公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《古代诗歌四首观沧海》课件

观沧海学习目标1.了解本诗的文体知识和文学常识；2.了解诗歌的写作背景，理解诗歌的

思想感情；3.熟读诗歌，准确背诵、默写诗歌；4.理解诗句，领悟诗歌意境，学习借

景抒情写法；5.体会诗人的博大胸怀，激发为理想

而奋斗的豪情壮志。文学常识曹操（155.2.24.－220.1.15）原名夏侯操，一名吉利，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽省亳州市谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。代表作有

诗《蒿里行》《步出夏门行》等。曹操出生于一个显赫的官宦家庭，祖父曹腾。人认为曹操没有什么特别的才能，只有梁国的桥玄等人认为他不平凡，桥玄对曹操说：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”南阳何颙对他说：“汉室将亡，安天下者，必此人也！”许劭以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之能臣，乱世之英雄”（此据《后汉书·许劭传》，孙盛《异同杂语》及《三国演义》中作“子治世之能臣，乱世之奸雄也。”）公元184年曹操于汉末黄巾起义时显露头角，后被封为西园八校尉之一，参与了天下诸侯讨伐董卓的战争。董卓死后，独自发展自身势力，纵横乱世，南征北战，先后战胜了吕布、袁术，并接受了张绣的投降。公元200年10月，曹操在官渡（今河南中牟县东北）以少胜多挫败河北袁绍。公元201年在仓亭（今河南管县东北）再次击破袁绍大军。

公元207年十二月北伐三郡乌桓，彻底铲除了袁氏残余势力，基本统一了中原地区。公元208年，成为东汉政权丞相。7月，曹操南征荆州刘表，12月在赤壁与孙刘联军作战，失利。公元211年7月，曹操领军西征击败了以马超为首的关中诸军，构筑了整个魏国基础。公元212年攻占阳平关，击败了汉中张鲁，至此，三国鼎立之势基本成型。213年，汉献帝派御史大夫郗虑册封曹操为魏王，于邺城建立魏王宫铜雀台，享有天子之制，获得“参拜不名、剑履上殿”的至高权力。曹操在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。

精通兵法，著《孙子略解》《兵书接要》《孟德新书》等书。善于诗歌，《蒿里行》《观沧海》等诗篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁，著作有《魏武帝集》。在政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。

文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，他的诗以慷慨悲壮见称，在文学史上留下了光辉的一笔。220年3月15日，曹操于洛阳逝世，享年66岁，谥号“武王”，死后葬于高陵，今河南省安阳市安阳县安丰乡西高穴村南，于2009年12月27日得到考古确认。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追谥曹操为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称魏武帝。

《观沧海》选自《曹操集》，题目是后人加的，原是组诗《步出夏门行》的第一章。

《步出夏门行》又名《陇西行》，属汉乐府中《相如歌·瑟调曲》。“夏门”原是洛阳北面西头的城门，汉代称夏门，魏晋称大夏门。古辞仅存“市朝人易，千岁墓平”二句（见《文选》李善注）。《乐府诗集》另录古辞“邪径过空庐”一篇写升仙得道之事。曹操此篇《宋书

·乐志》归入《大曲》，题作《碣石步出夏门行》。从诗的内容看，与题意了无关系，可见，只是借古题写时事罢了。诗开头有“艳”辞（即序曲），下分《观沧海》《冬十月》《土不同》、《龟虽寿》四章，作于公元207年（建安十二年）北征乌桓之时。乌桓是东汉末年东北方的大患，建安十一年(206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（公元207年）亲率大军毅然北上征伐乌桓，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山，八月终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。

而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来。诗歌诵读词语理解观沧海（东汉）曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。沧海：青绿色。大海。东：向东。临：到达。碣石：山名。以：来。何：多么。澹澹：水波荡漾。竦峙：高起。挺立。高高地挺立。萧瑟：秋风吹过树木的声音。洪波：巨大的波浪。之：的。行：运行。若：好像。其：代“沧海”。词语理解观沧海（东汉）曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。星汉：银河。灿烂：光彩耀眼的样子。幸：庆幸。甚：很。至：极点。歌：诗歌。以：用。咏：表达，抒发。志：心愿，志向。诗句大意观沧海（东汉）曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。骑马东行到达碣石山，来观看大海。海水荡漾，山岛高高耸立。岛上树木丛生，各种草长得都很繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上万顷波涛，汹涌澎湃。太阳和月亮好像是在海涛中运行，星光灿烂的银河也好像是在海涛中闪烁光彩。庆幸得很，高兴到极点了，就用诗歌表达自己的心愿和志向。内容理解观沧海（东汉）曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。交代登临地点和目的，显示作者壮阔的胸怀。“观”字统领全诗，点明题意。描绘观海所见全景，展现大海威严气势。描绘岛上草木茂盛、生机勃勃的长势。描写大海壮阔的气势。运用想象，虚写大海吞吐日月星辰的雄伟景象，表现诗人博大的胸襟，抒发了诗人统一全国、建功立业的豪情和抱负。诗歌的衬句，抒发了诗人的喜悦心情。观沧海实景虚景海水山岛（动静结合）树木百草（静态描写）秋风洪波（动态描写）日月之行（运用想象）星汉灿烂（运用想象）统一中原建功立业博大胸襟概括主题诗歌描绘了沧海吞吐日月星辰的辽阔雄浑景象，抒发了诗人欲统一全国、建功立业的豪情和远大政治抱负，表现了诗人博大宽广的胸襟，写作手法借景抒情：全诗在“观”字统率之下描绘大海，无论是实写，还是虚写，都很好地展现了大海壮观的景象，句句写景，字字抒情，把眼前的海上之景与自己的豪情壮志巧妙地融合在一起，意境开阔，气势雄浑，如见其人。诗歌感情基调：慷慨悲壮名家鉴赏第3到8句实写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓，是大海的远景。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海岸上，使大海显得神奇壮观。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

前两句具体写竦峙的山岛：虽然已经到秋风萧瑟、草木摇落的季节，但是岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后两句是对“水何澹澹”一句的进一步描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的壮志胸怀。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。这四句虚写作者曹操的壮志情怀。前面的描写，是从海的平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的远大政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。品味诗歌卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座