面分析。

（4）结尾写为宋国奔波的墨子归来时，却在宋时遭遇搜身，募捐，避雨不得以致鼻塞

的尴尬经历。①从人物塑造上，使墨子不计名利，为民请命的形象特征更加鲜明。②从

主题表现上，深化了小说主旨，突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感，深

刻揭示了真正的英雄是孤独的。③从艺术效果上，在诙谐幽默中引人深思，余味悠长。

（1）本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔

细阅读本文的基础上辨析正误。

（2）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主

旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

（3）本题考查文中的人物形象的基本能力。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章

分析。

（4）本题考查分析作品结构和思路的能力。解答时要重点把握文章的主要特点，从而

分析文章的结构特点。

"规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

3.【答案】【小题1】A

【小题2】B

【小题3】D

【小题4】

【小题5】

【解析】⑴“累”修饰“迁”，中间不能断开，排除选项BC；“誉”做“无”的宾

语，“干局”修饰“誉”，所以中间不能断开，排除选项D。

句子翻译：任命郑冲为文学侍从，不断升迁做了尚书郎，出京补任陈留太守。郑冲把儒

雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练（干局：谓办事的才干器局）的赞

誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此而看重他。

故选A。

（2）B.“文中的‘三司'，指的是司寇、太尉、司空”错误。文中的“三司”指的是

太尉、司空、司徒。

第16页，共27页

故选Bo

(3)D.“在李熹、史光等人以疾病为由奏请免去郑冲等人的官职时”错误。由原文“顷

之，司隶李熹、中丞侯史光奏冲及何曾、荀^等各以疾病，俱应免官。帝不许”可知，

不久，司隶李熹、中丞侯史光上奏书说郑冲和何曾、荀独等人各自因为疾病，都应该免

去官职。皇帝不准许。由此可知，司隶等奏陈郑冲等人因病需退休的事情，皇上没有答

应，郑冲自己辞职是后来的事情。

故选D。

(4)①昔：过去。祖考：祖辈。遭：遇到。揽授：招揽任用。英俊：才智出众的人才。

断金：同心协力。济：成就。克：能够。译文为：过去我的祖辈，遇到了世间很多灾难，

招揽任用才智出众的人才，与他们同心协力，于是成就了世事，能够奠定国家大业。

②实视遇：看重和厚待。反覆：书信往来。卤莽：马虎草率。具：详细。冀：希望。译

文为：后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在

详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。

(5)由原文“昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业”可

知，过去我的祖辈，遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心协力，

于是成就了世事，能够奠定国家大业。由此可知，晋武帝认为，先辈历经艰难困苦，招

揽任用人才，与他们同心协力，才奠定了国家大业。

由原文“太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀嘱各尚德依仁，明允笃诚,

翼亮先皇，光济帝业”可知，太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀^各自

崇尚德行仁义，明智公允忠诚，辅佐先皇，光大帝业。前司空博陵元公王沈、卫将军钳

平侯羊祜才能兼及文武，忠诚恭敬正直，朕很赏识他们.由此可知，郑冲与何曾、荀独

三人品德高尚，辅佐先皇，光大帝业，有巨大功劳。

答案：

(1)A

(2)B

(3)D

(4)①过去我的祖辈，遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心

协力，于是成就了世事，能够奠定国家大业。

②后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在详细

地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。

(5)①晋武帝认为，先辈历经艰难困苦，招揽任用人才，与他们同心协力，才奠定了

国家大业。②郑冲与何曾、荀薇三人品德高尚，辅佐先皇，光大帝业，有巨大功劳。

翻译：

郑冲，字文和，是荥阳开封人。从寒微的出身起家出仕，操守超群出众，生性恬静

清心寡欲，专心研习经史典籍，于是广泛研习儒家及百家学说。有优美的风度，行动一

定遵循礼制，任情率真，坚持本性。在乡里不沽名钓誉，因此州郡长官很久都对他不加

礼遇。到了魏文帝做太子的时候，寻找和举荐地位低微的贤能之士，任命郑冲为文学侍

从，不断升迁做了尚书郎，出京补任陈留太守。郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境

界，任职没有办事干练（干局：谓办事的才干器局）的赞誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不

营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光

禄勋。嘉平三年，被授予司空之职。到高贵乡公讲《尚书》时，郑冲手拿经书亲自讲授，

与侍中郑小同一起被赏赐。不久转任司徒。常道乡公即位，郑冲被授予太保之职，职位

在三司之上，进封寿光侯。郑冲官职的品级虽然达到宰相一级，却不参与尘俗之事（特

指社交应酬之事）。当时晋文帝辅佐朝政，平定蜀国之后，命贾充.羊祜等人分别制定

礼仪、法律制度，（他们）都先向郑冲咨询，然后再施行。

到魏元帝宣告禅让时，派郑冲捧策书。晋武帝登上皇位，任命郑冲做太傅，爵位晋

升为公。不久，司隶李熹、中丞侯史光上奏书说郑冲和何曾、荀^等人各自因为疾病，

都应该免去官职。皇帝不准许。郑冲于是不再处理政事，上表自请退职。皇帝下诏美言

劝阻，又派人申明晓谕。郑冲坚决推辞，交上貂蝉印绶（印绶：旧时称印信和系印的丝

带），诏书又不准许。泰始六年，下诏书说：“过去汉高祖凭借知人善任，因而能平定

天下，追述功勋，把美名归于三俊。于是与功臣将符节分拿立下誓言，收藏在宗庙中，

副本留在有关部门，以此昭明美德任用勋劳，从而保护辅翼王室。过去我的祖辈（考：

本义是老，年纪大），遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心协

力，于是成就了世事，能够奠定国家大业。太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临

港公荀各自崇尚德行仁义，明智公允忠诚，辅佐先皇，光大帝业。前司空博陵元公王

沈、卫将军镇平侯羊祜才能兼及文武，忠诚恭敬正直，朕很赏识他们。”九年，郑冲又

向皇帝呈上奏章辞官。第二年去世。皇帝在朝堂致哀，追赠郑冲为太傅，赏赐郑冲贵族

用棺材.，朝服，一套寿衣，三十万钱，一百匹布。谥号为成。咸宁初年，有关部门启奏，

郑冲与安平王司马孚等十二人全都在太常设立铭牌，让他们配食于太庙。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。

第18页，共27页

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特

殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，

抓住关键信息，仔细概括。

掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤：

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤。

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用

课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程.

4.【答案】【小题1】C

【小题2】

【解析】⑴C.“‘思无尽''恨即休'是本诗的诗眼”分析错误，诗歌的诗眼应是

“百感衷来不自由”，故选C。

（2）“兴”源于《诗经》，在教材中出现过，从能力层面讲，也在考查学生的知识迁

移能力。所谓“兴寄深远”就是诗人往往不正言直述，而是有意让它的意味“使人思而

得之”或“以俟人之自得”。在本诗中，首联“孤起”一词，写角声凄厉，实际上也烘

托出诗人独自登上九峰楼孤寂黯然的心境。颔联把无形的离思别情寄寓在碧山、芳草等

景物中，情景相生，诗人将对友人的思念之情寄寓在“碧山”“芳草”之中是借景抒情,

将对白居易的婉讽通过就在眼前而不可见这一生活现象曲折地传递出来，暗讽白居易不

擅识人，将对友人的勉励之情通过“道非身外”这种充满理趣的句子表现出来，含蓄婉

转而又激情荡漾。

答案：

(1)c

(2)①善于借景抒情。“角声孤起”渲染出岑寂凄厉的氛围，更烘托出诗人独游时黯

然神伤的心境。芳草连天，明写草之繁盛，实写愁绪多而难解，引发读者丰富的联想。

②善于婉讽，充满理趣。以目不见睫这种生活中的常见现象，暗讽白居易不擅识人，''道

非身外”既称颂张祜诗艺之高，又委婉规劝朋友不必过于看重他人评论等身外之物，以

此来慰藉自伤沦落的诗友，富有哲理，寄意深远。

译文：

多少感慨从内心涌上不能自由，一声画角夕阳照在楼头。对着碧山整日思念无尽，

到哪年愁恨可与芳草一同罢休？睫毛就在眼前却总是看不见，大道本非身外还去何处求?

有谁能够比得上你张公子，以上千首诗篇蔑视那万户侯。

赏析：

这首诗纯乎写情，旁及景物，也无非为了映托感情。第一句用逆挽之笔，倾泄了满

腔感喟。众多的感慨一齐涌上心头，已经难于控制了。“角声”句势遒而意奇，为勾起

偌多感叹的“诱因”。这一联以先果后因的倒装句式，造成突兀、警耸的艺术效果。“孤

起,，二字，警醒俊拔，高出时流甚远。一样的斜阳画角，用它一点染，气格便觉异样，

似有一种旷漠、凄咽的情绪汩汩从行间流出。角声本无所谓孤独，是岑寂的心境给它抹

上了这种感情色彩。行旧地，独凭栏杆，自然要联想到昔日同游的欢乐，相形之下，更

显得独游的凄黯了。

三、四句承上而来，抒发别情。对面的青山——前番是把臂同游的处所；夹道的芳

草一伴随着友人远去天涯。翠峰依旧，徒添知己之思；芳草连天，益增离别之恨。离

思是无形的，把它寄寓在路远山长的景物中，便显得丰满、具体，情深意长了。诗人正

是利用这种具有多层意蕴的词语暗示读者，引发出丰富的联想来，思致活泼，宛转关情。

五、六两句思笔俱换，由抽绎心中的怀想，转为安慰对方。目不见睫，喻人之无识，

这是对白居易的微词。“道非身外”，称颂张祜诗艺之高，有道在身，不必向别处追求。

这是故作理趣语，来慰藉自伤沦落的诗友。自此，诗的境界为之一换，格调也迥然不同，

可见作者笔姿的灵活多变。

七、八句就此更作发挥。“谁人得似”即无人可比之意，推崇之高，无以复加。末

句“千首诗轻万户侯”补足“谁人得似”句意，大开大合，结构严谨。在杜牧看来，张

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祜把诗歌看得比高官厚禄更重，没有谁及得上他的清高豁达。

此诗为抒情佳作，气格清高俊爽，兴寄深远，情韵悠长，恰似倒卷帘桃，一种如虹

意气照彻全篇，化尽涕淡，并成酣畅。这种旋折回荡的艺术腕力，是很惊人的。它将对

朋友的思念、同情、慰勉、敬重等意思，一一，恰到好处地表现出来，含蓄婉转而又激情

荡漾。

一首诗里表现出这么复杂的感情，有纷孥的根触，绵渺的情思，气类的感愤，理趣

的阐发和名士所特具的洒脱与豪纵。风骨铮铮，穷极变化。喜怒言笑，都是杜牧的自家

面目。小杜的俊迈、拗峭，深于感慨的诗风，于此也可略窥究竟了。

（1）本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形

象、主题的鉴赏，要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后

把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，

思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

（2）本题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的

内容解释，然后分析艺术效果。

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一

个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义

不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，

内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题选

项都是内容理解错误。

5.【答案】【小题1］思国之安者，必积其德义

【小题2］取之尽锚铢，用之如泥沙

【小题3】至丹以荆卿为计，始速祸焉

【解析】故答案为：

（1）思国之安者必积其德义（重点字：德）

（2）取之尽镯铢用之如泥沙（重点字：锚、铢）

（3）至丹以荆卿为计始速祸焉（重点字：卿）

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类

型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用

和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。

《阿房宫赋》理解性默写：

1.言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。

2.《阿房宫赋》以人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是借歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，

又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

3.用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体

置放在前，先予人以鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为

强烈的语句是：明星荧荧，开妆镜也。

4.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句

子是：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。

5.从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐，挂念家小，对秦

统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，

人亦念其家。

6.【答案】王熙凤是中国古典小说《红楼梦》中人物，贾琏的妻子，王夫人的内侄女，

贾府通称凤姐、琏二奶奶，金陵十二钗之一。她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，

身量苗条，体格风骚。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，做事决绝，在高鹦续后四十回

中最后病逝。“一从二令三人木”，说法不一，或说贾琏对王熙凤始则听从，继则对凤

姐命令，指手画脚，这在从前是不可能的。最终休了凤姐，将平儿扶正（人字和木字和

在一起是个体字）。或说“休”字应作“休矣”讲，指王熙凤死去。或说“一从”是指

王熙凤在贾府顺从最高统治者贾母；“二令”是指她在贾府可以发号施令；“三人木”

的“人木”合成一个“休”字，是指她最终是要被休弃的。

答案：

这段判词写的是王熙凤。其中的“一从”是指王熙凤在贾府顺从最高统治者贾母；“二

令”是指她在贾府可以发号施令；“三人木”的“人木”合成一个“休”字，是指她最

终是要被休弃的。

【解析】本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致

的了解与掌握。

名著名篇复习，我们应注意以下几点：

1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，

或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度。

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2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成

是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更

的陷阱。

3.把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成

乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷

阱。

4.文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意。

5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。

6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。

7.对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题

干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。

7.【答案】学习黄国平，做追光少年4月18日，一则“博士生毕业论文致谢”的博

文刷爆各大社交网络平台。这篇论文作者是2017年毕业于中国科学院大学的工学博士

黄国平。

一篇论文致谢，直指人心，看得许多同学热泪盈眶。黄国平博士用自己的努力和成

功回击了“寒门难出贵子”和“读书无用”论调。是的，没有什么可以把人轻易打动，

除了生活的真实与奋斗的力量。

互联网时代，信息海量。每天，网上都会产生无数的10万+文章，但打动人心的，

屈指可数。黄国平论文致谢辞之所以经典，就是因为它有一种穿越时空、震撼人心、让

人泪流满面的力量。与其说这是经典的力量，不如说是真实与奋斗的力量，这是一个大

山里的孩子，为了生活拼尽全身力气的奋斗故事。

寒门真的难出贵子吗？有网友评论，“黄国平的世界本无光，他把自己活成了光”。

在致谢中，黄国平写道：“人情冷暖，生离死别，固然让人痛苦与无奈，而贫穷则可能

让人失去希望。”虽然家徒四壁，但在黄国平看来，在煤油灯下写作业或者读书都是晚

上最开心的事。博士毕业论文的背后，是黄国平紧咬牙关的灵魂。

黄国平论文致谢道出的道理，就是“寒门真的可以出贵子”“幸福都是奋斗出来

的”。没有什么比人内心的信念更加真切，没有什么比人内心的力量更加坚忍。我们能

够从黄国平的故事中汲取奋进的力量。

读书或许会很苦，但不读书的人却更苦，试想一下如果黄国平真的因为贫穷而选择

了放弃，那么他的人生可能会重蹈他父亲的轨迹。

读书很苦，可苦的不过是这十几年；不读书很轻松，可轻松的却只有这几年。读书

或许是我们唯一能跨越阶层的方法，只有同学们努力读书才能让自己上到一个更高的平

台。

奋斗是青春的底色。“幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。”梦想能否

抵达，奋斗是其路径。即使曾历经种种磨难，我们应该像黄国平那样，目光坚毅，脚步

坚定，以梦为马，以汗为泉，在实现中华民族伟大复兴的中国梦事业中书写绚烂无悔的

青春华章。

最后，我想说，“寒门也可以出贵子”。同学们，加油，学习黄国平，做勇敢的追

光少年！

【解析】本题考查学生材料作文的写作能力。本题是一道材料作文。材料分为两段，第

一段内容讲述了黄国平在论文中致谢而走红的故事，材料开头引用了黄国平致谢中的话

“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求

学路一路风雨泥泞，许多不容易”，写出了自己在求学的路上走了很远，也吃了很多的

苦，一路坎坷泥泞，经历了很多的不容易，终于拿到了博士学位；”作者将自己的家庭

变故、坎河求学等经历娓娓道来，平静的文字下，蕴藏着直抵人心的精神力量”，写出

了在求学路上所经历的“不容易”，关键句是“平静的文字底下，蕴藏着直抵人心的精

神力量”，出题人在引导考生思考，黄国平的经历给了你哪些“精神力量”。在写作中

要着重阐述从人物经历中所得到的精神动力。

第二段材料，“出生于小山坳，黄国平的物质生活是匮乏的。面对坎坷的命运，黄国平

并未自怨自艾，而选择攥紧'读书改变命运’的信念。走出关山的渴望让他数度扛过现

实重压，终于守得花开、梦想成真”，指出了黄国平的经历中，物质是匮乏的，但是精

神是丰富的；也指出了黄国平对待这种物质的匮乏所采取的态度，那