三年级上册数学教案-7.2周长20｜人教版

三年级上册数学教案7.2周长20｜人教版教案：三年级上册数学教案7.2周长20｜人教版一、教学内容本节课的教学内容为人教版三年级上册第七章第二节“周长20”。本节课主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能够运用周长的知识解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能够运用周长的知识解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。三、教学难点与重点重点：让学生掌握计算周长的方法，能够运用周长的知识解决实际问题。难点：让学生理解并掌握周长的概念，能够灵活运用周长的知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的周长。2.探究周长的概念：（1）教师引导学生观察长方形和正方形的边，让学生说出它们的周长是什么。（2）教师解释周长的概念，让学生理解周长的意义。3.计算周长：（1）教师引导学生用尺子量出长方形和正方形的边长。（2）教师引导学生将边长相加，得到周长。4.运用周长解决实际问题：（1）教师出示一个长方形和一个正方形，让学生计算它们的周长。（2）教师出示一个实际问题，让学生运用周长的知识解决。5.随堂练习：教师出示一些有关周长的练习题，让学生独立完成。六、板书设计板书设计如下：长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4七、作业设计1.计算下面图形的周长。（1）长方形：长6cm，宽4cm（2）正方形：边长5cm答案：（1）长方形周长=（6+4）×2=20cm（2）正方形周长=5×4=20cm2.运用周长的知识解决实际问题。（1）一个长方形的长是8cm，宽是5cm，求这个长方形的周长。答案：长方形周长=（8+5）×2=26cm（2）一个正方形的边长是6cm，求这个正方形的周长。答案：正方形周长=6×4=24cm八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了周长的概念和计算方法，能够运用周长的知识解决实际问题。但在教学过程中，要注意引导学生理解周长的意义，避免学生只是机械地记忆计算方法。拓展延伸：让学生运用周长的知识解决生活中的实际问题，如计算教室的周长，设计一个长方形或正方形的花园，计算花园的周长等。重点和难点解析在教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，以确保教学的顺利进行和学生的有效学习。一、周长概念的理解第一个重点和难点是学生对周长概念的理解。周长是几何学中的一个基本概念，它指的是一个封闭图形的边界长度。对于三年级的学生来说，他们可能对周长的概念不是很清晰，因此，我需要通过生动的实例和实际操作，让学生直观地感受和理解周长的意义。我会准备一些实际的图形，如长方形、正方形、圆形等，让学生用手触摸它们的边缘，感受周长的存在。同时，我还会用课件展示一些图形的周长变化，让学生观察和思考，从而加深对周长概念的理解。二、计算周长的方法第二个重点和难点是学生对计算周长方法的掌握。计算周长是本题的核心内容，学生需要掌握正确的计算方法才能正确求解。对于长方形和正方形，计算周长的方法相对简单，但对于其他复杂的图形，学生可能会感到困惑。因此，我会重点讲解长方形和正方形的周长计算方法，并通过例题和随堂练习，让学生反复练习和巩固。同时，我还会鼓励学生自己尝试计算其他图形的周长，培养他们的动手能力和解决问题的能力。三、运用周长解决实际问题第三个重点和难点是学生运用周长解决实际问题的能力。学习周长的目的就是为了应用，解决实际问题。但学生可能会对如何将周长的知识应用到实际问题中感到困惑。因此，我会设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生尝试运用周长的知识解决。例如，我可以让学生计算教室的周长，或者设计一个长方形或正方形的花园，计算花园的周长等。通过这些实际问题的解决，学生可以更好地理解和运用周长的知识，体验到数学与生活的紧密联系。四、教学过程的引导和启发在教学过程中，我需要注重引导学生观察、思考和交流。我会通过提问和讨论的方式，激发学生的思维，引导他们主动探索和发现。同时，我还会鼓励学生之间进行合作和交流，培养他们的团队意识和沟通能力。对于本节课的教学，我需要重点关注学生对周长概念的理解、计算周长的方法的掌握以及运用周长解决实际问题的能力。通过生动的实例、实际操作和问题解决，让学生直观地感受和理解周长的意义，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。同时，我还需要注重引导学生观察、思考和交流，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解周长概念和计算方法时，尽量使用简洁明了的语言，并结合语调的变化，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些生动的例子和幽默的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。在讲解周长概念和计算方法时，我给了学生足够的时间进行观察和思考，以确保他们能够理解和掌握。在解决实际问题时，我给了学生一定的思考时间，并适时进行引导和提示，帮助他们解决问题。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和回答问题。我设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求。在提问时，我注重引导学生的思维，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的语言表达能力和思维能力。4.情景导入：我在课堂开始时，通过展示一些实际的图形和问题，引起学生的兴趣和好奇心。我让学生用手触摸图形的边缘，感受周长的存在，从而引出周长的概念。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了学生对周长概念的理解、计算方法的掌握以及运用周长解决实际问题的能力。通过实际的图形操作、问题解决等环节，让学生直观地感受和理解周长的意义，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和交流，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。同时，我也注意了语言语调的变化，时间分配的合理性，课堂提问的引导性，情景导入的吸引力等方面，以提高教学效果和学生的学习兴趣。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，对于一些复杂图形的周长计算，我没有给予学生足够的引导和提示，导致部分学生对这个部分的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分内容，通过例题和练习，让学生更好地掌握计算方法。我也需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。对于理解能力较强的学生，我可以适当增加一些拓展延伸的内容，提高他们的思维能力和创新能力。对于理解能力较弱的学生，我需要更加耐心地进行引导和解释，帮助他们理解和掌握知识。本节课的教学让我认识到，要成为一名优秀的教师，需要不断反思和改进自己的教学方法和策略。在今后的教学中，我会继续努力，注重学生的理解和运用能力，关注学生的个体差异，提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升（1）长方形：长8cm，宽6cm（2）正方形：边长7cm（3）圆形：直径14cm答案：（1）长方形周长=（8+6）×2=28cm（2）正方形周长=7×4=28cm（3）圆形周长=π×直径=3.14×14=43.96cm（保留两位小数）2.运用周长的知识解决实际问题。（1）一个长方形的长是10cm，宽是4cm，求这个长方形的周长。（2）一个正方形的边长是8cm，求这个正方形的周长。（3）一个圆形的直径是10cm，求这个圆形的周长。答案：（1）长方形周长=（10+4）×2=28cm（2）正方形周长=8×4=32cm（3）圆形周长=π×直径=3.14×10=31.4cm（保留一位小数）3.设计一个长方形或正方形的花园，计算花园的周长。要求：花园的周长至少为50cm，长方形或正方形的边长为整数。答案：例如，设计一个长方形的花园，长为15cm，宽为10cm，花园的周长为（15+10）×2=50cm。4.计算下列实际问题的周长。（1）一张桌子的长为120cm，宽为60cm，求桌子的周长。（2）一个篮球场的周长约为280cm，求篮球场的长和宽。答案：（1）桌子周长=（120+60）×2=3