四年级下册数学教学计划

四年级下册数学教学计划

四年级下册数学教学计划「篇一」

一、学情分析

本学期我任教的四（2）班现有学生52人，其中男生32人，女生20人，课堂

纪律相对来说比较好。有十几个学生上课非常积极，每一个都会抢着回答，有个别

学生还能说出与众不同的想法。思维能力还是比较不错的。但仍有少数同学，由于

智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

二、教材情况

本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的

加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计

图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运

算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材主要特点：

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的

形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特

点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。

既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性

和发展性。

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念

的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理

解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的'特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角

形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描

述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进

行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步

形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功

的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个

体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

四年级下册数学教学计划「篇二」

一、学生掌握知识情况分析：

本学期本人所教的四年级,从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差

异,所以心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中，在面向全体学生

的同时.，更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标

要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导

他们达到学段目标。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质，小数的加法和减法,四则运算,

运算定律与简便计算,三角形，位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活

动等。

三、教学目标是：

1.让学生理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数

感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。

2.让学生掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索

和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能

力。

3.让学生认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三

角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4.让学生初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能

描述简单的路线图。

5.让学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据

进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学

在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.让学生了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识,初

步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、分析及推理的能力。

8.让学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

四、重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法,运算定律与简便计算，以及三角形是本

册教材的重点教学内容。

五、全册教材分析：

在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运

算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识

和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一

学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学

习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,

并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，

能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面,木册教材安排了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本

册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学

生进一步认识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数

据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变

化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算

知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面,安排了“数学广角”的教学

内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想

方法，感受数学的魅力。

六、教学中需要准备的教具和学具

以前的教具和学具,一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具,如

下：

1.数位顺序表

2.用硬纸条做的三角形

七、教学措施：

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的

体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体

差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

八、课时安排

实验教材四年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容

教学根据本班具体情况课时大致安排如下:

一、四则运算.（6课时）

二、位置与方向.（4课时）

三、运算定律与简便运算.（10课时）

L加法运算定律.3课时

2.乘法运算定律.3课时

3.简便计算.4课时

营养午餐.1课时

四、小数的意义和性质.（14课时）

1.小数的意义和读写法.3课时

2.小数的性质和大小比较.3课时

3.生活中的小数.3课时

4.求一个小数的近似.4课时

整理和复习.1课时

五、三角形.（6课时）

1.三角形.4课时

2.图形的拼组.2课时

六、小数的加法和减法.（6课时）

七、统计.（4课时）

八、数学广角.（4课时）

小管家.1课时

九、总复习.（4课时）

四年级下册数学教学计划「篇三」

一、学情分析

本期我班有29名学生，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，能从已有知

识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定发展，基础知识掌握较牢固，具

备了一定学习数学能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课

不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系分析存在问

题，因此成绩不理想。这就需要教师在教学中，在面向全体学生同时;更要注意因

材施教。

二、教学内容及分析

本册教材教学内容包括：小数加减法和乘除法，认识三角形和四边形，小数乘

法，观察物体，游戏公平，认识方程等教学内容。

（-）“数与代数”领域

1、第一单元“小数认识和加减法”。包括小数意义，小数加减法和加减混合

运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元“小数乘法”。包括小数乘法意义，小数乘法计算方法，小数乘

法解决生活中简单问题。

3、第七单元“认识方程”。包括用字母可以表示数，认识方程，等式性质，

用等式性质解简单方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识图形”。梳理已学过一些图形；三角形分类，各类三角形

特点；三角形三个角度数和，三角形任意两边和大于第三边；进一步认识平行四边

形，了解梯形特征；设计简单图案。

2、第四单元“观察物体”。包括辨认从不同位置拍摄图片及其先后顺序；体

会到同一景物在不同位置，看到画面不同。

（三）“统计与概率”领域：

第六单元”游戏公平”。初步体验等可能性以及游戏规则公平性，设计公平、

简单游戏规则。

（四）“综合应用”领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、

趣味性呈现形式多样化应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中学

问”“激情奥运”，“图形中规律”三个专题活动，让学生综合应用所学知识解决

实际问题。

三、教学目标

1、扩展对小数认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数意义。结

合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中一

些问题，感受小数与实际生活密切联系。

2、结合具体情境，使学生了解小数乘法、除法意义，经历探索小数乘法和除

法计算方法过程，掌握小数乘法和计算方法，了解在生活中有时只需要求积商近似

值，掌握求近似值方法，培养估算意识；初步了解循环小数；运用小数乘法和除法

知识解决生活中简单问题。

3、使学生初步了解可以用字母表示数；初步了解方程、等式性质，并能用等

式性质解简单方程。

4、通过分类活动，使学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形特征；

了解各类三角形特点；通过操作，探索并发现三角形三个角度数和等于180度，三

角形任意两边和大于第三边；会运用学过图形设计一些简单图案。

5、结合具体情景，经历探索小数除法计算方法过程，初步体验转化数学思

想。了解在生活中有时只需要求积商近似值，掌握求近似值方法，培养估算意识。

初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中简单问题。

6、通过实际观察，学生体会到在不同位置观察同一景物，看到画面不同；能

辨认从不同位置拍摄相应照片和先后顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到相应

照片和先后顺序。

7、通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则公平性；能设计公平简

单游戏规则。

四、教学重难点

教学重点：小数认识加减乘法计算；图形分类。

教学难点：小数四则运算方法掌握。

五、教学措施

1、加强学习目性教育，充分挖掘学生潜能，发挥学生主体作用。

2、增强学生动手实践能力，培养学生空间观念。

3、激发学生学习数学兴趣，多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问

难，发展学生个性特长。

4、注重培养学生思维灵活性和创新意识；注意加强数学与实际生活联系，让

学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

5、注重让学生参与小组合作学习，培养学生合作、交流意识。

6、加强个别辅导，特别是学困生辅导，对他们要付出更多爱心，作业适当降

低要求，努力提高他们成绩。

四年级下册数学教学计划「篇四」

一、学生情况分析

本学期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，男女生比较平

均，课堂纪律相对来说比较好。有十几个学生上课非常积极，每一个都会抢着回

答，有个别学生还能说出与众不同的想法。思维能还是比较不错的。当然也有几个

比较调皮的，特别陈越同学不仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发

出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，由于我担任

这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很了解。这个班

的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，同学合作能力也相当不错。

当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习能够有所提高。

二、教学内容及分析

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小

数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活

动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则

运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的

知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在

第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系

统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的

变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数

知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关

计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运

算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作

用。

在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的

四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主

要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总

结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是

本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，

让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形

的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观

念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数

据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变

化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运

算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”

的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的

数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一

些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

四年级下册数学教学计划「篇五」

一、教材简析：

人教版实验教材根据《标准》的理念与目标要求能结合现实素材理解运算顺

序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）（《标准》P21）,

采取的是与解决问题相结合的编排方式。

在此之前，学生已经学会按从左往左的顺序计算两步式题，并且知道小括号的

作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序（特别值得注意的是象24-82这样乘

除在后的类型是第一次出现），并对此前学习过的四则混合运算进行较为系统的梳

理、概括和总结。

本单元的主要内容可分为两块：1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺

序

2.有关0的运算。本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺

序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，

由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同

的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思

考、归纳，主动解决问题。

二、教学目标：

1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；

2.让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略

和方法。

学会用两、三步计算解决一些实际问题；

3.小学数学四年级下册《四则运算》教学计划：使学生在解决实际问题的过程

中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺

序。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。

2、教学难点：会用括号列综合算式。

四、单元教学措施：

1、充分利用教学中的情境图，以及教参给学生呈现出生动有趣的教学内容。

2、鼓励学生自主学习，研究四则运算的顺序。

3、充分发挥小组合作的作用。

五、课时安排（共7课时2节机动）:

第一课时同级运算

第二课时积商之和（差）的混合运算

第三课时含小括号的三步计算式题

第四课时三步计算四则混合运算

第五课时有关0的运算

四年级下册数学教学计划「篇六」

一、教材简析：

数学广角除了一年级上册没有外，在其他年级都有安排，目的在于向学生渗透

一些重要的数学思想方法。

在本册中安排的内容主要是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现

实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出它的数学模型，

然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

植树问题，是一种数学思想方法。在数学上实际上是设置等分点的计算问题，

可以是知道总长和几个点求分成几段，也可是知道几段和每份的长度求总长。

教材中安排了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题

并且两端都要栽树的情况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间

的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的情形。例3

借助围棋盘来探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题。

相关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯等问

题，都可以按照植树问题的数量关系和思路解答。

二、教学目标：

1、的小学数学四年级下册第八单元教学计划：使学生通过生活中的事例，初

步体会解决植树问题的思想方法。

2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。

3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际

生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

三、教学重难点

重点：理解掌握儿种植树的方法。

难点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生

活中的一些简单实际问题。

关键：

1、观察，因势利导，启发、倾听，点拨、指导的多种教学方法。

2、结合情境图出示问题，先让学生独立思考，小组讨论。教师则了解多少学

生会，多少学生不会，把握学生的总体水平，再选择合适的教学方法。

四、教学措施

1、适当把握教学要求。本教材关于数学广角单元的安排，主要是通过简单的

事例渗透一些重要的数学思想方法让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从教

学的角度运用所学知识和解决问题的策略，培养学生解决问题的实践经验和能力。

2、让学生通过实例体会解决植树问题的思想方法和它在解决实际问题中的应

用。教学时，应从实际入手，引导学生在解决问题的分析、思考过程，逐步发现隐

含于不同的情形中的规律，经历抽取出数学模型的过程，体验数学思想方法在解决

实际中问题中的应用。

五、课时安排：

本单元可以划分为4课时进行教学。

第一课时植树问题（一）

第二课时植树问题（二）

第三课时小管家

第四课时围棋中的数学问题

四年级下册数学教学计划「篇七」

一、学生现状分析：

四年级二班现有学生41人，从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原

来的基础上有了一定的提高。在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的

进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还

是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定

的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的

影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。但是横看学生的情况，也

发现了一些问题：一些后进的学生需要及时的辅导。

由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落后于其他同学，这是学生的苦

恼，也是老师的心事，后进的学生往往是由多方面的原因造成的，比如因为学习习

惯不好，不认真学习造成的，家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。因此本学期

要进一步认真分析后进生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决

问题，采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时的去辅导等方法，让不同的孩子

在不同的阶段、不同的方面有所提高。

二、本册教材分析

本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；认识正负数；分

数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的’

现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形

状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转

化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋

转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

三、本册教学目标：

1、在具体情境之中去理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简单

的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数加减法的

笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。认识真、假分数及带分数，能将假

分数化成带分数或整数

3、结合具体实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解

公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公

因数和公倍数、最小公倍数。结合现实素材理解约分的意义。会约分，会进行分数

与小数的互化。

4、探索并且掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的

面积。

5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

6、结合具体实例认识折线统计图。知道折线统计图的作用，会用折线统计图

来表示数据，能根据需要选择条形或者折线统计图。体会学习数学的乐趣，提高学

习的兴趣，建立学好数学的信心。

7、在探索学习的过程中，有目的地发展学生的抽象概括能力，在经历观察、

操作、类比、验证、归纳的过程中，让学生感受数学思考过程的条理性，感受转化

等数学思想方法，进一步培养学生的空间观念。

四、教学重点：

简易方程，分数的意义，多边形的面积，统计等是本册教材的教学重点。

教学难点：

简易方程，分数加减法，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。

五、主要教改措施及思路：

1、加强了思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，通过“5+35”模式启迪学生的思维，采用多种方法

调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。

4、做好后进生的辅导工作和优等生的培养工作，实施“课内补课”的方法，

组织互帮互学。

5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类推能力，以

及思维的灵活性。

6、认真备课，精细分层设计练习及作业，上好每一节课努力提高课堂教学质

量。

7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活

的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受

学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯

定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

六、教学进度课时安排：

-）珍稀动物加简易方程一一9课时

二）水产养殖场DD多边形的面积一一11课时

三）团体操表演DD因数与倍数一一5课时

四）中国的热极DD认识正、负数一一3课时

五）校园科技周DD分数的意义和性质一一8课时

六）图案美DD对称、平移与旋转一一5课时

七）剪纸中的数学DD分数加减法一一10课时

A)获“联合国人居奖”城市DD统计一一4课时

九)下跳棋DD可能性一一2课时

四年级下册数学教学计划「篇八」

一、学情简析

本期我班大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有

了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不

能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生

比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

二、教材分析

1、教材内容简介

本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除

法、游戏公平、认识方程。

2、教学目的与要求

(1)认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。

(2)认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

(3)掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问

题。

（4）掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问

题。

（5）学会一些简单的统计方法。

（6）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

3、教学重难点

（1）掌握小数加减法计算方法。

（2）三角形内角和的推导。

（3）小数乘法的计算方法及运用。

（4）小数除法的计算方法及运用。

（5）解方程及用方程解决一些实际问题

三、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特

长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、

体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

四、教学进度（附后）

1、小数的认识和加减法11课时

2、认识图形9课时

3、小数乘法10课时

4、观察物体4课时

5、小数除法12课时

6、游戏公平2课时

7、认识方程10课时

8、总复习5课时

四年级下册数学教学计划「篇九」

一、指导思想：

教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基

本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和

使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同

时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注

意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国

数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。

二、学情分析：

同学们对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分同学们，由于知识脱节，

单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用

也欠灵活，有一部分同学们学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，

应用题分析能力还可以，个别同学们仍需继续辅导。从同学们习惯方面看，有一部

分同学们没有养成良好的学习习惯。

做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别

同学们由于缺乏自信心。

三、教材分析：

本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动

等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形

是本册教材的重点教学内容。教材编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学们的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重同学们对小数意义的理解，发展同学们的数

感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进同学们空间观

念的发展。

4、加强统计知识的教学，使同学们的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养同学们数学思维能力和解决问题的能

力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发同学们的学习兴趣与内在动机。

四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和

理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能

力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角

形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°o

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描

述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进

行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步

培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

五、教学重点、难点:

1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌

握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和

理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能

力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形

任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述

简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进

行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步

培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。

11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。

六、教学措施:

1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。

2、注意新旧知识的联系，侧重发展同学们思维能力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视同学们的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂

40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

5、对同学们要高标准严要求，教给同学们科学的学习方法，充分利用教科书

掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。

6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

七、教学进度安排：

（略）

四年级下册数学教学计划「篇十」

一、学情分析

四年级三班现有学生40人。多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较

认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学

习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成

绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不

主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马

乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，

老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努

力。

二、教材分析

本册教材内容包括：分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；简易方

程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现

实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状

和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，

掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、

转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

教学目标：

1、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数加减法的

笔算和简单的口算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单

的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面

积。

3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

4、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

教学重点：分数的意义，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点

教学内容。

教学难点：分数加减法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内

容。

三、教学措施

1、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、练习题的设

计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进

行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后

验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算能力。

（1）理解算理，掌握方法。分数加减法要求学生能比较熟练的进行计算，关

键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道分数数的基本性质。

（2）重视基础，要求适度。分数加减法的'计算要求“比较熟练”，方程运算

只要求达到“正确”同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技

能，逐步提高计算能力。

（3）运用规律，合理计算。教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定

律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开

放性。

(4)验算检查，养成习惯。方程计算可以进行相互验算，分数加减法进行约

分检查。重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算

的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。

3、渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任

务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

四年级下册数学教学计划「篇十一」

一、学生基本情况分析

1、学生基本情况：

四年级共有学生28人，其中男生13人，女生15人，四年级学生已经从中年

级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物

的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该

班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

2、知识掌握情况

从入学的摸底考试来看，学生对基础知识掌握得还不牢靠。在计算方面，学生

的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知

识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差

距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好

习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，

不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不

够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少

数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知

识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学

课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心

投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间

竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活

跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观

的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力

易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习

目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争

意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢

激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题

能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵

守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，

发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认

真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成

绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习

认真，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习

的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴

趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的

是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成

绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是

智力低下，接受能力差。

(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参

与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别

差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没

能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

5、其他因素：

学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭

贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不

当，家校配合不够，并对"减负，推素”存有认识偏差。

二、教材分析

这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认

识，小数的意义和性质，从不同的面观察物体，小数的加法和减法，统计等内容。

1、用字母表示数

让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够

用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子

中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进

行简算。通过学习，培养学生替换能力，提高简算的意识，培养学生独立思考，克

服困难的精神和认真审题、认真书写的良好习惯。

2、乘法运算定律

在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法分

配律。培养简算意识，化繁为简的能力，培养好的学习习惯。能灵活应用乘法结合

律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。

3、角与三角形的认识

在认识角的基础上，对角进行分类，会辨认锐角、直角、钝角、平角和周角，

掌握用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够辨认各种三角

形，掌握三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培养学生动手操作的能力

及灵活解决问题的能力，使学生认识到生活中处处有角，三角形，体会数学与生活

的联系。

4、小数的意义和性质

在认识小数的基础上，建立小数的概念，掌握小数的意义和性质认识小数在日

常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。

5、观察物体

学习这部分知识，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观察物体的形

状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培养学生的空间观念。

6、小数的加法和减法

在熟练掌握整数运算顺序的基础上，进一步掌握小数的加法和减法的运算法

则，熟练进行小数加减法计算及小数的简便算法。

7、统计

进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的

判断与预测，体会事件发生的可能性的含义。

三、教学目标

1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数

量关系，表示加法结合律和交换律。

2、理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利

用，真正的简化计算。

3、能够准确的辨认各种三角形，掌握三角形内角和，会辨认角

4、理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加

深对所学知识的理解。

5、能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形状培养观察能

力和综合分析能力，提高空间想象力。

6、掌握小数的加法与减法的运算法则，灵活运用不同的方法解决生活中的简

单问题

7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简

单的判断与预测，运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点：

用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质。

教学难点:

小数的意义和性质。

四、教学措施

1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育，充分挖掘学生的浅能，发挥

学生的主体作用。

2、增强学生的观察及动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生

个性

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受体

验理解数学。

6、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

7、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功

的体验。

8、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

9、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个

体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

11、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

12、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

五、教学具准备

三角板，量角器，活动角，纸质不同类型三角形模型，平行四边形教具，小

棒，正方体模型若干个。

六、周次及课时安排

内容周次课时数

新授周次1664

机动周次312

复习周次624

合计2288

四年级下册数学教学计划「篇十二」

一、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学

生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与

应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时:在思维能力、情感态度与价值观

等多方面得到进步和发展。在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，

依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任

务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生

自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题

的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想。

二、具体情况分析

1.学情分析

本学期本班学生人数共74人，大多数学生学习自觉性较高，学习成绩理想；

有少数部分学生自控力比较差，单元知识不能过关，综合能力较差，对于概念理论

知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算

能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅

导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，不按时完成作

业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待

改善。

2.教材分析

本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系