小学语文《观潮》教案

小学语文《观潮》教案

小学语文《观潮》教案「篇一」

教学要求：

1、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发探索大自

然的热情；

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；

3、有感情的朗读课文，训练说话能力。

教学重点：

重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的

教学准备：

有关钱塘江大潮的课件

教学时间：

三课时

教学过程：

第二课时

、复习提问，引出新课:

1、导入：我们的家乡在下沙，作为一名下沙人，如果一个来下沙参观旅游的

游客要你介绍下沙，你会怎么来介绍，我们都知道有下沙开发区，那么还有吗？

（钱塘江大潮）

你们看到过钱塘江大潮么？（有些有，有些没有）

2）播放录象。（创设情境，想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤，

大堤上早已是人山人海，我们等啊，盼啊，等啊，盼啊可是大潮迟迟不肯来，同学

么着急么？）

3、过渡：看完之后，请你来谈谈感受？（真壮观；真雄伟；真有气势；我被

深深的吸引了）

二、学习“潮来之时”部分：

1.我们小作者把这么雄伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来，请同学们

自己读读第2,3自然段。

那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给

同学们听。

2.学生自由朗读。

从远处传来闷雷滚动。（课件演示“闷雷滚动”）

顿时人声鼎沸什么变化。（课件演示，鼎沸一人声鼎沸）

过了一会儿一条白线沸腾起来。（借助图片理解“一条白线”。）

那条白线横贯江面。（课件演示理解“横贯江面”。指导朗读）

再近些白色城墙。（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。）

浪潮越来越近飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B

句，全班读C句。自由读、师范读、个别赛读、齐读）

那声音颤动起来。（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而

烈。指导朗读）

小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）

3、理清写作顺序，是怎样把这些语句连起来。（边演示边练习说话）

4、根据提示，创设情景，练习说话。（课件出示（图片）：闷雷滚动越来越

大山崩地裂看看作者一条白线白色城墙千万匹战马）

5.小结：闭上眼睛回想一下你认识的钱塘江，给你留下印象最深的是什么？

（声音气势）

三观看录像，激发情感

1、观看录象，培养学生对大自然的热爱之情（请同学们动手写几句想对钱塘

江大潮说的话）

2、激发探索大自然的兴趣（现在钱塘江大潮还没有被科学家利用，等你们长

大后可以去研究）

3、课外延伸：介绍书籍，网站，鼓励学生自主探究。

小学语文《观潮》教案「篇二」

设计理念

“诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在

学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学

习兴趣，提升文言文学习能力。

文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。”以“诵

读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读

中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。

此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。要明确教学目标，

从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，

根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学

生的主体地位。

教学目标

知识与技能：能熟练地朗读课文。

过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。

情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。

教学重难点

积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。

感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。

教学方法

1、诵读教学法，以读代讲，以讲促读。

2、自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。

课时安排一课时。

教学过程

一、导入。

古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观

赏。有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象

呢？

二、美读。

1、范读，注意读音、节奏、情感。

2、要求学生大声地自由朗读课文。

3、齐读课文，读出气势。

三、美解。

1、比一比，看谁读得准。

2、相信你一定能翻译。

3、合作交流，翻译全文。

四、美赏。

1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海

潮？（如：仅如银线、玉城雪岭、吞天沃日、势极雄豪）从哪些角度写的？（色、形、

声、势）运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢？（比喻、夸张、引用）还有什么可

让我们琢磨的？（正面描写）海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程

度？（观潮之盛，侧面烘托。）

2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观

潮”？（作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮

之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。描写演习场景，注意动

静相衬的写法。还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。）

五、美悟。

写潮的诗句：

1、秋风萧瑟，洪波涌起。一一曹操

2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。一一苏轼

3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。一一孟浩然

4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。一一潘闿

5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。一一柳永

结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一

段关于海潮的文字。

六、结束语。

在中国文学宝库中，还有许许多多描绘祖国宏伟壮观的山水风景佳篇，让我们

开启阅读的航船，向那一座座宝库进发。

附：板书设计:

《观潮》周密

风景画潮来之状

风俗画演习之威正面描写

弄潮之技浙江之潮，天下之伟观也

观潮之盛侧面烘托

教学总结

从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，

读中自得;通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参

与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会

到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文字之美。

总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗

时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足

了。另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的

原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过

这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不

足，尽全力给学生上好每一节课。

小学语文《观潮》教案「篇三」

教学目的：

1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

重难点、关键：

1、利用电化教学手段，体会潮的壮观。

2、紧扣重点词句，指导感情朗读。

教具准备：录像，多媒体教学课件

教学过程

一、观图、复习导入新课。

师：钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。

1、请比一比：“观潮”和“天下奇观”的两个“观”字意思一样吗？

2、课文是按什么顺序写的？

3、潮来前的情景是怎样的？生回答后，出示板书。

今天我们继续学习《观潮》，出示学习目标，齐读。

学习目标：

1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习作者按顺序、抓特点的表达方法。

二、欣赏录像，感受情景，激发学习兴趣。

出示苏东坡的名句“八月十八潮，壮观天下无。”，引导齐读。激发学生情

感，欣赏录像，引入学习课文。

出示学习方法齐读

学习方法：

1、自由读课文，说说读懂了什么，不懂的地方打个问号。

2、抓重点词句品读体会、积累。

小学语文《观潮》教案「篇四」

一、教学目标

1.认识7个生字，会写13词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

二、教学重点、难点

本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的

有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、教学准备

词卡

四、教学时间

2课时

五、教学设计

第一课时

一、板书课题，比较“观”字

1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）

2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，

小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）

3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理

解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一

边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文，朗读正确

1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。

2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。

（薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。）

3.出示词卡，朗读词语。

（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横

贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）

三、整体感知，理清脉络

L小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？

A、八月十八一一最佳的观潮日

B、盐官镇一一最好的地方

C、观潮人——最多

D、响声----最大

E、浪潮——最壮观

F、人的情绪一一最高涨

2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话也可以是

一段话，说说这篇课文的主要内容。

3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课

文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？

（钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。）

4.指导朗读：（1）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（2）突出它是天底下美丽而罕

见的景象。

5.能不能把这句话再读厚?通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大

潮是“天下奇观”？

（预设：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮

观的语句。在学生找出后，教学进行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。

板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢?板书：

潮来前。）

6.在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？

四、朗读全篇，感受“天下奇观”

按照“潮来前一一潮来时一一潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读

课文第一自然段。

第二课时

一、温故知新，导入新课

1.作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？

2.作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？

二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美

1.翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。

（预设：这篇课文所表现出的一是大潮的朦胧之美;二是大潮的澎湃之美。但教

学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。）

2.自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。

A、哪部分内容最让你感受到大潮最雄伟、最壮观？

B、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，

再多读几遍，努力读得精彩一些。

3.指名朗读学生认为写得精彩的句子。

指导朗读：

A、什么样的响声呢？隆隆的响声，把这种声势读出来。

这响声响亮吗？（不响亮。）为什么——好像闷雷滚动。哪个字突出了响声不响

亮？

B、有人告诉我们说，潮来了，说这话的人会是怎样一番心情?读出人们内心中

的惊喜。

C、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾?咱们演一演，怎么样？

提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方出现了一

条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么？做些什么？

沸腾了，刚才的场面还可以用一个词语形容，那就是一一人声鼎沸。

小学语文《观潮》教案「篇五」

教学目标

1.学会本课14个生字。

2.朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、特点的观察方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么

样的印象？

2.学生轻声自读课文。要求：读正确，读通顺。

3.指名分自然段朗读课文。

三、提出问题，确定目标。

1.再读课文，学生根据课文提出问题。

2.师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？

四、读中感悟，深入理解。

1.默读有关段落（主要是第三、四自然段），找出描写钱塘江大潮声音和形

态的语句，把能体现钱塘江大潮是“天天奇观”的语句画下来。

2.讨论交流。引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什

么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

3.结合学生的、交流，观看钱塘江大潮的录像，进一步体会那雄伟壮观的景

象。

4.有感情地朗读课文第三、四自然段。

5、理清顺序，学习方法，尝试背诵。

六、指导写字，抄写生字。

七、布置作业。

完成课后思考?练习3

第二课时

一、回顾复习

上节课我们重点学习了什么？了解了什么？

二、引入新课。

1.潮来之时声势浩荡，潮来前、潮过后又是怎样的情景？

2.学习课文第二、五自然段。

三、创设情境，复述课文。

让学生以台记者身份，以课文为蓝本，加上自己合理的想像，写一段解说词,

练习观潮“现场直播”。

四、有感情地朗读全文。

五、生字复习巩固。

六、布置作业。

1.抄写生字。

2.摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。

小学语文《观潮》教案「篇六」

教学要求:

1.知识与技能

（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。

（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

（4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”

等重点词语的含义。

2.过程与方法

（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。

（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3.情感、态度与价值观

通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。

教学重点、难点：

1.理解课文中有关“潮来之时”的描写。

2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给

课文分段，并能简单说说段落大意。

教学过程：

一■、导入新课

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江

潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

二、自读课文，整体感知

1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来

时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡视指导。

三、学习生字、新词

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

四、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段？

2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象?

3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？

五、朗读课文

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

六、小结

1.初读课文，说说本课主要在写什么？

2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。

七、布置作业

A类：抄写本课生字词，预习并划出文中的比喻句。

B类：抄写本课生字词，并从中挑选4个词语进行造句。

C类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记本上。

第二课时

教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着

理解朗读全文。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？

2.作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？

二、讲读课文。

（一）读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？

2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？

（二）讲读第二段。

1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没

来，作者看到了什么？

2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动

手画句子。

3、指名读句子。

4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？

（三）讲读第三、四段。

1、学生自学。

2、交流讨论。

（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近

前时，声音是怎样的？

（2）指导朗读。

（3）师生评议，加深理解。

（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解

词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江

潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡

地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？

（5）指导朗读。

（四）讲读第五段。

1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这

一段共有几句话？每一句讲了什么？

2、自主品读“潮去后”的“奇”。

（1）读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？

（2）适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

（3）“恢复”一词能去掉吗?为什么？（引发学生联系前文）

3、交流讨论。

三、总结全文

1、概括全文中心思想。

2、钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？

四、布置作业

A类：完成练习题，并完成小练笔：学校旁的小溪。

B类：完成练习题，并把文中的比喻句抄入“采集本”。

C类：完成练习题，并熟读课文。

板书设计：

声形

潮来前

闷雷滚动一条白线

观潮潮来时越来越响横贯江面

山崩地裂白色城墙

潮过后风号浪吼漫天卷地

恢复平静水涨船高

盛赞钱塘潮

2.藏布大峡谷

教学要求：

1.知识与技能

(1)认识并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。

(2)理解重点句子意思。

(3)了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

(1)通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。

(2)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。

(3)通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

(4)能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大。

3.情感、态度与价值观

通过本课教学，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,感受祖国山河的壮

丽。

教学重点、难点：

1.以提纲的形式把握课文的主要内容。

2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

课时安排：1课时

第一课时

教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总

结全文，指导学生带着理解朗读全文。

教学过程:

一、激发兴趣、导入

师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有

宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一

说。

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，读准字音。

2.检查生字.词。

3.指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

4.读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面

介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

5.学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

三、交流汇报

1.交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

四、自主学习，精读感悟

1.师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内

容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由

日O

2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

3.学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

根据学生的汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说

呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？第三自然段

用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——

列数字。

除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成

“非常”？为什么？

五、总结全文

1.学了这篇课文，你有什么收获？

2.教师点拨需要注意的重点词语。

六、作业布置：

A类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。

B类：抄写生字词，并将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

C类：抄写生字词，并熟读课文。

板书设计：

位置一一强烈反差

形状一一鬼斧神工

雅鲁藏布大峡谷世界第一大峡谷

景观一一景色奇异

展望一一世界关注

小学语文《观潮》教案「篇七」

一、说教材

1、教材分析

《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这

篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出

大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。在这篇课文

中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描

写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点

本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根

据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点一声音大、气势

壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标

依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大

自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。培养同学留心观察周围事物的

习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、

四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目

的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高

教学质量和效率。

二、说教法

教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来

临时雄伟壮美的景象中。让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力

量。

三、说学法

根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边

思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要

一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、

读、思、品的方法学习。

四、说学情

我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，

善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我

在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教

学，从而达到最佳的教学效果。

五、说教学过程

（-）复习导入

上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写

的？（结合同学的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。）

（二