公开课教案教学设计课件语文版初中语文九上《囚绿记》课件

DB不能，“病损”一词运用了拟人的修辞手法，表达了“我”对常春藤的怜爱之情。“魔念”指犹如着魔一样顽固的念头，表现了“我”对囚禁绿友这件事的固执，反衬常春藤坚强不屈的性格。运用括号中的词语则表达不出这样的深意。运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了“我”对绿色的渴运用了拟人的修辞手法，赋予了常春藤以人的性格气质，表达了“我”对它的喜爱之情。盼。赏囚放思对光明与自由的向往之情喜爱哀叹“我原是打算七月尾就回南去的。”指作者自私自利的心灵。

①“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”②“永远向着阳光生长。”

作者将要离开，他太爱这绿了，更重要的是被常春藤顽强抗争、永远向着光明的执着精神感动了。示例：大家好！今天我们在这里开展以“绿色·生命——叶”为主题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，有的同学采集了各种形状的叶片；有的同学收集了“植物与环境”的资料，有的同学还专门写了关于“叶”的诗歌安全、健康、无公害、无污染地球就像我们的眼睛一样珍贵，失而不能复得，我们应该像爱护自己的眼睛一样珍惜和爱护地球家园。示例：①用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象。(新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或具有美感，富有诗意，意近即可)②有意蕴，暗示(揭示)文章的中心。③以“树”为线索行文，思路清晰。被雷击的槐树轰然倒下(槐树被雷电拦腰截断)受伤后的弟弟一蹶不振醒悟的弟弟开始新生活用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽。“团团簇簇”写出了槐花开得繁多;“像迎风舞动的风铃”写出了槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情；“摇出阵阵欢快的笑声”用拟人手法，表现了弟弟少年时代的快乐生活。(指出其中一处的修辞，并能结合内容或情感作答即可)“期待”是期望、等待的意思，这里体现了“我”盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情;“忐忑”是心神不定的意思，体现了“我”不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。(意近即可)对槐树经受磨难重获生机的敬佩(感动)对自己因伤痛一蹶不振的羞愧（自责）或受槐树的启迪幡然醒悟的振奋（喜悦）人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者;同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。略。(开放题，能围绕“花、树、人都会遇到不幸，但只要保持平和心态、乐观坚强面对，就一定能抵达幸福的彼岸”这一主旨，结合生活事例言之有理即可。)示例：葱绿而带着点儿淡黄的竹叶迎风摇曳，你会觉得这里的空气就突然有了一种跟绿有关的味道，溪水从脚边流淌而下，山的绿影静静地沉在水底，仿佛那潺潺的流水声都带上那么一些清凉而爽朗的绿意。往里走，路转了个弯，那一道绿色的山壁就变成了一面翡翠的屏风，还是那么翠绿地竖在你面前。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成