人教版初中物理八年级下册课时6 第七章 第2节弹力（一） 教案

《弹力》第一课时教学设计广州市番禺区洛溪新城中学曹晓艺一、教材、学情分析马上说到的弹力概念做好铺垫，更是为以后力学知识的学习打下必要的基础。二、教学目标知识与技能目标：①知道物体有弹性和塑性等不同的性质。②了解弹力产生的原因和生活中常见的弹力。③学会用转换法将不易被观察到的现象放大。过程与方法目标：①通过观察和体验，了解弹性和塑性的不同，认识弹性形变和塑性形变。②通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。法将其放大便于我们研究分析应用于我们的生活、生产中。3、情感态度与价值观目标：通过渗透物理学研究问题的方法，培养学生发现问题解决实际问题的能力，去分析问题。三、教学重难点重点：弹力的概念、弹力产生的条件难点：弹力的方向四、教学过程教学教师活动学生活动环节明确学知道学习目标习目标溪新城中学曹晓艺老师。力》。这是本节课的教学目标：1、了解弹性和弹性形变、塑性和塑性形变。弹力方向。3、通过转换法观察微小弹性形变。新课导2022年2月4日在北京举行冬奥会，也就看2008年何雯娜蹦床比赛视频，入是北京是个双奥城市，2008年奥运会同样注意观察蹦床床面的形状变化情京奥运中蹦床比赛的视频。示着各种各样的优美高难度动作。弹性和一、弹性观看视频。1、蹦床中用到的弹簧受力时发生形变，不受力时又恢复原样这种特性。2、我们身边有很多具有弹性的物体并且一直在利用它们来帮助我们的生活、生产。（播视频）二、塑性播视频，让学生区别弹性和塑性的不同。1、塑性定义：受力时发生形变，不受力时不能自动恢复原样的特性。变化情况。2、了解塑性在生活生产中的应用。（播视3、小结弹性和塑性受力无法主动恢复原状的特性，称为塑性，这时物体发生的形变叫塑性形变。提问：这个拉力是如何产生的？弹簧的同时，也感受到弹簧对手的拉力。学生回答：发生弹性形变的物体，到的拉力。2、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的拉力等都是弹力。3、同学们请认真再观察一下这三幅图，大家能不能找出这些力的产生有什么共同点，性形变。否都发生了弹性形变？探究弹力产生的条件，拉长吗？学生回答：不能。学生回答：不会。展示学生探究弹力产生条件的视频。得到结论：观看视频。弹力产生的条件：施力物体和受力物体要相互接触，而且要发生弹性形变。4、根据弹力的产生条件，判断生活中的力是否是弹力。小结，拉力、推力、支持力和压力都属于弹力，弹力广泛存在于我们的生活中。的，对手压气球的情况进行受力分析。播学生探究弹力方向的实验视频5、弹力的方向：弹力的方向与使物体发生弹性形变的力的方向相反。塑料尺上。观看视频，并思考问题。引出然如何用转换法将微小形变放大便于我们观察。了解如1、利用“光放大原理”的转换法观察微小何通过形变。先看一下实验原理图，转换法观察微小弹性这个由于两个镜面之间和左边镜面到光屏的距A点移动到B的形变明显地呈现出来。播视频2、弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了限度这个物体也不能自动完全复原。学生观看视频并思考如何用转换法将微小形变放大。本节课一、弹性学生回顾课堂内容。物体受力时会发生形变，不受力又恢复到原来的形状的特性.二、塑性物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性.三、弹力1物体由于发生弹性形