“双减”小学二年级音乐作业设计案例三篇

《老牛和小羊》作业设计

学段：小学二年级

学科：音乐

教材《老牛和小羊》歌曲《老牛和小羊》，这是一首轻松、活泼的儿童合

分析唱歌曲，歌曲为宫调式，四二拍，由三个乐句组成，歌曲素材基本由

三个乐句组成，简洁明了，在第一、二乐句反复出现，即为歌曲增添

了趣味性，引发学生的学习兴趣，也为第三乐句合唱做出了很好的铺

热，通过这首歌曲，使学生第一次进入合唱学习，曲作者巧妙地利用

老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度，通

过高低不同的两个声的形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然，

也正适合低年级学生演唱与表现

学情二年级学生的思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好

分析动、好模仿的特点，但由于这个年龄的学生自控能力稍差，学生整体

水平相差不大，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面差距较

小，大部分学生对音乐的学习积极性较高。

教学知识与技能：能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点，

目标乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》

过程与方法目标：能够辨别音的高和低，引导学生体验二声部的声音

的统一，声音的和谐。

作业会唱《老牛和小羊》。

目标创编歌词，自编自演本首歌曲，与他人合作完成二声部。

作业内容设计说明

基础1.口头作业：听完歌由《老牛和小羊》，这首设计意图：通过听

性作歌的节速度如何？情绪是怎样的呢？歌，初步感受歌曲，

业掌握歌曲情绪和速

2.歌曲的演唱形式有什么不同之处？度，为更好学习歌曲

打下基础。

难易程度：简单

提升3.发声练习：设计意图：通过发声

性作柯尔文手势音阶模唱练习，能够更好的把

业.—了■口腔打开，进入唱歌

「一一事二I状态，同时也能够练

习音准。模仿是学生

1™1最喜欢的阶段，能够

(1)模仿老牛和小羊的叫声更好的进入学习状

(2)加入节奏模仿老牛和小羊的叫声态，同时也辨别了声

口羊口羊叫眸眸叫音的高和低。

XXXXXX

(3)辨别老牛和小羊的叫声谁的音高？谁的音

低？难易程度：中等

(4)学唱歌曲，学唱第三乐句两个声部，

(5)角色扮演唱，边唱边模仿老牛和小羊的动

作

(6)小组合作表演唱

老牛和小羊

欢快地4

5151|221|6161|665|

一群小羊畔降叫，一群老牛咋咋叫，

221665|221665|

畤哮叫，辟阵向，单耳叫，辟辟向，

f2212216562|1-|

I峰峰叫，峰峰叫:》初妻吃草

I66566565621-|

薛诲的，你碎血：古祖妻吃草

综合4.创编，以“老牛和小羊”的声音的高和设计意图：意在让

性作低的特点，为歌曲创编歌词。学生了解旋律，通

业快乐创编过创新歌曲，调动

小（）和小（）学生的积极性，提

一群小（），（）叫高学生的思维创新

一群小（），（）叫能力，发展学生的

（）叫，（）叫，综合能力。

（）叫，（）叫，难易程度：中等

（）叫，（）叫，

,它们在玩耍

实践5.（1）同学们能够创编出其他小动物的设计意图：结合美

性作声音高和低的歌词术学科，意在提高

业示例：学生对音乐学科的

（选兴趣；让学生知道生

做（2）同学们能够说一说、写一写、画一画自活到处示美好的，以

题，己设计的创编吗？此提升学生们积极

自主示例：阳光向上的心态

选择难易程度：中等

一题

兀

成）

拓展运用生活常见事物，为歌曲再次创编歌词，抓设计意图：在学会唱

性作住本节课歌曲特点，两只小动物的声音的高和两个声部的歌曲后,

业低，同时也呼吁同学们，要保护环境，爱护小可以鼓励学生们的

动物，我们人类要跟他们做好朋友。创编能力，激发学习

兴趣

难易程度：中等

效果这节课的作业学生完成度比较高，学生按照要求完成了作业，通过

分析创作歌曲的作业，大部分学生创编的歌词都很有趣，很贴近生活，演

唱的节奏和旋律都比较标准，掌握了歌曲的情绪特点和歌唱技巧。

学生完成度（人数）

案例新“课标”强调小学音乐教育要以审美为中心，以音乐文化为主线，

分析以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。这个作业做

到了分层作业，从基础练习、节奏，角色扮演唱、合唱的基本掌握，

创编歌词、以及让学生动手创编歌词，多学科融合，释放学生的天性,

让学生在玩中学、学中玩。在这个过程中，让学生在课堂中习得知识、

理解知识、分析探究知识与音乐的关系，并运用所学知识创造属于自

己的音乐作品并从中获得美的体验，最终提升音乐素养。

《小动物回家》作业设计

学段：小学二年级学科：音乐

一、课标要求：

《艺术课程标准》中总目标提出：通过义务教育课程的

学习，学生要达到以下目标：

L丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行

表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术

作品，提高艺术表现能力。

2.发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等

艺术实践活动，学会发现并解决问题，提升创意实践能力。

二、教材分析：

歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童

歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同

的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常

大的帮助。

三、学情分析：

针对二年级学生的特点，他们通常是以形象思维为主,

好奇、好动、模仿能力强。用形体、图片、游戏相结合的手

段进行直观教学的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学

习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们

在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的兴趣从而提

高学习效果。

四、作业设计思路：

随着“双减”政策的落实，学科特色作业的设计也成

为我们音乐老师深思的一个问题与挑战。小学音乐学科是一

门实践性课程，音乐学科的“作业”等同于“活动”，“音

乐活动”基本都是在课堂上完成的，不建议布置回家的书面

作业，所以在设计时，作业类型是以实践性活动为主，分为

课前活动、课堂活动和课后活动。作业内容体现音乐要素、

相关文化、学科技能等，重视学生在音乐学习活动中的体验、

表现与实践创造。

五、设计目标：

1.知识与技能

(1)认识切分节奏，并能掌握XX工节奏型。

(2)学唱歌曲《小动物回家》，引领学生感受音乐的

快乐情绪，尝试用不同的速度、力度表现不同小动物形象,

跟随音乐有表情的律动。

2•过程与方法

在聆听、对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐

步完成歌曲的表演及创编。

3.情感态度价值观

学生们在音乐活动中，感受到小动物的可爱，培养学生

热爱动物保护动物的思想感情。

六、作业内容：

课前作业内容：

作业1:

参考视频“小动物模仿操”，能够跟着音乐，学习小动

物的动作、叫声。本视频作为课前热身活动。

参考视频：［智慧树］动物模仿操CCTV节目官网-CCTV-14央视网

(cclv.com)

课堂作业内容：

作业2：

能够有感情的演唱歌曲，体会歌曲活泼的情绪，并能用

自然而有变化的声音表现动物的不同形象。

课后作业内容：

作业3：

L创编歌词：还有哪些小动物要回家？

小动物回家

陈镒廉‘需

1=D3

嘉评、美玉曲

中速编写组改，

/・、

5-累

3513^556564

I----------------：回家跳跳跳，

,_________।V

Z*X/*~s

1-1C4

2422J45432

I----------------：回家摇摇摇，市

14446.56453-

1----------------：回家爬爬爬，

1_________।

Z-S

026656350231

悄。-?

•——"-

回家#悄

2.还可以试着把小动物回家的动作改编一下，创作出新

的歌曲。

小动物回家

陈镒康词

嘉评、美玉曲

编写组改编

IZ--X

|35565645

回家匚

I，-s/，、

|2_345_432|1

回家匚二二

446.5_645

回家

65635023

3.把你创编的歌曲表演给爸爸妈妈。

4,下节音乐课，将你创编的歌曲在课前表演环节展示给

同学们。

七、效果分析：

学生对本次作业的完成兴趣都非常高，通过第二节课的

课前展示，大部分同学都认真完成。无论在歌曲演唱还是创

编歌词、动作表演方面都非常准确。孩子们在轻松愉快的状

态下完成作业，达到了减轻学生作业负担，而且还锻炼了学

生创造能力、实践能力、表演能力。

八、案例反思：

本次作业设计包括四个层次的作业内容。

L课前作业是学会参考视频中的“小动物模仿操”，掌

握小动物的形态、动作、叫声，作为课前热身活动，动作简

单，学生完成较好。

2.课堂作业是能够掌握歌曲切分节奏XXX,能够有感

情的演唱歌曲，体会歌曲活泼的情绪，并能住自然而有变化

的声音表现动物的不同形象。本课歌曲生动活泼、趣味性强,

学生掌握很好。

3.课后作业一是创编歌词中还有哪些小动物回家，续编

歌词；课后作业二是除了写出小动物，还要写出小动物回家

的动作（歌曲中的动作不要重复），并表演出来。作业二有

一定难度，但对学生多项能力起到锻炼和提升作用，学生可

以根据自身能力，从两项课后作业中选出相应的作业完成。

在第二节音乐课课前展示，大部分孩子两项都完成得很好,

如：小蛇回家扭扭扭，小兔子回家蹦蹦蹦，小蜜蜂回家飞飞

飞，小螃蟹回家横着走……配上小动物回家的动作，可以看

出孩子们在轻松愉快的状态下完成了作业，创造力、表现力

也得到了很大的提高。

人教版《在钟表店里》音乐教学作业设计

学段：小学二年级学科：音乐

单课时作业设计

课

时

《在钟表店里》

标

题

《在钟表店里》是选自人教版小学二年级下册第五

课

单元中的欣赏课，是德国作曲家奥尔特

时

(1850—1893)创作的一首形象鲜明的描绘性标题

内

音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速

容

度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，

分

形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、

析

流畅喜悦，深受人们喜爱。

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑

学

性强。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，

情

运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们

分

在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲

析

望和兴趣，从而提高学习效果。

作业一:

学生能认真聆听乐曲《在钟表店里》，主动联想乐

课

曲所描绘的音乐形象。

时

作业二：

作

学生能积极参与表现活动，并能较好表现出乐曲的

业

情情绪、节奏等特点。

目

作业三：

标

学生能过通过听、唱、演奏等多种形式，记忆音乐

主题。

实施过程与

作业一（难度：简单）

策略

1、音乐故事导入，播放上发条的声音

基音频及谜语的方式，将故事导入钟表

激发学生的

积极性，使

其主动参与

课堂，通过

音频及谜底

“钟”导入

乐曲内容。

小小骏马不停躇，日日夜夜不休息,

蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

（打一物）

作业二（难度：中等）

（分段听赏）

（一）听赏乐曲第一部分

1、初听乐曲第一部分A主题旋律1、从分段听

提问：作曲家奥尔特将闹钟送去了哪赏入手，从

里？点到面，从

在音乐中听到了哪些声分段到整体

音？欣赏。

店里的气氛怎么样？

根据学生的回答进行总结，并借此创

设钟表店的情景。

2、复听第一部分主题旋律

师填词范唱，并提问：听听哪些钟在唱

歌，歌声是怎样的？它们是怀着什么

样的心情歌唱的？

（设计意图：记忆主题为本课重点，

教师为主题创编歌词，使学生清楚主

题一共有四个乐句，方便学生学唱并

记忆。）

3、教唱主题旋律《钟表店之歌》

出示图谱及歌词，结合二者进行教唱。

（设计意图：日于主题旋律音区高，

跨度大，音准较难把握，针对音高特

点而设计的图形谱便于学生找准引得

方向）

2、通过歌词

及旋律线，

直观感受旋

律的变化和

特点。

A段考桌

3、欣赏过程

中引导学生

运用听、唱、

奏、演、赏

等多种方式

①分句教唱

来帮助学生

②完整慢速演唱，解决出现的问题

理解和表现

③加速演唱

音乐。

4、听赏第一部分A主题

问：钟表师傅们在忙什么？

5、听赏第一部分B主题

①提问：这段音乐表现的是什么声

音？边听便跟着老师画旋律线。

②学生根据音色，自主选择能够模

仿闹铃声的乐器为乐曲伴奏

6、复听第一部分B段，用乐器演

奏，联想音乐表现的场景

（设计意图：把空间留给学生，让学

生大胆围绕音乐展开联想）

7、完整听赏第一部分，分辨主题出

现的次数，并注意在最后一次反复时

旋律有什么特点。

提问：音乐发生了什么变化？（速度

变慢了）

（二）听赏乐曲第二部分

提问：速度为什么变慢

了？

播放发条声进行过渡，

引导原来是忘了上发条了

1、初听、生自由画旋律线

师：钟表店的气氛变得不一样了，请