2023初一数学教师个人总结

2023初一数学老师个人总结

2023初一数学老师个人总结（通用19篇）

2023初一数学老师个人总结篇1

本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从

各方面严格要求自我，细致钻研新课标理念，改善教

法，细致对待工作中的每一个细微环节，结合本班学

生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

支配，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明

天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教

学工作做一简要小结：

一、思想政治方面。

本学期本人始终拥护国家的教化方针、政策，始

终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教化的

全面性和终身性进展。酷爱教化事业，酷爱自我所教

化的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不

迟到早退，进取参与各项活动及学习，团结同志，进

取协调工作中的各个方面。

二、在教学中的主要环节是以下几方面：

1、做好课前打算工作。除细致钻研教材，探讨

教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解

学生，依据的学生学习本领和理解本领拟定了课堂上

的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性,

避开盲目性，提高了实效。

2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清晰

化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清

晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样

留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学

生的主体作用，让学生学得简洁，学得简便，学得开

心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动

口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分探讨每

一个层次学生的学习需求和学习本领，让各个层次的

学生都得到提高。

3、细致批改作业，布置作业做到精读精练。有

针对性，有层次性。在设置作业中，细致阅读教材,

搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练

习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、

细致，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过

程出现的问题作出刚好反馈，针对作业中的问题确定

个别辅导的学生，并对他们进行刚好的辅导。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，

为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样

层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学

习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力

提高后进生的成果。

三、教学工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不够敏捷，不能总是吸引学生学习，对

学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生

的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.

4、后进生的辅导不够，由于对学生的基础学问

驾驭情景了解不够，对学生的学习看法、思维本领不

太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的情

景怎样，老师心中也明白，有的学生只是做表面文章,

“出工不出力〃

5、教学反思不够。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点

和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和

教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

总之，一学期来我本着〃勤学、善思、实干〃的准

则，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一

切。〃的教学理念，有效地提高了教化教学成果，经过

一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学

期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成果。

但也存在一些问题，有待于今后不断改善和提高。

2023初一数学老师个人总结篇2

本文认为，现在初一学生刚从小学进来，由于小

学旧教材的编排体系及老师传统教学方法，学生习惯

于老师设计问题、提问题，学生被动回答，缺少主动

参与、探究，缺少合作沟通。本文试图在新课程教学

中，变更传统教法，通过师生互动、生生互动如何培

育学生合作沟通，主动探究等方面赐予初步探讨。

一、问题的提出

1、在学问经济日益进展的今日，“学习化〃社会成

为时代的须要，基础教化的重要任务就在于教会学生

学习。新课程的实施关键是变更了传统教学中老师教、

学生学，老师把学问嚼烂了喂学生，告知学生现成答

案，而在于指引方向，开阔思路，化解难点，供应典

范。

2、新课程教学中，问题是老师与学生传递思想

情感的纽带，是沟通师生认知活动的桥梁，问题能将

老师的意图传达给学生，又能刚好地将学生的状况反

馈给老师，学生能否在教学过程中真正主动参与，能

否成为交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程，

问题起着至关重要的作用。

3、随着新课程的实施，需变更学生学习方式，

让学生在视察中学习数学，在情景中体验数学，培育

学生初步形成探究的理念，培育学生会发觉问题、分

析问题、解决问题的实力，以学生的终身进展为本，

形成终身学习的思想，以适应现代化社会进展的须要,

成为终身有用之才。

二、学生现状分析

初一学生刚从小学过来，在小学学习阶段，旧教

材的编排体系以及老师传统教学方法等因素，学生已

习惯于老师设计问题、提问题，学生被动回答老师的

提问，已经习惯于老师提要求，学生按要求去记、去

背，平常缺少主动参与、主动探究、相互合作沟通，

学习环境相对来说比较沉闷，多数学生形同算盘珠，

拨一拨，动一动，缺少了学生主动探究实力、制造实

力等的培育进展。

依据学习状况大致上可分为三大类：

一些学生脑子很聪慧，只要老师细致教，书本上

的学问很快就学会，假如只考老师教过的、书本上的

学问，成果是特别优秀的，但离开课本，加入与生活

实际相联系的问题就难以解决，往往产生了学了无法

用，学了怎样用等困感。

一些学生平常由于贪玩，但往往不知道怎样去玩,

书本上的学问枯燥乏味，缺少吸引力，这些学生虽然

有开拓进取精神，但由于上课不能长时间听老师讲，

长时间重复做一些习题，时间长了常常做一些调皮捣

蛋的事，成为老师心目中的〃眼中钉〃，考试成果也不

行能好了。

一些学生本身脑子使唤起来不够敏捷，记性差，

很多东西没有经过自己的摸索、别人的指引，只靠老

师讲，内容多了，今日听了，明天忘了，一点也记不

居处学的学问，考试当然也成问题。

三、培育学生合作沟通，主动探究的指导思想与

原则

现实社会须要进展很快，学问更新日新月异，须

要会终身学习的人材才能适应社会进展须要，仅靠现

有书本上的学问，根本解决不了全部的问题。因此，

现在培育出来的学生必需能学会学习，学会合作，学

会主动探究，有开拓进取、制造实力的人才。

新的数学课程标准提出：“使数学教化面对全体学

生，实现

一一人人学有价值的数学；

一一人人都能获得必需的数学；

一一不同的人在数学学习中得到不同的进展。〃

《标准》还提出给学生终身进展的有用学问，培

育和进展学生的创新意识和实践实力。

因此，在培育学生合作沟通、主动探究过程需遵

守的原则：

1、理论联系实际的原则。经过从实际问题动身，

创设问题情景，通过解决问题，逐步上升到理论，通

过学问的应用，实现理论指导实践。

2、以学生为主体，老师为主导的原则。学生是

学习的主子，以学生为主体，突出学生的主体意识,

充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心,

老师、教材、一切教学手段都应为学生的〃学〃服务。

3、主动、探究、合作的原则。经过学生自己发

觉问题或老师设置问题情景，经过相互合作沟通，生

生互动、师生互动，主动探究，找寻解决问题方法,

形成新的学问。

四、合作沟通，主动探究的策略与实践

1、创设民主和谐的学习氛围

培育学生的自主创新学习实力，必需为学生创设

自主学习的最佳氛围，随着初中生自我意识的进展,

自尊心与人格独立性也随之明显增加，他们须要一个

同成年人同等沟通的情感的空间和时间，营造民主和

谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，

使学生在老师的酷爱、敬重和期盼中激起剧烈的求知

欲望。例如，在生活中的立体图形一节中，本人放手

让学生说说哪些物体类似于长方体、正方体?哪些物体

类似于圆柱、圆锥?说出一种也可以，二种也可以。使

学生在老师的酷爱、敬重和期盼中激起剧烈的求知欲

望，从而促使学生乐观地学、主动地探究。

在教学中，师生应处于一个同等的地位进行学习、

探讨、探讨。老师应是一名与学生同等的参与者，并

起着乐观的引导作用。本人在教学中，留意倾听同学

的看法，多鼓舞少训斥，多指引少包办。如作业中有

一道题：用一个平面去截一个正方体，假如截一个角，

那么(1)截面是什么图形?⑵剩下的几何体有几个顶点？

分析时让学生充分思索，发表自己的想法和做法，使

学生能敢说、爱说，勇于提出不同想法，在探讨思索

过程中鼓舞学生之间相互问答，实现多向信息沟通，

使学生真正成为学习的主体。

2、激发学生主动参与

初一学生刚从小学过来，有确定的簇新感。在教

学中，本人充分抓住这个有利时机，激发学生的学习

爱好，充分发挥新教材的优势，充分利用书上每节开

头部分，创设情境，开展竞赛，巧设问题，激励胜利，

电教运用等手段，激发学生剧烈的求知欲和深厚的学

习爱好。如§1.4从不同方向看开头部分设置问题：水

杯在哪里?乒乓球哪里去了?等等，使学生在思索时精

神饱满，爱好盎然，聚精会神，乐观参与。

其次，在上课时充分发扬民主，唤起学生的主体

意识，开发学生学习潜能，真正处理好老师主导和学

生主体的关系，引导学生乐观投入学习过程，乐观主

动地动脑、动手、动口、动眼、动耳。例如书上P20

例1,由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方

体中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出这

个几何体的主视图和左视图，就充分利用学生手中的

小正方体，让学生自己搭模型，自己去看、去想、去

合作探讨，使学生最大限度地处于主体激活状态，逐

步形成乐观探究、勤于思索、求异创新、乐观主动地

参与学习。

3、提倡小组合作学习

依据艾里克森的进展理论，青春期的心理冲突冲

突是同一性形成与角色混乱的冲突冲突。所谓同一性

是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种

相当全都和比较完满的意识。通俗地说，就是个体在

寻求“我是谁〃这个问题的答案，有着剧烈的自我同一

感的青少年，往往把自己看成是独立的独特的个体。

因此，本人在教学中留意培育群体意识与合作学习，

增加学习的团体意识、责任感，重视“小组合作学习〃，

调动学生乐观投入，自我探究，促进师生之间、生生

之间的情感沟通和信息沟通，实现多向信息沟通，使

学生在检查别人的过程中学会检查自己，在评价对方

的过程中学会评价自己，在信息沟通中学会学习，学

会合作，学会敬重别人，在小组沟通探讨中不断提高

自己的语言和思维实力。期初新教材刚起先用，本人

接受多种形式的小组合作，每个小组进行分工合作，

对一些有确定难度和解决方案较多的问题，例随堂练

习中：一辆汽车从小明的面前经过，小明拍摄了一组

照片，请依据汽车被摄入镜头的先后依次给下面的照

片编号，就接受前后座位四个学生组成小组进行探讨。

对一些互查、互练问题接受同桌二人探讨。对一些比

较简洁、量较多的计算题，目的是巩固所学的学问，

例如有理数加、减、乘、除，接受多人参与进行竞赛

活动、抢答活动，尽量促进每个学生主动参与学习。

4、鼓舞学生探新求异

爱因斯坦说过：〃提出一个问题，往往比解决一个

问题重要。〃〃学贵有疑。”学生的学习中有疑，说明他

们有剧烈的求知欲，大脑在乐观地思索，是主动学习

的一种表现，本人特别重视每一位学生，使他们都能

独立思索，勇于发表不同看法，极力营造一个民主的、

生动、活泼的学习氛围。学生起先质疑往往缺乏周密

思索，假如所提出的问题简洁，赐予确定;所提出的问

题有创新意识赐予表扬。这样，经过一段时间培育,

多数学生能够发觉一些富有针对性的问题，问题逐步

提到点子上来。

另外，在回答问题、解题练习时，留意一问多答、

一题多解，激励学生提出新见解、新方法，让学生制

造性运用学问，努力培育学生创新精神。

5、突出学习策略指导

达尔文有句名言:〃最有价值的学问是关于方法的

学问。〃培育学生的自主学习实力必需在教学中渗透和

指导学习方法，提高学生学习实力，为其终身学习打

下基础，形成学会学习的习惯。本人在教学中依据教

学内容，常常传授一些学习方法，如怎样进行课前预

习，怎样听老师讲解分析题目，如何进行复习等等,

使所教学生逐步驾驭了学习方法和一些学习规律，提

高了学习效率、学习的实力。其次重视指导学生养成

良好的学习习惯，习惯成自然。再次，常常引导学生

总结学习过程，找到适合自己的学习方法，逐步驾驭

学习策略，提高自主创新的学习实力。

经过半个学期的实践，所教班级已经初步形成了

比较深厚的学习气氛，数学中涉及到的问题能够相互

进行合作沟通，自觉主动进行探究，学生的语言表达

实力、创新实力有了较大提高。所教班级学生的成果

有了普遍的提高，过去所谓的〃差生〃，也有了自己的

用武之地，特殊是需动手试验的题，他们爱好很高,

做得也很快，通过几次单元测验，都能取得良好的成

果，尤其实力题的得分有了明显的提高。充分体现了

新课程理念下的教化教学思想。

2023初一数学老师个人总结篇3

在这学期的教学工作中，我自始至终以细致、

严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的工作精神从事数

学教学。我乐观响应学校的各项号召，乐观参与政治

学习，细致领悟学习内容，以老师职业道德规范为准

绳，严格要自己。

一、思想乐观向上，要求进步

这学期，我特别光荣地以一名入党乐观分子的身

份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想，这样的机

会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。

在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生

对英语学习充溢学习热忱和信念，以健康文明的形象

言传身教。

二、业务素养

为了适应农村初中数学的须要，我不断地钻研新

的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学

运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。5

月份我乐观参与市里组织的课题探讨老师培训，5天

的培训时间内我细致学习，领悟其精神实质，学习先

进理念。并在回来后乐观与我校的其他数学老师探讨

教材，同时，把我的所学所感积习的与他们共享，探

讨，以此来共同提高业务水平。

三、教化教学工作

这学期我担当的是一班级的数学教学。阅历告知

我，对于这个年段的数学教学，假如不细致探讨教法

和学法，结合教材和学生的实际状况来教学，就会使

学生失去对数学学习的爱好。爱好没了，数学自然也

不会学好。

因此，我对教学工作不敢怠慢，细致学习，勤于

专研，留意在实践中乐观探究新的教学方式，潜心探

讨数学课堂教学，深刻领悟新课改的理念，留意激发

和培育学生学习英语的爱好，自制教具等，使学生在

轻松、开心的氛围中学习和运用语言，树立学习数学

的自信念，留意形成性评价在数学教学中的运用，并

能够刚好总结阅历，提高自己的科研水平。

四、努力提高方向

1、加强自身基本功的训练，留意对学生实力的

培育;

2、对差生多些关怀爱心和耐性，使他们在各方

面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。

4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养

有更大的提高。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提

高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信

念与努力去迎接将来的挑战！

2023初一数学老师个人总结篇4

本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从

各方面严格要求自我，细致钻研新课标理念，改善教

法，细致对待工作中的每一个细微环节，结合本班学

生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

支配，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明

天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教

学工作做一简要小结：

一、思想政治方面。

本学期本人始终拥护国家的教化方针、政策，始

终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教化的

全面性和终身性进展。酷爱教化事业，酷爱自我所教

化的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不

迟到早退，进取参与各项活动及学习，团结同志，进

取协调工作中的各个方面。

二、在教学中的主要环节是以下几方面：

1、做好课前打算工作。除细致钻研教材，探讨

教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解

学生，依据的学生学习本领和理解本领拟定了课堂上

的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性,

避开盲目性，提高了实效。

2、提高上课技能，提高教学质量此文来自优秀

教化资源网斐斐，课件园。让讲解清晰化，精确化,

条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，

言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的

进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，

让学生学得简洁，学得简便，学得开心;留意精讲精练,

在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;

同时在每一堂课上都充分探讨每一个层次学生的学

习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。

3、细致批改作业，布置作业做到精读精练。有

针对性，有层次性。在设置作业中，细致阅读教材,

搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练

习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、

细致，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过

程出现的问题作出刚好反馈，针对作业中的问题确定

个别辅导的学生，并对他们进行刚好的辅导。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，

为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样

层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学

习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力

提高后进生的成果。

经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高,

在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好

的成果。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完

整，还必需进行加强和训练。

2023初一数学老师个人总结篇5

本期在教学中我接受的是“启导•活动教学法”，

“启导•活动教学法”试验证明，“启导•活动教学法〃在使

学生养成自学习惯，驾驭自学方法，培育自学本领，

提高学习成果及本领迁移等诸多方面是有成效的，它

是有强大生命力的。

下头对我本期的教学工作作一个比较细致的总

结:

（一）学生初上路阶段

初一学生刚从小学升入初中，要使学生渐渐习惯

自学方法，除细致做好学生的思想教化工作，明确学

习目的，端正学习看法外，先要做好“领读工作〃，经

过示范性的领读，要渐渐教会学生按“三读〃的要求去

阅读、理解、驾驭教材，在教材上作眉批，教会学生

做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这

一阶段中，我尽快相识、了解学生，驾驭了学生的基

本情景。

（二）逐步进入正常后的阶段

我在教学中的主要环节是以下几方面：

1、课前打算工作

除细致钻研教材，探讨教材的重点、难点、关键，

吃透教材外，还要深化了解学生，“启导・活动教学法〃

按学生思维类型的二个方面灵敏和踏实，将学生分成

灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实，不灵敏

而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面驾驭

学生的各方面情景，异样要了解学生属于哪一种学习

类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要探讨到

学生经过学习会有变更，我依据不一样类型的学生拟

定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性,

避开盲目性，提高了实效。

在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水

平、智力水平和特性心理品质，探讨影响学生学习的

各种因素，并探讨相应对策。把教材和学生实际很好

地结合起来，确定课堂上要讲的主要资料，并拟定指

导读书的读书提纲。

2、课堂工作

⑴首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的

保证。

数学〃启导•活动教学法〃的组织教学与传统的组

织教学有明显的不一样，我们明白，组织教学的任务

就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的

学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是老师将学

生的留意力集中在老师的讲授上，可是依据学生的年

龄特征，一般地，初中学生，异样是低班级学生的留

意力简洁分散，留意的集中是相对的，分散是确定的,

所以，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

〃在试验的初期,老师组织教学的留意力应把重点

放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后渐渐

落实在每个环节中（异样是学生自学活动中）。对不一

样类型的学生，有针对性，有目的的详细指导、辅导，

加强个别要求。例如：在学生依据老师布置的学习资

料、要求，自学课文，完成练习这一环节中，老师就

在擅长依据每个学生的不一样情景，留意力集中的程

度，个别地、详细地有针对性的组织教学，并且常经

过教学机灵，接受示意的手法去到达目的。

在“启导・活动教学法〃的组织教学中，老师要能真

正起作用，到达目的，师生之间的感情因素特别重要,

所以，老师的威信将起到较大作用。老师既要亲切又

要肃穆，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生

压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常

的智力水平，高效地进行学习。

(2)其次是复习旧课，引入新课。依据学生驾驭学

问的情景以及涉及本课的有关学问进行复习，要简明

扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入

新课，简述学习课题，布置学习资料，出示读书提纲，

明确学习要求，以保证教学过程的支配性和完整性。

充分地照看了学生学习上的差异，这样学生能够快者

快学，慢者慢学，到达了班团体与个别化相结合。

(3)再次是学生依据老师要求独立进行学习活动。

先按要求〃三读〃即粗、细、精读教材，概括段意并眉

批，在理解教材资料的基础上做练习，每做一道大题

或一个练习就核对答案，改错，刚好反馈学习效果,

自我不能解决的问题刚好请教老师。

学生独立进行学习活动了，老师做什么呢?我们说

自学，并不是不要老师，自学从来都不是无师自通的。

在学生自学、自练、自检等独立活动中，老师一方面

巡回辅导，另一方面依据备课时所驾驭的学生情景，

详细地，有目的地，有针对性地帮忙指导每一个学生。

详细地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要留意

用详细的事例，经过严格要求，渐渐培育他们的踏实

品质;对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度

进展，向他们提出进一步深化学习的要求，并详细落

实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充

分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，

对于学习基础较差，思维不灵敏的学生，应加强重点

辅导。我们的“启导•活动教学法〃教学的特色不仅仅体

此刻“自学〃上，并且还体此刻“辅导〃上，所以，我们

提倡主动地〃辅导”，进取的〃辅导〃，而反对那种等待

学生举手,提问，老师帮忙回答这种被动消极的〃辅导〃。

在那里老师驾驭每个学生的情景和把握整个课堂，始

终处于进取主动的状态特别重要。

在老师主动进取的辅导中，要擅长依据学生的不

一样情景，设计不一样的问题，接受不一样的方式，

主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的?怎佯理

解的?听一听他们的见解驾驭他们的情景,并进行有针

对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这

对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起

到必需作用的。差生构成的缘由虽然是多方西的，可

是学生的学习基础，学习爱好，学习动机，学习方法

等方面是值得引起我们留意的问题。在〃启导•活动教

学法〃教学的课堂教学中，老师加强了对差生的辅导，

耐性地帮忙他们，一方面解决了学习中产生的问题，

补了基础，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，

提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励,

他们感到老师关怀他，从未放弃他，只要老师坚持不

懈，会渐渐增加学生的学习爱好，从而产生剧烈的学

习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生

的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学

中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为

主的教学难以做到的。

我们还明白，人的视觉是主动的分析器，它主动

地理解汲取外界信息，效果较好，而听觉是被动的分

析器，它被动地理解外界信息，效果不佳，并且在学

习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而消逝，

能够重复，而听觉的对象很简洁随空间、时间而消逝，

一次未听懂，不行能再重复多次。基于上述原理，“启

导•活动教学法〃接受启、读、练、知、结相结合的教

学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，学生在学

习过程中，经过从不一样分析器传入的信息到达大脑

皮层的不一样区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制,

学生自始至终能处于一种进取进取状态，所以，能很

好地发挥其主动性和进取性，课堂气氛活跃，学习效

果较好。

2023初一数学老师个人总结篇6

一、敬重学生，还学生学习的自由，提高学生的

学习爱好，使学生主动参。

要与学习，必需使学生对学习有爱好。爱好是一

个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使学生有

爱好，必需留给学生学习的自由。自由活动是人进展

的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教

于老师，并且自我也独立学习。学生应当是主动的学

习者。很多教化事实也反映出，真正的学习并不是由

老师传授给学生，而是出自学生本身，我们应当让学

生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生

自我找到并发觉、订正自我的。假如我们把每种事情

都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会阻

碍他们的主动参与和自主发觉，阻碍他们的进展。

比如，《应用题打折销售》这一节，假如课堂上

就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程,

之后再仿照练习。最终帮学生总结出解决这类问题的

方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但

学生却未必有多大爱好。假如我们设计一个课堂活动,

让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过

程，学生必需会特别进取踊跃，乐于去对打折销售的

过程进行分析、计算。并且在此过程中，学生也自然

会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销

量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关

系，这样须要学生巩固、提高的学问可能自然就解决

To

二、发挥学生的主体作用，引导学生进取主动参

与教学过程

由于数学教学的本质是数学思维活动的绽开，所

以数学课堂上学生的主要活动是经过动脑、动手、动

口参与数学思维活动。我们不仅仅要鼓舞学生参与，

并且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充

分的发挥和进展，仅有这样，才能不断提高数学活动

的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生制造良

好的主动参与条件，供应充分的参与机会，详细应留

意以下几点：

⑴巧创激趣情境，激发学生的学习爱好。

教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激

发学生的学习动机和新奇心，培育学生的求知欲，调

动学生学习的进取性和主动性，引导学生构成良好的

意识倾向，促使学生主动地参与。

(2)运用探究式教学，使学生主动参与。

教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是

探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的

发生、构成、进展的全过程进行探究活动，老师着力

引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提

出问题、分析问题、解决问题，仅有这样，才能使学

生品尝到自我发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知

欲和制造欲。仅有到达这样的境地，才会真正实现学

生的主动参与。

⑶运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热

忱。

变式教学是对数学中的定理和命题进行不一样

角度、不一样层次、不一样情形、不一样背景的变式，

以暴露问题的本质特征，揭示不一样学问点间的.内在

联系的一种教学设计方法。经过变式教学，使一题多

用，多题重组，常给人以簇新感，能唤起学生的新奇

心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，坚持其参

与教学过程的爱好和热忱

三、沟通让学生共享快乐和共享资源

学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活

背景，是良好的课程资源。在“图形相识初步〃这节课

中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不一样的绽

开面，我想，假如干脆给学生答案有11种基本图形，

他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本

图形会是怎样构成的，于是我让同学们从家带来正方

体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的沟通，实

现了他们对立体图形关键特性的理解和相识，大家共

同共享发觉和胜利的快乐，共享彼此的资源。

以上就是我的教学心得，在教学中还有很多不足,

在以后的教学中要接着努力，迈上新的台阶。

2023初一数学老师个人总结篇7

本学期，我担当的是七班级5,6班数学教学。

能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自

己，乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和学

生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有

支配、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教

学工作做一下总结。

一、细致备课，做好课前打算工作

依据数学课标的要求，细致钻研教材，探讨教材

的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解学生，

设计课的类型，拟定接受的教学方法，细致写好教案。

每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的

打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具,

课后刚好做出总结，细致搜集每课书的学问要点，归

纳成集。依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案,

使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了

实效。

二、增加上课技能，提高教学质量

新课标的数学课通常接受问题情境-建立模型-

说明、应用与拓展的模式绽开，全部新学问的学习都

以相关问题情境的探讨作为起先，它们使学生了解与

学习这些学问的有效切入点。在这一学期，在课堂上

能依据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感

爱好，每节课都有簇新感;留意调动学生的乐观性，加

强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生

学得简洁，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课

堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时

也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，

让各个层次的学生都得到提高。

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。在课

堂上常为学生供应动手实践、自主探究、合作沟通的

机会，让他们探讨、思索、表达。由于学生乐学，兴

致昂扬，通常学生获得的学问都超过教材和我备课的

范围。

三、细致批改作业，做好课后辅导工作

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。

对学生的作业批改刚好、细致，将在作业过程出现的

问题，进行总结分析然后评讲，针对有关状况刚好改

进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的

学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求,

同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成果。

四、狠抓学生的学风。

我所任教的两个班的总体状况一般。上课的时候

有些学生不能用心听讲，课后不能细致独立地完成作

业，作业常找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的

提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种细致、

求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。

五、虚心向同行其他老师学习

在教学上，乐观征求同备课其他老师的看法，学

习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心

向他们请教好做法和须要留意什么问题，结合他们的

看法和自己的思索结果，总结出每节课教学的阅历和

奇妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改

进教学工作。

六、接着教化提高业务水平

细致学习新教化教学的理念，以新课改的思想理

念指导教学，推动新课程改革的深化开展。十月份我

参与了晋江市中学数学老师现场教学设计竞赛，获得

三等奖，促进专业进展和课堂教学质量的提高。这学

期也完成了晋江市首期中小学老师远程研修骨干培

训班结业考核。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无

论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。教学

工作苦乐相伴，我会接着努力，多问，多想，多学习，

争取进步把工作搞得更好。由于阅历颇浅，很多地方

存在不足，希望在将来的日子里，能在领导老师和前

辈的指导下，取得更好成果。

2023初一数学老师个人总结篇8

本学期我担当七班级x班的数学教学工作，在所

任教的班级学生基础相对较差，好的同学要求老师讲

得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对

较集中的分数段，从20几分到100多分每个分数段

的人数都差不多，这就给教学带来了不利因素。面对

学生素养的参差不齐，作为七班级老师的我，费尽心

思，从各方面提高自己的教学水平。

一、在教学打算中，我比较留意以下几点：

1.留意钻研教材,细致备课。教材是教学的依据，

同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟识教材的

基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学

生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思

路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在

备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他

教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简洁接

受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的

老师多沟通探讨是否行得通，总之单兵作战很简洁钻

牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟

通探讨。备课时遇到没有把握讲好的课时应马上提出,

请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解

让大家探讨，如有问题马上更正、改进。

2.多听课，学习有阅历老师的教学方法.教学水平

的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的

长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学

技巧，作为新老师应多向他们学习，尽快提高自身的

教学水平，听课的同时，细致做好记录，并进行评课。

听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪

些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听

一节课都要有的收获。

二、在教学过程中，我比较留意以下几点：

1.多与学生沟通。新老师阅历不足，教学技巧性

不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟

通，了解学生驾驭学问的状况特别重要，这样有利于

针对性的对学生进行教化，无论备课多细致细致也很

难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好

地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较

好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生学习。

2.留意组织教学，严格要求学生。大部分学生的

学习基础较差，所谓〃冰冻三尺，非一日之寒〃。这些

学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的

作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简洁驾驭的内

容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于学

生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要

时间，老师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分

地利用好上课时间。

3.留意打基础。由于学生基础较差，上课时多以

初中内容作为切入点，让学生更易接受，从熟识的内

容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于初中的内

容也可能没有完全驾驭，则可以花时间较完整地复习

初中内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础

题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理

成作业。

4.运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学

生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题

的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方

法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。

多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学

生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，

使学生对本课程产生爱好。“爱好是的老师〃！

三、教研方面

本学期的教研课题是《培育学生养成良好的学习

数学的习惯》，针对这一课题，在教学中渗透这一思想，

在平常的教学中，留意良好学习习惯的培育，要求学生

上课留意听讲，乐观与老师协作，能够集中精力,参与课

堂教学，做学习的主子。培育学生形成良好的学习方法:

先预习，再听课，课后回顾学问要点，然后，有针对性地

阅读教材,最终再完成作业等。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不够敏捷，不能总是吸引学生学习,对学生

的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生

的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.

4、后进生的辅导不够，由于对学生的基础学问驾

驭状况了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清

晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样,

老师心中也知道，有的学生只是做表面文章，“出工不出

力〃。

5、对于在学习上有困难的学生，没有实行更多

的行之有效的方法；

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考

点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和教

学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

2023初一数学老师个人总结篇9

本期我任教初一班级102、103班的数学教学，

运用的是湘教版的教材。教材留意引入，学问点到位，

但例题、习题偏少，所以在备课上要多花一些时间。

我多备了几本参考书，每节课除了讲清概念外要添加

一些经典例题。对学问点尽量归类，便于学生理解驾

驭。对代数的一元一次方程及一元一次不等式，除了

教会一般的解法外，还要求学生驾驭两者的内在联系,

会解综合性问题。对几何图形的教学，不仅仅教会学

生视察、观赏，还要教会学生透视。这就须要运用课

件，剖析三视图。这些都使备课的工作量和难度加大。

一期来，我每节课都这样打算，教学资料充溢，延长

扩展了学问面，尽量使学生比较系统、完整地学习，

收到了好的效果。

我特别重视课堂教学。每一堂课我都是做好充分

打算，心中有数地进教室。课堂教学的每一个环节我

都特别细致地对待。上课时我关注每一位学生的一举

一动，要求每一位学生都跟上老师的思路。对作业我

也严格要求，当天批改，刚好讲评，对出错的逐一督

促更正。令我兴奋的是大多数学生宠爱学数学，苦痛

的是一些学生基础差学习数学有困难。

要学好数学，仅有老师细致教是不够的，还须要

学生勤奋。对于一些成果差的学生，我加强与他们沟

通，了解他们的困难和想法，有针对性地做工作，想

方设法调动他们学习数学的进取性，同时在平常加强

对他们学习数学的检查督促。

在一期的教学工作中我是不遗余力了。期望付出

了能有收获。当然还要多检查自我工作的不足，不断

改善提高。

2023初一数学老师个人总结篇10

这学期，我担当的是初一(3)、(5)班数学教学。参

与工作已经半年，由于缺乏工作阅历，所以在工作中

仍旧有很多不足的地方，但在这半年中我能细致备课、

上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求

学生，敬重学生，使学生学有所得，从而不断提高自

己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

为了更好的总结阅历和教训，争取在新的一年里取得

更大的成果和收获，为下一步的教学工作打下坚实的

基础，为进一步提高自己的教学技能，特作以下总结：

一、教学工作：

1、细致备课

本学期本人对教材内容进行了细致的学习和探

讨，找出教学内容的重点和难点，常常与其他数学老

师相互沟通，选择出新奇的教学教法，细心设计，写

出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上

课前再进一步细致熟识，做到熟记教案、熟记每节重

点和难点，然后上课。这样就能够做到上课游刃有余，

机动敏捷，大大增加了课堂教学效果，教学成果有了

明显的提高。课后刚好做出总结，写好课后记录，刚

好与其他老师沟通、探讨。

2、细致上课。

本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从

不早退，细致组织课堂，上课严格要求学生，精讲多

练，能够较好的抓住重点，突破难点，把握装教为主

导、学为主体、思维训练为主线的原则）训练学生的

思维，培育学生的实力。主动乐观的去引导、启发学

生，留意调动学生的乐观性，面对全体学生，加强师

生沟通，充分体现学生的主体作用。特殊是针对期中

考试和期末考试，本人加大了对试题的探讨，通过对

考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针

对性地加强讲练，取得了良好的效果。同时，本人还

加强了电化教学在数学教学中的应用。本人从这一学

期末，已经着手课件制作的进一步学习探讨，把多媒

体真正引入课堂。

3、细致批改作业

本人一丝不苟的细致批改每一本作业，从不马虎,

从不应付了事，并且乐观做到了刚好批改，刚好发放，

不会因为其他工作忙而耽搁了批改。从而保证了作业

反馈的刚好、精确，确保了作业的实效性。

4、细致进行月考

本学期月考，均做到了细致的全批全改，使反馈

矫正做到有理有据，并把学问面拓宽到最大，使学生

的学问水平得到了最大的提高。

5、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学

方法，提高教学水平

主动乐观与同备课老师沟通，共同探究教化教学。

乐观参与学校公开周公开课教学。细致听取其他老师

的每堂公开课，学习别人的优点，克服自己的不足，

改进教学工作，提高教学水平。通过参与教研活动，

丰富了自己的教学方法和教学技能，为进一步提高教

学成果打下了坚实的基矗

二、取得的成果：

1、在其他老师的帮助与自己的努力之下，本学

期在期末考试中取得了确定的成果，一⑶班：及格21

人，优秀6人，及格率％；一⑸班：及格19人，优秀5

人，及格率％。

2、存在的主要问题：

(1),在教学上的阅历不足，.对学生缺乏一点耐性和

信念.平常对学生指责多，表扬少.

(2)对学生要求还不够严格，学生的行为和学习习

惯有待提高.班中总有上课多动，作业不细致的同学，作

为老师在这方面抓得还不够.

(3)学生的基础学问不够扎实，学习困难学生较多，

信念不足.老师在对学习困难学生的个别辅导上还做

得不够.

3、改进措施：

(1)生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法.

变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数

学的信念;变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方

法和学习习惯.

有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，

不写解答过程;不宠爱课前预习和课后复习;不会总结

消化学问;对学习马虎大意，过分自信等.作为任科老师

要统一作业格式,表扬优秀作业，指导他们预习和复习,

强调总结的重要性,并有一些详细的做法，如把错题改

在作业本上，或者改在试卷上，另外还有其他的错题

改在纠错本上等，让学生总结做题规律等.对做得好的

同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责.使

学生渐渐地建立起好的学习方法和细致的学习看法.

当然，要变更根深蒂固的问题并不简洁，要坚持下去.

(2)钻研教材，不断提高自身的教学教研实力.

平常要细致阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内

容,查阅教学资料，适当适当调整课节数,细致细致的备

好每一节课，真正做到重点难点明确，方法得当，课堂

有时效性，的确提高课堂效益。遇到难以解决的问题,

就在备课组内探讨或者请教老老师，让他们帮忙解决.

另外,要乐观阅读教学教参书等。

期末考试已经结束，一次考试并不是句号，更不

是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴

雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以变更心情,

你不能变更容貌，却可以呈现笑容，你不能变更世界,

却可以变更自己。要从短暂的懊丧中走出来，卧薪尝

胆，刚好调整自己，为下一次考试早作打算。有这样

一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，

只是别忘了赶路。

以上的取得工作成果是本人乐观努力的结果，但

更离不开学校领导的正确领导，离不开各位老师的帮

助和支持。总之，本人将在以后的工作中更加努力,

以期望取得更大的成果。

2023初一数学老师个人总结篇11

七班级学生大多数是13、14岁的少年，处于人

生长身体、长学问的阶段，他们新奇、热忱、活泼、

各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，留意力

也不集中。总之，七班级学生处于半无趣、半成熟阶

段，驾驭其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的

精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望和细致学习的

精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我们谈谈这

一学期来我们对七班级数学的几点体会：

一、明确学习的目的性

七班级学生学习乐观性的凹凸，一般是由学习动

机所确定，入学后，我们对所带班级进行了调查，学

生的学习动机可大致分为：

(2)学习目的明确、对所学学问感爱好占20.2%。

⑶学习为个人前途，为家长争光占27%。

从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明

确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教化,

还可利用学问的魅力吸引学生。

二、细心设疑，激发学习爱好，点燃学生对数学

“爱”的火花

此外，我们还利用学生每天的作业反馈和单元测

验成果的反馈，进一步激发和培育学生的爱好。

三、细心设计教学过程，变更课堂教学方法，适

应生理和心理特点

学生的学习心理状态往往干脆受到课堂气氛的

影响，因此确定要把学生的学习内在心理调动起来,

备课时要依据学生的智力进展水平和数学的心理特

点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生

都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生

理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看

书或做练习;练习要细心设计，形式多样，口算、笔算

相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌

子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生

上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到胜利的喜

悦，是不同层次的学生都得到自我们表现的机会，获

得心理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成

因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要

留意数学思想方法的教化，把常用课本中没有特地讲

解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适

度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问

题、解决问题的实力。如有理数这一章特殊突出了数

型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关

系，启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。

练习时引导学生思索一般情形下的结论，从中渗透归

纳的思想方法，促进其思维实力的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导,

定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学

过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里

行间看不出的无价之宝，讲出决策和制造的方法，细

心提炼，着意渗透，常常运用。

2023初一数学老师个人总结篇12

初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的

考点最多。相对而言，初一数学学问点虽然很多，但

都比较简洁。很多同学在学校里的学习中感受不到压

力，渐渐积累了很多小问题，这些问题在进入初二,

遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出

来。

现在—的初二学员中，有一部分新同学就是对

初一数学不够重视，在进入初二后，发觉跟不上老师

的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参与我们的

辅导班来弥补的。这个问题究其缘由，主要是对初一

数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初

一数学学习中常常出现的几个问题：

1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤

立的看待每一道题，缺乏举一反三的实力；

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决

问题；

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成确定

量的题目，不适应考试节奏；

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳

所学的学问点；

以上这些问题假如在初一阶段不能很好的解决,

在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成果的

滑坡。相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学

习只会是学问点上的增多和难度的增加，在学习方法

上同学们是很简洁适应的。

那怎样才能打好初一的数学基础呢？

⑴细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映

在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表

面，对概念的特殊状况重视不够。例如，在代数式的

概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同

学忽视了〃单个字母或数字也是代数式〃。二是，对概

念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。

这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。

三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是

理解的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够

在题目中娴熟应用呢？

我们的建议是：更细心一点（视察特例），更深化

一点（了解它在题目中的常见考点），更娴熟一点（无论

它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。

（2）总结相像的类型题目

这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学

会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类,

知道自己能够解决哪些题型，驾驭了哪些常见的解题

方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的驾驭了

这门学科的窍门，才能真正的做到〃任它千变万化，我

自强然不动〃。这个问题假如解决不好，在进入初二、

初三以后，同学们会发觉，有一部分同学每天做题，

可成果不升反降。其缘由就是，他们每天都在做重复

的工作，很多相像的题目反复做，须要解决的问题却

不能用心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会

做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

我们的建议是：〃总结归纳〃是将题目越做越少的

最好方法。

(3)收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但

这恰恰又是最须要解决的问题。同学们做题目，有两

个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实

际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，

然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，简洁犯的

错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追

求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决

出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大

家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦

你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有很多

的小毛病，现在发觉原来就是这一个反复在出现;过去

你认为自己有很多问题都不懂，现在发觉原来就这几

个关键点没有解决。

我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都

是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

(4)就不懂的问题，乐观提问、探讨

发觉了不懂的问题，乐观向他人请教。这是很平

常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。缘由

可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求

甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学

瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不行能学

好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。学问本身

是有连贯性的，前面的学问不清晰，学到后面时，会

更难理解。这些问题积累到确定程度，就会造成你对

该学科渐渐失去爱好。直到无法赶上步伐。

探讨是一种特别好的学习方法。一个比较难的题

目，经过与同学探讨，你可能就会获得很好的灵感，

从对方那里学到好的方法和技巧。须要留意的是，探

讨的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于

大家相互学习。

我们的建议是：“勤学〃是基础，“好问〃是关键。

(5)留意实战(考试)阅历的培育

考试本身就是一门学问。有些同学平常成果很好,

上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一

到考试，成果就不志向。出现这种状况，有两个主要

缘由：一是，考试心态不不好，简洁惊慌;二是，考试

时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好,

一方面要自己留意调整，但同时也须要经验大型考试

来熬炼。每次考试，大家都要找寻一种适合自己的调

整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢

的问题，须要同学们在平常的做题中解决。自己平常

做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外,

在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避开出

现不必要的慌乱。

我们的建议是：把“做作业〃当成考试，把〃考试〃

当成做作业。

转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。为了以

后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学

期的教学工作总结如下：

一、细致备课，不但备学生而且备教材备教法,

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接

受的教学方法，细致写好备课教案。为了做到这点,

我常常到网上搜集资料，汲取别人优秀教案的特长,

并对例题进行筛选，每一课都做到有备而来，每堂课

都在课前做好充分的打算，细致钻研教材，对教材的

基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了

解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运

用自如。能依据我们学校学生的实际，对学生因材施

教。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰

化，条理化，精确化，生动化，做到线索清晰，层次

分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观

性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生

学得简洁，学得轻松，学得开心;同时在每一堂课上都

充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让

各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在各个章节的教学上都

乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时,

多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克

服自己的不足，并利用参与培训学习的机会，学习其

他培训专家的阅历，改进工作，提高教学技能。

四、细致批改作业:布置作业做到精读精练。有针

对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改刚好、细致分析学生的作业状

况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进

行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法,

做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后

以及晚自习时间，对不同层次的学生进行单独的辅导,

以满意不同层次的学生的需求，对后进生的辅导，并

不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅

导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发

爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，

让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛

的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到

学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗

暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他

们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学

习的方法，提高他们的技能。并细致细致地做好查漏

补缺工作。

一份耕耘，一份收获。通过我这半年来踏实细致

的工作，教学工作取得了较好成果，但这都离不开领

导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。同

时，我也有很多不足之处，今后，我将本着细致负责

的教学原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

我们高二年备课组三位老师针对本学期的教学，

做如下总结：

一、新课对学生应用数学的意识；

二、留意数学文化教化；

三、留意中学总复习问题；

四、老师与学生的沟通；

五、数学教材的运用。

反思性教学是数学老师对自己教学行为的思索

与探讨，是对自己在教学中存在的问题的回答。老师

在反思中依据课程标准的要求不断检验自己，追求教

学全过程的合理性、反思性教学要求。我们老师乐观

关注教学目的、方法和效果，反思性教学要求老师具

备课堂探究的实力，反思性教学须要老师有开放的心

态，责任心和执著的精神。我们备课组老师尽责尽力，

学生在教学实力得到充分进展，让学生学习获得胜利,

让学生自由地发挥潜在的心智、实力，不断地改进课

堂的教学，教学中牢牢地把握“求实、求活、求新〃的

教学之原则，不断取得新的教学成果。结合现阶段教

学谈二个方面反思：

一、老师应具备课堂的探讨实力新课程要求每周

课6节，要求我们老师在教学过程，不是老师从书本

上精确无误地搬运学问的过程，而是要求老师设计一

个连续的、生动活泼的，使学生感性相识与理性相识

相结合的过程。因此老师具有组织教学内容和课堂教

学实力。我们备课组每周支配1次备课，依据课程标

准，逐一推敲，细心设计每堂课，但是我们也感到困

难，对新课程把握的分寸。

我们依据学生的状况，在备课时，首先选择内容

比较详细，难度较低，操作性较强的方法。我们归纳

如下几点：

1、老师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己

讲个不停，多留些时间给学生思索，讲时留意复习旧

学问。

2、编写导学案，让学生自学。

3、简洁问题不宜重复，难题多讲几个同类。

4、上课不要只提问优生，不卑视差生，不要以

分数来衡量学生的好坏。

5、作业要细致批改，多讲练习，讲透些，不要

只是答案。

6、留意幽默风趣，提高学生的爱好。

7、提高应有启发性、思索性，并给学生思索和

探讨的时间。

8、多与学生沟通，多鼓舞学生。

9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外学问。

10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出

难题、怪题，试卷力争平均分达到95分。

二、教学应当重视新型师生关系新课程的理念下,

新课程的核心理念“一切为了每一位学生的进展%因

此在教学过程中老师不仅应当指导〃学会学习〃。因此

我们老师自己要〃学会教学〃，通过传统教学方式的变

更，共同建立同等、民主、教学相长的新型关系，提

高学生分析解决实际问题实力，老师还要在组织学生

自主学习的过程中，只有从学生〃学会学牙，的角度去

思索“学会教学”，才能真正〃学会教学〃，才能在