公开课教案教学设计课件语文版初中语文九上《致蒋经国先生信》课件-(七)

致蒋经国先生信廖承志咎（）咫尺（）珍摄（）悖谬（）苟同（）

jiùzhǐbeìmiùshègǒu东隅（）晤（）绸缪（）毋庸赘言（）盍（）yúwùwúzhuìchóumóuhé致蒋经国先生信致：礼貌的给予。新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献。廖承志蒋介石长子，1949年去台湾，台湾高层领导人物，1978年—1984年连任台湾当局“总统”。蒋经国蒋介石廖仲恺廖承志蒋经国书信大致可以分为两类，就是用于私人交往的一般书信和用于公事交往的专用书信.

关于书信

专用书信与一般书信基本相同，有4个特点，即：

大多有标题；一事一信；一般不用问候语，也可以不用结尾语；有的要加盖公章书信的格式：称呼、问候语、祝颂语、署名、写信日期。称呼：应在第一行顶格写，后加冒号。问候语：下一行空两格书写。正文：每一段都空两格。祝颂语：多用“此致”“祝”等词紧接正文末尾，或下一行空两格书写。用“敬礼”“身体健康”等词顶格写与前面呼应。署名：下一行靠右位置。写信日期：下一行靠右位置。包括年月日。落款及时间：在信文的最后，写上姓名和日期。署名应写在敬语后另起一行靠右位置。书信格式某某：

你好！xxxxxxxxxxxxx此致敬礼某某x年x月x日问候语祝颂语署名日期称呼正文范例

“切望父灵能回到家园与先人同在”，还表示自己“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家。”

——蒋经国读课文，体悟作者的情感经国吾弟：（称呼）

咫尺之隔，竟成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六载。幼时同袍，苏京把晤，往事历历在目。惟长年未通音问，此诚憾事。近闻政躬违和，深为悬念。人过七旬，多有病痛，至盼善自珍摄。

第一部分（1）畅饮三十六年阔别情思，表达了对蒋经国的深切关怀。三年以来，我党一再倡议贵我两党举行两党谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。唯弟一再声言“不接触，不谈判，不妥协”，余期期以为不可。世交深情，于公于私，理当进言，敬希诠察。

三年以来，我党一再倡议贵我两党举行两党谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。中心句，表明写信宗旨。唯弟一再声言“不接触，不谈判，不妥协”，余期期以为不可。我党和蒋态度的鲜明对比。世交深情，于公于私，理当进言，敬希诠察。从公私两个方面阐明写信目的。作用提出自己的观点，指出对方错误的观点，点明了书信的中心和主旨。

祖国和平统一，乃千秋功业。台湾终必回归祖国，早解决对各方有利。历史发展的必然趋势台湾同胞可安居乐业，两岸各族人民可解骨肉分离之痛，在台诸前辈及大陆去台人员亦可各得其所，且有利于亚太地区局势稳定和世界和平。从人民安居、民族团聚、亚太稳定和世界和平，按由小到大的意义指出祖国统一的好处。吾弟尝以“计利当计天下利，求名应求万世名”自勉。倘能于吾弟手中成此伟业，必为举国尊敬，世人推崇，功在国家，名留青史。祖国统一就属于“天下利”，会留“万世名”引用所谓“罪人”之说，实相悖谬，局促东隅，终非久计。劝诫蒋要有长远的政治眼光明若吾弟，自当了然。如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。再者，和平统一纯属内政。外人巧言令色，意在图我台湾，此世人所共知者。当断不断，必受其乱。愿弟慎思。

外人：插手或阻挠我国同意的其他国家。

在规劝之言中，作者又反驳了蒋经国的什么错误观点？“罪人”之说好处：对各方有利坏处：外人图我台湾愿弟慎思劝说角度民族利益孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终推翻帝制，建立民国。过渡句，引出下文对国共合作的讨论。首次合作，孙先生主持领导，吾辈虽幼，亦知一二。再次合作，老先生主其事，吾辈身在其中，应知梗概。作用国共两度合作，均对国家民族作出巨大贡献。事虽经纬万端，但纵观全局，合则对国家有利，分则必伤民族元气。今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。企盼第三次国共合作，希望蒋能但其历史重责。双方领导，同窗挚友，彼此相知，谈之更易，所谓“投降”、“屈事”、“吃亏”、“上当”之说，实难苟同。至于“以三民主义统一中国”云云，识者皆以为太不现实，未免自欺欺人。一针见血地指出蒋的错误认识和思想。三民主义之真谛，吾辈深知，毋须争辩。所谓台湾“经济繁荣，社会民主，民生乐利”等等，在台诸公，心中有数，亦毋庸赘言。试为贵党计，如能依地顺势，负起历史重任，毅然和谈，达成国家统一，则两党长期共存，互相监督，共图振兴中华之大业。作用总结句。总括“国共第三次合作，大责难谢”的责任。否则，偏安之局，焉能自保。有识之士，虑已及此。事关国民党兴亡绝续，望弟再思。

“投降、屈事、吃亏、上当”之说第三次合作，大责难谢三民主义统一中国不现实，自欺欺人从对方考虑，两党共存，振兴中华。（好处）否则偏安之局，焉能自保。（坏处）望弟再思劝说角度历史责任近读大作，有“切望父灵能回到家园与先人同在”之语，不胜感慨系之。今老先生仍厝于慈湖，统一之后，即当迁安故土，或奉化，或南京，或庐山，以了吾弟孝心。用乡情打动对方吾弟近曾有言：“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家”。旨哉斯言，盍不实践于统一大业！就国家民族而论，蒋氏两代对历史有所交代；就吾弟个人而言，可谓忠孝两全。否则，吾弟身后事言何以自了。尚望三思。

对国家民族有所交代对自己而言，忠孝两全尚望三思好处：劝说角度个人孝敬吾弟一生坎坷，决非命运安排，一切操之在己。千秋功罪，系于一念之间。当今国际风云变幻莫测。台湾上下众议纷纭，岁月不居，来日长短，夜长梦多，时不我与。盼弟善为抉择，未雨绸缪。“寥廓海天，不归何待？”劝说角度个人抱负三劝蒋经国慎思民族利益（3）再思历史责任（4）三思个人尽孝和抱负（5、6）文中“慎思”“再思”“三思”有何作用？使内容层层深入，由国家民族的利益到个人的抱负和前途，表现了作者对蒋先生设想周到，关怀备致。人到高年，愈加怀旧，如弟方便，余当束装就道，前往台北探望，并面聆诸长辈教益。“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。

引用鲁迅的话，意在劝蒋捐弃前嫌。

老夫人前请代为问安。方良，纬国及诸侄不一。

顺祝近祺!廖承志

一九八二年七月二十四日祝颂语署名日期

信的开关写阔情思，结尾写盼望相聚，句句饱含真切的深情，对方容易接受。信的开头和结尾都写私交之情，这样写有什么作用？说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。1、局促东隅，终非大计。含义：处在狭小的台湾岛上，终究不是长久之计。希望以国家民族利益为重，杯酒释前嫌，为祖国和平统一作出贡献。2、如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。含义：如果再拖延时间，犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添烦恼困扰，而且您也难以推卸责任。希望蒋经国先生不要成为历史的罪人。3、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。含义：时间不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不利的变化，时间不等人，必须抓紧时间。4、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。遥望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。表达深切怀念，亲切关怀之意。（1）由私交入手，引入正题。（2-6）规劝蒋为统一而努力。（7-8）总结全文，以私交之谊打动人心。从民族利益来说（3）从历史责任来说（4）从个人抱负来说（5）主体

这封信旨在劝说蒋经国为实现祖国和平统一做出贡献。写作目的：1、当时台湾方面有哪些不利于统一的言论？对此作者表明了怎样的态度？2、作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的？讨论：不接触，不谈判，不妥协“罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、“上当”“以三民主义统一中国”台湾“经济繁荣，社会民主，民生乐利”不利于统一的言论作者态度：“余期期以为不可”“实相悖谬”“实难苟同”“未免自欺欺人”自己“于公于私理当进言”主要从三个角度来劝说：1、从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。2、从回顾国共两党的合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。3、从忠孝的角度劝说。说理慎思再思三思民族利益历史责任个人抱负不统一的危害（反面假设）（正面劝说）劝说角度：文中“愿弟慎思”“望弟再思”“渴望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？第三段：作者认为祖国和平统一乃千秋大业，如果顺历史潮流而动，将受世人推崇，名垂青史，如果逆历史潮流历史而动将难辞其咎。第四段：作者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都给国家民族作出过巨大贡献，希望蒋经国先生负起第三次国共合作的重在责任，这也关系国民党的兴亡绝续，希望蒋经国先生审时度势，作出正确的选择。第五段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族，实践于统一大业，做个忠孝两全的人。“愿弟慎思”“望弟再思”“渴望三思”这三句话使表述的内容层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句作为三段文字的结束语，层次清楚，结构严谨。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改